2.建立合理的职业价值观
对于当代大学生来说，职业对个体的意义已远远不是仅仅满足生存的需要，职业的价值是丰富的，我们要充分认识到职业对个体发展、社会进步所起到的重要作用，因此，高职毕业生在择业时也不能只考虑工作的经济收入、工作条件、地点等因素，更要考虑职业对毕业生自我一生发展的影响与作用，应看重职业能否帮助实现自我价值。因此，要在考察社会需要的基础上，树立重自我职业发展、才能发挥、事业成功的职业价值观。对于那些虽然现在工作条件较差，但发展空间大，能充分发挥作用的单位要优先考虑；对于那些现在经济发展水平不太高，但发展潜力大，创业机会多的工作地点也要重视。高职毕业生要建立适合自己发展需要的、合理的职业价值观，实现正确择业。
3.正确认识社会，正确认识自我，主动寻找机遇
高职毕业生择业要知己知彼。知彼就是要了解择业的社会环境和工作单位，正确认识面临的就业形势，了解用人单位的需要。知己就是实事求是地评价自己，对自己有正确的认识。要客观、正确地认识自己德智体诸方面的情况，自己的优点和长处，缺点和短处，自己的性格、兴趣、特长，要明确自己想做什么，高职毕业生应在择业前进行职业能力倾向测试，了解职业特点，找到适合自己的职业方向，扬长避短，用发展的观点来看待自己，要知道自身存在的某些缺点并不可怕，可以先就业然后在工作岗位上不断克服缺点、发展和完善自己。多参加招聘会，主动寻找机遇，并根据已定的择业标准进行选择。机遇并不是对任何人都适用的。一个工作的好与不好，是相对的，对别人合适的，对自己不一定合适，对本科生合适的，对高职生不一定合适，因此一定不能盲从，要时时记住，只有合适自己的才是最好的。还要注意机遇的时效性，在发现就业机会时要主动出击，及时把握，不能犹豫，也不要害怕失败，应有敢试敢闯的精神。
4.坦然面对就业挫折，提高心理承受能力
高职毕业生在求职中遇到的挫折要比本科生多，这时，应该用冷静和坦然的态度待之，客观地分析自己失败的原因，进行正确的归因。首先，在就业市场化、需求形势不佳、就业竞争激烈的条件下，出现求职失败是在所难免的，不能期望自己每次求职都能成功，要知道即使是本科生也很难一次择业成功，要对可能出现的求职挫折有充分的心理准备。同时，应把就业过程看作是一个很好的认识社会、认识职业生活、适应社会的机会，通过求职活动来了解自己、认识自己、发展自己，促进自我成熟。其次，求职失败并不一定就是因为自己的能力不行，高职毕业生有自身的优势，出现求职失败有许多原因，可能是因为选择求职单位的方向不对，也可能是因为自身的价值观与单位的企业文化不符合，还有可能是其他一些偶然的因素。总之，要正确分析自己失败的原因，调整自己的求职策略，学会安慰自己，以便在下次的求职中获得成功。
5.积极调整心态，促进人格完善
在求职择业过程中，高职毕业生应当自觉提高自我心理调适的主动性，当自身心理平衡难以维持，即将产生或已经产生心理障碍时，应当根据自己心态的实际情况，选择各种诸如自我静思法、自我转化法、自我适度宣泄法及理性情绪法等自我心理调适方法来调节自身心态，重新建立心理平衡。首先，可以进行积极的自我心理暗示，鼓励自己、相信自己，帮助自己渡过难关。其次，可以向朋友、老师倾诉，寻求他们的安慰与支持。最后，还可以通过体育锻炼、听音乐、郊游等方式转移自己的注意力，排解心中的烦闷，放松自己的心情。通过对自己在就业时出现的种种不良心态的分析，可以发现自己平时不容易察觉的一些人格缺陷。应该说这些人格缺陷是产生这种就业心理问题的根本原因，如果现在没有很好地完善自己的人格，那么这些问题还会对今后的工作、生活带来困扰。因此，要正确面对就业过程中自身暴露出来的问题，不必为自己所存在的人格缺陷而懊恼，因为绝对的人格健全者几乎是不存在的，关键是要在发现自己的问题基础上，积极改变自己、发展自己，使自己的人格更加成熟，顺利就业。
高职毕业生是国家的财富而不是“包袱”，他们是社会和国家的有用之才，目前，我国仍然是人才资源缺乏的国家，积极教育高职毕业生合理定位、顺利就业，纠正当前高职毕业生就业教育中的一些模糊认识，不以成功论英雄，不以学历降人才，使三百六十行的各个层次，都有大学生的身影，这样才能使整个社会得到和谐、健康、持续的发展。
第三节 高职毕业生就业知识技能准备
一、高职毕业生应具备的知识结构和能力
1.适应职业发展的需要
高职教育面向职业培养人才，职业自身的发展规律对从事该职业的人有着客观的要求。所以，研究职业及其发展，对职业教育人才知识结构的确定是十分必要的。人才的知识结构要与社会广泛需求的职业群及相关的职业岗位技术标准相适应，我国出台的一系列职业岗位技术标准是制定职业教育课程目标的前提基础；高职院校学生毕业后大多到中小企业就业，他们的员工培训成本低，希望招进人员马上可顶岗，这就要求学生就业前能受到全面的综合职业素质训练；此外，越来越多的现代企业开始意识到，员工良好的思想道德是一种延续性强并能产生巨大经济效益的生产力，是企业可持续发展的精髓。
