我在这里发现了三种非常重要的连接。
连接一：迈克尔?拉米雷的这幅儿童画令人相当触目惊心，孩子们轮流滑溜板，一直滑向无人知晓之境。这让我想起这么一个可悲的事实：许多人从生到死只选了一条非常短，非常狭直的人生路，从来没有意识到他们自己的创造潜力。我还受到另外一种现实的震动，即在混乱之中有秩序：孩子们"排起队"来结成一帮，就如成年人在战场上列队一样。
连接=：米查?里奇塔关于那对睡觉的夫妻和同样也在睡觉的电视的卡通画，它让人想到，我们的社会生活的世界为什么会有那么多的麻烦。可是，不要怪电视，也不要怪任何科技的发明物，我们要怪我们自己。
电视机成了家庭生活的一部分，是我们关心的一种机械宠物，就跟真的宠物一样，我们都喜欢与它呆在一起。我们将自己宝贵的时间喂给它，把我们从不分心的注意力交给它。我们谈到它的输入，就好像它是一位亲密的朋友一样。
把电视看作你自己，或者看作人们对你的感觉。把你自己看作某种东西（甚至不要看作什么人），是可以打开、关闭、断电，或者用遥控器轻轻一按就没了声音的东西。
把电视机看作你的家人，每个频道里面的每一个节目都是关于发生在你家里的事情。不管那些故事多么耐看，你是不是已经固定成了自己的喜剧角色？
把电视看作你的学校或者事业，有多少节目是表现人们的学习、发现和创造的？这些东西对屏幕有多少价值？
把电视看作你的未来，假定你看到的一切（爆炸、突发事件、枪战、性丑闻，还有严重的社会创伤）都会发生在你和你认识的人身上。
现在，考虑一下里奇塔的卡通画背后更大的意义。想一分钟，看看它有什么更大的含义在里面。
连接三：使我们麻木不仁的是不是无聊？是不是从无聊之中滋生出来的冷漠？或者，是不是两种皆有的致命合并？
滑板上的儿童好像因为这个世界作为疲倦的家庭而感到无聊，而且因此而变得冷漠。注意，站在梯子底下的那个小男孩，他好像是在看着他身后的那对睡着的夫妻（我禁不住要将它们放在那个地方）。也许，这个小孩子在想，他不想成为那样一对夫妻的样子。也许，正是因为这个原因，他才选择了这么一条路。或许，他希望有人能够更多地关心一下他，希望人们会与他的生活联系在一起。
如果你认为这两幅卡通是关于失望的孩子或者成人，或者没有头脑的孩子和成人的，那就请你再想一想，它们也是关于对工作感到无聊或者不满意的人们的。它们是关于那些知道如何改善自己的环境，但找不到可以使自己行动起来的动机的那些人的。
发现：无聊是非常耗费精力的，它可以使你精疲力竭，就像游一英里远的水会使你一点劲也没有一样。许多人不再有想像力，不再有动机，他们沉醉于无聊之中，你认为这有什么奇怪的地方吗？
我从来没有遇到过一位天才是知道什么叫无聊或者长期与无聊为伴的。压抑，有；愤怒，有；极度的挫折，没有；无聊？"从没有听说过！"
生活对天才来说总是常新的，令人激动的。当你像天才一样思考时，你永远也不会对生活产生熟悉感，你永远也不会觉得，你已经用尽了自己的经验，总有某些别的东西需要去发现。传奇人物艾尔伯特?施威泽说过："成功的巨大秘密在于，作为一位从不知疲倦的人走过一生。"
无聊的反面就是创造力。
醒醒，醒醒，你的思想着火了！
发明：我记得有一次，我从六年级的教室走过，里面的学生看上去无精打采的。光是看看他们我就觉得累！从他们呆滞的眼神和昏昏欲睡的姿势中，我看出，他们对任何东西感兴趣的程度--除了在别的什么地方以外--几乎等于零。
我将自己超传到塞斯博士的帽中野猫中去，因此，我很快便带他们到了一种叫做急事先办柱子的游戏中。
树立你自己的急事先办柱
首先，我简单地解释说，我们的急事是指那些真正对我们的生活非常重要的事情--也许对别的任何人都不是那么重要。对于大多数12岁大的孩子们来说，这也许是一个新点子，可是，六年级的学生们都已经成熟了，可以进行自我发现。接着，我让他们随便翻阅我带去的一些杂志和报纸。"翻翻这堆东西，然后剪下一些图片或者字或词，只要能表达你最急的事情即可。如果你不能找到任何与你的兴趣相关的东西，那就写点什么，或者画点什么与你相关的事情"就行了。你可以感觉到，教室里面的温度开始上升了，因为他们的好奇心受到了刺激。
