学会了一门外语，就找开了一扇通往外面世界的大门，人生的价值也便得到了一次升华。——〔美〕李斯特·哈顿
高中阶段的英语学习，主要有两个目的，即掌握一定的英语基础知识和培养一定的英语语言技能。
英语基础知识是指语音知识、一定数量的词汇、词性及词性的特点，语法规则、基本句型、一定的交际语和惯用语，等等。
英语语言技能则包括口语表达能力、听力理解能力、阅读理解能力、写作能力以及用英语进行交际的能力。
因此，我们要学好英语，必须在英语基础知识和英语语言技能两个方面狠下功夫，扎扎实实地打好基础，并在牢固的基础之上，不断提高英语的实际运用技能。
一、英语词汇的学习方法
词汇是组成语言的基本单位。我们学习的重要目的就是能正确地朗读、书写单词，能辨认构成单词的语法形式；能用所学词汇听懂英语谈话，看懂英语读物；能用所学的词汇进行口头对话，写出简短的作文。词汇掌握的越多，我们的听、说、读、写能力越有可能提高。因此，学好外语必须掌握词汇的学习方法，这里介绍几种常用的词汇学习方法：
1.分解记忆法
分解记忆法，就是把复合词或类似复合词的单词分解为两个或几个有意义的部分。然后强化对分解部分的记忆，进而强化对整个单词的记忆。
(1)单词分解
有些单词的结构看起来好像是复合词，但实际上它们不是复合词，因为这种词的两个部分之间没有意义上的联系。但我们还是可以把它们进行“分解”。通过“分解”，有助于加深记忆的印象，并且还可以借此扩大词汇量。如：
father〔fat胖+her她〕父亲
forget〔for为+get得到，获得〕忘记
goat〔go去+at在〕山羊
heat〔he他+at在〕加热，热
knowledge〔know知道+ledge暗礁〕知识
lesson〔less更少的+on在……上〕课，功课
message〔mess伙食团+age年龄〕消息，信息
notice〔not不+ice冰〕注意到
office〔off离开+ice冰〕办公室
person〔per每+son儿子〕人
radioactivity〔radio收音机+activity能动性〕放射性
riverside〔river江河+side边〕河边
roadside〔road道路+side边〕路边
season〔sea海+son儿子〕季节
(2)复合词分解
复合词一般由两个部分组成，前一部分修饰后一部分。通过分解法将每一部分的含义弄清楚，有助于强化复合词的记忆。这样，实际上就等于同时记住了三个单词。如：
afternoon〔after在……之后+noon中午〕下午
another〔an一+other别的；其他的〕再一；又
anybody〔any任何的+body身体；人〕任何人
anyone〔any任何的+one一个人〕任何人
anything〔any任何的+thing事情；东西〕任何事(物)
anytime〔any任何的+time时间〕任何时候
basketball〔basket篮子+ball球〕篮球
blackboard〔black黑色的+board板；木板〕黑板
breakfast〔break中断+fast节食〕早餐
classmate〔class课+mate伙伴〕同班同学
classroom〔class课+room房间〕教室
daytime〔day白天+time时间〕白天；白昼
downstairs〔down下+stairs楼梯〕在楼下；到楼下
everyone〔every每+one一个人〕每人；人人
everything〔every每+thing事情；东西〕每件事
everywhere〔every每+where哪里〕到处；无论哪里
football〔foot脚+ball球〕足球
grandfather〔grand大一辈的+father父亲〕祖父；外祖父
grandmother〔grand大一辈的+mother母亲〕祖母；外祖母
handkerchief〔hand手+kerchief帕〕手帕
nobody〔no没有+body身体；人〕没有人
nothing〔no没有+thing东西；事情〕没有东西
outside〔out外+side边〕在外面；向外面
playground〔play玩+ground场所〕操场
policeman〔police警察当局+man人〕警察
railway〔rail铁轨+way路〕铁路
schoolgirl〔school学校+girl女孩〕中小学女学生
seagull〔sea海+gull鸥〕海鸥
shortcoming〔short短+coming来〕缺点；短处
someone〔some某些+one人〕某人；有人
something〔some某些+thing事情，东西〕某事(物)
sometimes〔some某些+times时刻(复数)〕有时
spaceship〔space太空+ship船〕宇宙飞船
throughout〔through穿过+out出〕遍及；贯穿
upon〔up向上+on在……上〕在……上面
understand〔under在……下+stand站〕懂得；理解
without〔with具有；带有+out无〕无；没有；不
2.词缀记忆法
(1)同一个词根加上不同的后缀，可变成意义
完全不同的几个词
use用处——useless无用的——useful有用的
care小心——careless粗心的——careful细心的
hope希望——hopeless无希望的——hopeful有希望的
thank感谢——thankless忘恩的——thankful感恩的
help帮助——helpless无援的——helpful有帮助的
(2)表示行为者词尾加er、or
A、一般在行为动词后，直接加er
如：teach教+er——teacher教师
think想+er——thinker思想家
wait等待+er——waiter服务员
B、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，应双写该辅音字母，再加er，(beg除外)。
如：dig——digger挖掘者win——winner获胜者
C、以te结尾，去掉e再加or。
如：educate——educator教育者
liberate——liberator解放者
translate——translator翻译者
有的学生在记以or结尾的单词时，常常把or误写成er。形象连词法可帮你记准。or结尾词形象记忆有两句话。即：
教育(者)售票员、来宾、班长(照)镜子，
解放(者)了，蓖麻教授、翻译(找)医生。
conductor售票员visitor来宾monitor班长
mirror镜子
liberator解放者castor蓖麻professor教授
doctor医生educator教育者
D、加ar词尾不常见
lie——liar说谎者beg——beggar乞丐
3.词类转化记忆法
(1)名词可转为动词
book书(名词)——book订书(动词)
fly苍蝇(名词)——fly飞行(动词)
hand手(名词)——hand递交(动词)
