“用小行动，点燃大热情”乡村教学的实践报告
一；实践的目的；体现乡村小学的教育环境
二；参加实践的成员；我，小敏(非真实姓名)，小迪（非真实姓名）
三；实践的时间；2016，1，18---2016，2，24(7天)
四；实践的过程；开始实践的前一天，我找上了原本约好的三个同学在家里作最后准备工作，我负责提笔写公告，贴在村子最显眼的大巷中，以便各位村民能了解我们的实践活动；小迪负责记录参加我们教学活动孩子的人数；小敏负责我们教学工作时间的安排。
公告贴出后受到很多街坊的热议，有人赞同，有人也有异议。异议的原因，一是因为我们在公告中提出了一项收费的标准，每人20元的参加费用；二是对孩子的安全性的考虑。其实，对于收费一事我们是出于孩子对待一种理亏的心态而决定的，我们采取表面收取其父母的钱，但我们在孩子的背后会将其钱归还孩子父母的，這样会使孩子们产生一种在這里接受我们的教育是应当的心态，以此激发孩子们勇敢的心。而我们并没有在公告处注明收费细节，以导致有些家长的异议。故有很多赞同我们出此公告的声音，赞同的原因，一是在落后的乡村，有自个村的大学生萌生這样的实践活动，进而产生的自豪感与认同感；二是家长望子成龙的心态在驱动他们支持我们的实践活动；三是因为有的家长忙着工作，而没有时间照顾孩子，进而他们可以借此机会让我们帮其照顾几天孩子。
当天下午，我们三位负责人去到了现办的农村小学学校，因为学校已经进入了寒假阶段，所以，我们三人去到了管理学校的保安大叔他家，跟讲述的我们的活动，问大叔要取了学校大门和班级门口的钥匙，显然，大叔也很赞同我们的活动，并同我们三人一起到了学校，给了我们钥匙，然后大叔也和我们三人一起对学校进行了卫生打扫，以便明天能顺利进校。到晚上，我们陆陆续续收到了十五位不同年龄孩子的报名，这比我们当初预想的十位孩子而多出了五位，我们无比兴奋，感谢各家长对我们活动的支持，但我们很快又进入了沉思，十五位孩子，我们只有三位工作人员，很难管理孩子们的行为，而最后我们邀请了下午和我们一起搞卫生的保安大叔，然，他也很快答应了我们。
教学活动开始的第一天，我们三人很早就起床了，在我家楼下等待孩子们，而家长们也都顺利的将其孩子送到了我家楼下集合，然后又我们三人带队到学校，然，保安大叔也正校门口站着迎接我们的到来，但好生奇怪，平时好吸烟且表情严肃的大叔今天竟没有抽烟，而是一直笑着面对我们和孩子们。第一天，我们七点四十分出发，我们八点三到达学校，而在我家到学校的路程只有500米。我们按照计划表进行上课，将不同年龄的孩子分到不同的班级接受不同的教学，十五位孩子分了不同的三个班级，而各班级的人数并不是均等的，我带的孩子是在读六年级的学生，小迪带的是接近三年级的学生，而小敏是带一些刚步入小学的学生。上午的时间我们基本花在了安排学生进入各不同班级里。中午十一点二十分放学，我们护送每一位小同学到家，然后，我们三人直到十二点才能回家吃中午饭，急促的午休后，我们又开始为下午的工作做准备，两点钟，学生也到了我家楼下集合了，而这次不是所有的孩子都是在家长护送下前来的，多数是自己走过来的，因为多数孩子的父母是早出晚归的工作时间模式。两点半正常上课，大叔依然在岗位上配合我们的工作，在这下午，我们有些教学工作有些受阻，乡村孩子们的知识面比我们想象中的窄，我想打个比方，如在乡村的六年级学生的知识面等于城市的三年级学生的知识面，而整个下午我们都在三年级知识的讨论区进行讲诉。四点半，准时放学，带孩子们回家。在当天晚上，我们三人作了一大番的讨论，最终决定抛弃传统的上课模式和教学模式，采取了一种新型的上教学方案。
教学活动的第二天，一如既往的带队返学，早操过后八点半准时进入新一轮的上课模式，我们采用户外的环境给孩子们上课，在课间，我们不再使用以往的‘‘一听一说’’的方式上课，我们增加了一些互动，来激发孩子的积极性，在游戏中渐入教学知识，从而使孩子在快乐中领略知识，在游戏结束时给予表现好的奖励。显然，在户外上课可以提高孩子对课堂配合度，新型的学习环境也能使其充满活力，从而，這天的教学工作进行得很顺利。
教学活动的第三天，我们决定考查孩子在昨天的学习效果，结果是有八成的孩子能够适应那样的教学模式，他们可以很深刻记住昨天在游戏中得到关于我们给的知识信息，而且当天他们很期待上课，积极性很高。而我们又如同昨天一样进行户外教学。
教学活动的第四天，我们遇到了一些问题，可能是这两天的户外活动时间过长了，孩子们的体能跟不上，在第四天上课时，孩子们的灵活性与积极性显然下降了，多数孩子都出现乏累的现象，所以在第四天的下午，我们采取了放电影的方式让孩子们休息，并讲解了一些健康的生活习惯和规律给孩子听，让他们知道如何保持健康的生活习惯，我们并嘱咐孩子回到家后给其爸爸妈妈说说我们所说的健康的生活习惯。当晚我们三个组织人又开了一次会，对户外教学活动时间和内容进行新一轮的优化，并作了一份详细的工作安排表，进一步提高我们教学工作的科学性。
教学活动的第五天，孩子的活力似乎回升了，这天，多数孩子是自个走过来我家集合的。在这天，我们三人按照昨晚定的工作安排表进行，将课室教学与户外教学相结合，先在教室上课，期间，我们增加了孩子上黑板训练的环节，因为我们与孩子们的亲切度在前些天的活动中提高了，所以孩子上黑板写字的胆量也就提高了。然后，为了防止孩子的发闷，我们又到户外进行教学与游戏的活动，当然，这次的活动时间将受到限制。而这天，孩子的配合度跟上了我们的教学进度。
教学活动的第六天，有一个小男孩生病了，小孩的肚子不舒服，家长给他请了假，但那孩子哭着跑来了我家，说要去上课，叫我们等等他，因为他要打针。在小男孩的哭声要求下，他父亲在当天没有去工作，而是陪同小男孩一起来到了学校上课。我们也减少了户外活动的时间，打针后的小男孩的病情似乎没有减轻，但它却坚持要待到放学，于是当天我们就提前放学了，让孩子们回去休息休息。
教学活动的最后一天，我们没有上课，我们三人在早上带着全部的同学去看望昨天那位小男生，因为他当天在家里打点滴，去不了学校，当他看到了我们的到来时，他兴奋得想从床上跳下来。问了一下他的病情，他爸爸说是普通的肚子痛，我们也放心了。当晚，我邀请了全部小孩到我家吃饭，当然，我们也邀请到了保安大叔，最后我们以一顿晚饭结束了我们七天的教学工作。
五；关于实践活动的感受；七天的教学活动时间是短暂的，但它带给我们的回忆却是永恒的。当在报纸或书刊上看到一些数据表示农村小孩的受知识度与城市小孩的受知识度相差甚远时，自己是多么的怀疑数据的正确性的，但实践给了我答案，农村的文化氛围真的与城市的文化氛围有相当大的距离。旧式的教学模式必须要与时俱进，必须从实际出发，遇到问题必须及时调整，教学方案必须以孩子的适应度来制定，提高学生的课堂积极性必须提高自己与学生的亲切度。