一旦他们"搜寻并找到了"--或者创造了--那些图片、词或者可以象征他们感兴趣的东西，我就让他们拿来一些告示牌，请他们将那些材料按照重要程度贴到或者粘到告示牌上去，从最重要的到最不重要的，从最顶端到最低层。大多数"急事先办柱"根本就没有学校在上面，这一点我丝毫也没有感到奇怪。可是，一旦这个练习的讨论部分完成后，我就非常清楚了，这些孩子都是些宝石；他们学习的乐趣都在那里--他们学习自己真正关心的东西。
他们的急事先办柱就像窗户一样，通向了他们的想像力和智力--对他们如同对我一样的令人激动。我可以在这个练习上再进一步，他们也可以。我们甚至还利用我们这些教育者称之为"核心教学内容"的东西来覆盖了当天的教学计划。
制作和讨论急事先办柱的活动是一种潜移默化的教学。在这些孩子的雷达屏幕监测到真正的学习已经出现之前（并指示他们关机），思想已经开始向他们的想像力里面渗透了，其渗透的速度是两个马赫。看着这些事情的发生真是一件非同寻常的事情。
这些柱子看上去非常简单，可是，它们在概念上还是非常丰富和有象征意义的，就像图腾柱或者小型圣经一样。关键在于要去观察在图像的表层及其明显的信息之外的事物，你用有意义的问题挖掘得越深，你能够生成的能量就越大。这就是"汗水方程"，或者叫精神灵感，它可以"像天才一样工作"！
我有时候利用急事先办柱作为我的教育和研究生班的热身练习。它们搭好了深刻思维的舞台，这些思维活动都围绕着一个同等复杂的问题："你理想的生活一学习环境是什么？"
考虑过那个问题的一群高中学生创作了一个人体模型。包在纸板核心周围的东西，就是一些图片，是一些人喜欢彼此相处的图片，还有科技风景、旅行目的地和休闲活动的图片。头上拼贴的Z形标志着，拥有足够的睡眠也是他们轻松的生活一学习环境中的急事。
移动电影超传法
进行这个练习时，我催促参与者在电影以及书籍和杂志中寻找灵感。比如，在一部有关贝多芬生平的电影<永远活着的人>中，有一幕极精致的镜头特别使我感动。这位年轻的德国作曲家在微光中穿过森林，到了一座平滑如镜的湖边时，他脱掉了自己的衣服，然后躺在平静的水中。他伸开手脚，看着星光灿烂的星空，一句话也没有说。
摄像机微妙的移动将倒映过来的湖框起来，我们看到贝多芬浮在星空之中，他平静的脸处于一种放松的狂喜状态。当摄像机慢慢地拉开时，这位年轻人，伴随着他的交响曲渐渐地消失，在深邃星空黑暗的天穹下边就好像消失在银河里了。
那幕场景让我的思想晃动起来，就好像我也躺在同一个湖里向上仰望着天空，沐浴在天堂之光中。
打开你的梦想
当我们已经完成我们理想的生活一学习环境时，我们就解开了超传的意义。我请每个人谈谈他们的图片、词、符号、标志和类比之后的意义，他们是利用这些东西来讲述故事的。
应用：你自己尝试一下这种做模型的练习，让它完全刺激你的各种感官--让它把你浸在冷水中，让你的想像力惊醒过来，这样，那种感到有些无聊的想法就会变得无聊起来！
把通往永恒的那个洞堵起来，不要再滑下去了。把电视机关掉，出去走一走。从你的书桌旁边走开，不要光是硬拼下去，或者到附近的街上走一走。设想一个情景，你可以在里面躺下去，并成为你周围一切的一部分。
听听作家约翰?莫里尔的话："爬上山去，接受那些信息。自然的宁静就会来到你心里，就像阳光流进树木一样。风会将它们清闲的气息送入你的怀抱，风暴会把能量填充到你的体内，人世的烦扰也会像秋叶一样离你而去。"听听诗人亨利?威茨沃斯?朗费罗聪明的劝告："在梦想之中坐下来，观察波浪色彩的变幻，因为那些波浪打破了思维闲置的海滩。"
如果你做这些事情有什么困难，如果你在概念上还感到犹豫，或者找不到一条通往那条特别的思想之湖的路，那就试试这件事：让你自己走进全景电影院，或者天文馆，"大脑凝视"，把你自己看作是那个叫做宇宙的广大信息环境的一部分。将你自己置于这个宇宙之湖中，就像贝多芬做过的那样，让你自己按照以前从来没有做过的方式来考虑一下生活。沉入天空中，不要等天空落到你头上来。
你会发现，这个让你的思想赋予外形的方法，会让你产生一种新的活力和热情。它可以使年轻人的头脑转向，不再注意环境和社会的"废墟"，它可以让年轻人把自己的想法表达出来，使他们的回应活跃起来，而这一切并不一定要以暴力结束。
摸索出轻重缓急，并创造自己理想的生活-学习环境的活动，包括发明或者寻找合适的超传法，以便表达自己的观点，这会帮助你更好地欣赏生活，确定你的梦想。它还会帮助你恢复自己的创造精神，反抗无聊，戒除冷漠。
