——安徒生父母培养儿子欣赏文学
引子
人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
文学用生动精粹的语言，形象化地反映自然、社会和人们的心态，创造典型的人物和事件。孩子阅读这些作品则可以获得丰富的知识，受到美的熏陶，提高思想境界。然而如何培养、提高孩子这种能力呢？
安徒生是丹麦童话作家。他自幼酷爱文艺。为了实现梦想，14岁只身来到首都哥本哈根。23岁考入哥本哈根大学，开始文学创作生涯。1834年创作长篇，1835年起，抱定“争取未来一代”的目标，从事童话创作，每年贡献一本童话作品，终于摘取童话王国的桂冠。1955年，被世界和平理事会列为“世界文化名人”。
安徒生的父亲从小爱读书，他渴望入当地一所小学学拉丁文。有一次几个有钱人谈起此事，很慷慨地许诺共同凑钱为他支付伙食费和学费，给他提供一个开创事业的机会，但那些话从来没有兑现。可怜的父亲永远忘不了这件事。有一次，那所小学的一个学生来到鞋匠家做一双新靴子，在量尺寸时把他的书给鞋匠父子看，并告诉他们自己学些什么。就在此时，安徒生注意到父亲眼里噙满了泪水。
那个学生走了以后，鞋匠心神不宁地久久在屋子里来回踱步。有好几次，他拿起该干的活计，但随即生气地把它扔回工作台上。
“汉斯·克里斯蒂安，你听着”，他走到儿子跟前说：“你长大以后，要有毅力，有志气，穷不可怕，要排除万难，直奔一个目标：念书!既然我自己没有这个机会，你就在这条路上向前奔吧。”“人念了书又有什么用呢?”儿子兴致勃勃地问。“人念了书就可以过好日子!”父亲满怀信心地答道：“你想想，有学问的人能赚多少钱!有了钱，可以随你买好多好多有趣的书，每天晚上去看戏，然后到远方旅行，周游列国。”“好了，别给孩子满脑子灌上这些没用的东西了!”母亲走过来干涉，“就好像没学问就过不成好日子似的!学会一门手艺，有吃有穿，走遍天下都不怕，还想怎么着?”“你说的都是实情，玛丽亚，”鞋匠若有所思地提出了不同的见解，“但是，仅仅满足于吃饱穿暖的人是不多的，人的心灵也还有自己的要求啊。”说完，他耸耸双肩，默默地抓起了锤子。
鞋匠成天坐在小凳上工作，身边堆放着各种材料和工具。一有空闲，他就拿起心爱的作品读了起来。他的工作台上面挂着个小书架，上面有《阿拉伯故事集》，有丹麦诗人、喜剧作家荷尔堡的剧本以及译成丹麦文的莎士比亚剧本。另外还有歌本。从小安徒生懂事起，父亲就读作品给他听，也只有在这样的时刻，才看出鞋匠感到真正高兴。有时候孩子在外面玩，受了欺侮，他就推开手边的活计，对儿子说：“好，我来讲个故事吧。”于是，遥远地方的国王啦，大沙漠里的探宝人啦，奇异的名胜风光啦，一个接着一个，讲得娓娓动听，慢慢在孩子的头脑里形成了一幅幅瑰丽的图画。小安徒生手托下巴，睁大眼睛，静静地听着，显得那么入迷。
更叫孩子高兴的，是父亲来了兴致的时候，便把他带到野外的树林里去。那儿遍地长着雪白的白头翁，蝴蝶跳舞，蜜蜂唱歌，小安徒生叫着笑着，十分快活。父亲看见长腿的鹤鸟，就打开了话匣子，说鹤鸟是从老远的埃及来的，那儿有高大的金字塔，有炎热的太阳。
“干吗到埃及那么远的地方去过冬呢?就在咱们这儿过好了。我给它们做窝，给它们弄吃的，就在咱们家的顶楼上面!”听了儿子认真而又稚气的话，鞋匠笑了：“那你要学会讲埃及话，不然怎么邀请它们来呢?”
由于受父亲的影响，安徒生从小幻想联翩，对演戏、唱歌入迷。父亲去世后，他立志当演员。带着少年的七彩幻想，14岁的安徒生只身闯荡哥本哈根，开始投入文艺女神的怀抱。
点评
如何帮助孩子欣赏文学之美，我们给父母们的建议是：
（1）满足孩子阅读的需要，帮助其选样好的文学作品。儿童少年对文学作品的需要是十分强烈的，但由于年龄小，往往拿到什么就看什么，这样就不一定能起到应有的作用，甚至有可能读坏书，误入歧途。父母应帮助了女选择通俗易懂，体裁活泼，思想健康的书刊。
（2）父母可以教孩子读诗词或童话，体会意境。任何文学作品，无论大小，都应该是一个完整的世界，一个充满活力和生机的世界。有的可能涉及面非常广，涉及的内容比较复杂，而孩子的知识毕竟有限，从一个侧面可能难于理解。如果帮助孩子换一个角度，和他已经有的知识发生联系，一下子沟通了他的情感，顿时觉得作品闪耀出美丽的光辉。
（3）鼓励子女朗诵和背诵作品，使其能够领悟到作品的美。多数文学作品，单纯靠“看”是无法体会到其中的美妙的。父母要鼓励子女有声有色地朗读作品。
（4）父母还能让孩子从一些报纸杂志上提高文学修养。对于小学高年级的孩子，父母可以让他读寓言、儿童小说、儿童报告文学、科学幻想小说、探险、冒险故事等。