telephone电话(名词)——telephone打电话(动词)
(2)形容词转化为动词
empty空的(形容词)——empty倒空(动词)
free自由的(形容词)——free使……自由(动词)
dry干的(形容词)——dry使……干燥(动词)
heat加热的(形容词)——heat使……热(动词)
(3)部分形容词，在前面加the，构成名词表示一类人或物
表示一类人是复数概念，表示一类物是单数概念。
sick有病的(形容词)——thesick病人(名词)
rich富裕的(形容词)——therich富人(名词)
new新的(形容词)——thenew新生事物(名词)
4.音、形、义对比记忆法
(1)同音异形异义词
〔ｂｉ〕bev.是
been.蜜蜂〔ｈｉ〕hearv.听见
hereadv.这里
〔ｓｎ〕sonn.儿子
sunn.太阳〔ｎｕ〕knowv.知道
noadv.不
(2)同音同形异义词
arm〔ａｍ〕n.臂
n.武器bank〔ｂｋ〕n.岸
n.银行
can〔ｋｎ〕v.aux.能
n.罐头ball〔ｂｌ〕n.球
n.舞会
(3)近音近形异义词
place〔ｐｌｅｉｓ〕n.地方
palace〔ｐｌｉｓ〕n.宫殿
bat〔ｂｅｔ〕n.球拍
bet〔ｂｅｔ〕v.打赌
quite〔ｋｗａｉｔ〕adv.十分
quiet〔ｋｗａｉｔ〕adj.肃静的
prepare〔ｐｒｉｐ〕v.准备
parent〔ｐｒｎｔ〕n.父或母
二、英语语法的学习方法
有人将英语基本功三要素中的语音比作造房子的外壳、墙面，词汇是砖瓦木料，而语法则是钢筋骨架。从这一比喻我们可以看出英语语法学习的重要性。对我们缺少英语环境的中学生来说，学一点语法更可以适当弥补英语环境的不足，帮助同学们把纷繁的语言现象系统地分类归纳，使自己少走弯路，较快较好地掌握英语知识。
1.英汉语法对比学习法
英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：
(1)英语有词形变化，汉语没有
英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。
请对比下列两组英汉句子：
a.WestudyEnglish.我们学习英语。
b.HestudiesEnglish.他学习英语。
c.Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友。
d.Mysisterhadmanyfriends.我姐姐曾有许多朋友。
在a、b句中谓语动词“学习”英语有study(原形)和studies(第三人称单数形式)两种形式；
c、d句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和friends(复数)，代词“我”又分别用了I(主格)和My(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。
(2)英语有时态变化，汉语没有
英语中谓语动词有四种“时”(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有“时”、“式”的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻都要考虑时态。比如：“Oh,whereismypen?Ileftitonthedeskjustnow.Whohastakenitaway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。
(3)英汉中及物和不及物动词不尽相同
英语和汉语中都有及物动词和不及物动词，但有时在汉语里是及物动词，在英语里却是不及物的。如“听报告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看这幅画”、“发生了变化”，这些词组中的动词在汉语中都是及物的，但在英语里却都用作不及物动词，应分别说成：“listentoreport”、“waitformyfather”、“liveinaroom”、“lookatthepicture”、“changeshavetakenplace”。这样的例子是屡见不鲜的。
(4)英汉语序有同有异
英汉句子成分的位置基本上都是主、谓、宾排列，定语在被它修饰的词之前，这是相同之处，但英语疑问句大多要用助动词，要部分倒置，甚至完全倒置。当短语、从句定语时就要放在被修饰的词之后，而状语的位置比较活跃，这一点与汉语差异很大。汉语的状语一般在谓语动词前，是主状谓宾，而英语多数是主谓宾状。请对比：“Ilikethefilmverymuch.”(我非常喜欢这部电影)。由此可见，要切忌套用汉语语序。
(5)在汉语中作谓语的词在英语里不见得行
如“我忙于工作”、“她很年轻”、“我们在2班”、“他十六岁”，以上句中加点的词(有形容词、介词、数词)都是作谓语的，而在英语里这些词都不能直接作谓语，以上句子必须译成“Iambusyworking”、“Sheisyoung”、“WeareinClass2”、“Heissixteen”。
英、汉在语法上的异同点远不在这些，但限于篇幅，不能一一列举。我们应该在学习过程中通过大量的语言实践，不断地发现规律，才能掌握好英语语法。
2.归纳整理法
在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、系统化，是必不可少的一种方法。
对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。如动词有八种常用时态，以work一词为例，进行整理，可以得出下表：
一般时一般现在时work(works)
一般过去时worked
一般将来时will(shall)work
一般过去将来时wouldwork现在进行时am(is,are)working
过去进行时was(were)working[KH*2〗
完成时现在完成时have(has)worked
过去完成时hadworked
还可以在每一种时态后写出一两个例句，更有利于理解和记忆。
3.层次练习法
由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：
第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法(一)
表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+ed分词。
例：IhavestudiedEnglishforthreeyears.
LiuQianghasbeenillsincethisMonday.
第二步：练习现在完成时态的肯定形式用法(二)
表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。
例：Ihavereadthisbookalready.