诚信与责任，是个人与企业可持续发展的精神动力。因此，现代企业将高尚的品格，诚信、正直作为录用人才的首要原则。学校教育必须适应现代企业用人标准的需求。
2.适应学科发展的需要
高等职业教育虽不是学科教育，但某一职业往往是以某一个或几个学科的理论与方法作为基础的。因此，人才的知识结构应能满足岗位技能需求，并体现基于应用的（非学科）知识与技能的系统性。如对于计算技术与应用专业，随着计算机学科理论与技术的发展，计算机文化基础的普及速度不断加快，非计算机专业的学生计算机应用水平在逐步提高，人才知识结构的确定应能明显区分计算机学科知识的大众文化取向部分与信息技术取向部分。
3.适应学生自身发展的需要
学生在高中阶段及其以前初步形成的各种素质需要巩固、完善和全面提高，学生在校期间需要进行自己的职业生涯规划，人才知识结构的确定应能满足学生职业能力发展的需求，对学生的职业生涯规划和职业选择起到良好的导向作用；由于高职院校生源复杂、参差不齐，在学习过程中表现出较大的个性差异，课程体系应能适应不同层次、不同爱好的需求，使学生能够按照不同的职业方向个性化成才；高职教育是职业教育，同时也是学历教育，学生的个体发展是与社会的发展交织在一起的。人才知识结构的确定不但要符合学生身心发展的规律，而且还要适应社会发展，使学生的交往合作能力、职业行为能力、自我完善与发展能力等得到全面提高，以保证学生目前和未来的社会生活需要。
二、适应职业所需的专业特长和素质
为了满足现代社会发展的需要，按照现代职业人的特征，高职院校学生应具备以下几方面的素质：一是现代职业岗位素质。既相应职业岗位所需的专业理沦知识、操作技能和专门技术。二是现代职业意识和职业观念。能从观念上解决个人职业生涯的方向问题。三是良好的职业道德。爱岗敬业，诚实守信、顾全大局、做事专注，有职业责任，有职业信誉，享有做事的机会。四是现代职业礼仪。能尊重他人，仪表优雅、大方，行为举止规范，谈吐健康得体，享有机会的优先权。五是现代职业精神。乐观自信，追求卓越；勇于开拓创新，突破自我；胜不骄、败不馁，有责任感，享有永恒竞争力。六是适应变化。
善于与他人沟通，善于推销自我和人际交往，懂得换位思维和赞扬他人，善于收集信息，并进行科学有效的管理，不断提升自己。现代职业素质是建立高职人才知识结构的基本依据，上述内容可以概括为两部分，即现代职业岗位素质和人文科技素质。高职人才应具备的能力相应可表述为：职业岗位能力和个人持续发展能力。2006年，某知名民营企业到浙江省下沙高教园区进行高校校园宣讲招聘，共走访了6家高校，其中不乏省内着名的本科院校。当时计划招聘15名销售人员，有近300名大学应届毕业生应聘。经过初试、复试层层筛选，最后录用的14名学生中有12名是某高职院校的学生，另2名是本科生，很多本科生在选拔过程中被淘汰。分析原因是该高职学校学生营销专业知识扎实，在校期间参与了较多的社会实践，动手能力、组织协调能力、表达能力都较强，在应聘过程中也占有了一定的优势。
三、适应职业所需的职业技能证书
国家制定职业资格证书和劳动准入制度的一个基本出发点和落脚点，就是加快促进改善人力资源素质结构和提高人力资源素质水平。为了适应我国经济发展需要，帮助高职毕业生提高业务素质，更好地为企业服务，同时也为促进人力资源，高职学生在校期间取得一定的职业技能证书，在提高自身综合素质的同时，对增强今后应聘的竞争力有着很大的帮助。不同的专业有不同的职业技能要求，下面举例一些专业技能相关证书，供参考：
市场营销：中级营销师证书、助理营销师职业资格证
汽车电子技术：维修工证书、驾驶证
汽车检测与维修：汽车修理工证书、驾驶证
电子商务：电子商务师证书
人力资源管理：人力资源师证书
物流管理：物流师证书
保险：保险从业资格证
会计：会计从业资格证
数控：数控车工、数控铣工、加工中心操作工
计算机：网页设计师、硬件技术工程师、计算机水平考试（二级）、硬件维护工程师
图形图像制作、计算机多媒体技术：NACGFlash动画工程师（一级）、NACG三维动画工程师（一级）、NACG网页制作工程师（一级）、NACG图像处理工程师（一级）
水利工程：工程测量工
电力系统自动化技术：维修电工、电气值班员
工程造价：工程测量工
旅游管理：导游资格证
文秘：文秘资格证
新闻采编与制作：广播电视编辑记者证
应用电子技术：CAD证书、Protel证书、电工证书
