作为班头的杨老师，典型的学霸式人物。一路走来，对学问追求从未懈怠。先后从辽宁大学获得学士、硕士，再到南大读博士，并到南师作博士后研究，直至留校，期间还到欧洲留学。作为国际法专家，对反倾销研究较深。
她的治学方法很独特，由于工作繁忙，她把要看的论文打印好放在包里，充分利用点滴的碎片时间。在候车时、接送孩子时等看几页。她和鲁迅一样把时间当成是海棉里的水在挤，不象我们有一搭没一搭过每天。
杨老师特别能起早，基本上每天五点多就起床，首先把一天要做的事列一个单子出来，做一样打勾一样，非常有计划有条理。一天下来看看计划单子完成差不多了，心中很有成就感。
在第四学期末的时候才给我们上课，虽然课时不多，但她的理念，尤其是论文写作理念，你只要听进去了，就会收益很多。论文就不会跌倒在通往盲审的最后一公里上。
她强调写论文一定把握整个过程：过程很重要，你要让导师参与这个过程。有的同学平时不与导师沟通，要交论文时，才把论文送来，这样导师感觉自己没有受到重视。是不会签字通过的。对论文一要去打磨。
她谆谆教导：写论文是个很好的思维及文字锻炼过程，不要给自己找任何借口。很多同学的论文看到文字，看不到文章。给写作论文时间排一个表：如3天时间下载硕士论文库，3天时间下载博士论文库，3天时间下载期刊论文，30时间用来读书。这样一篇论文的雏形就形成了。
她还提出了一个重要观点：把关键资料打印出来看。这点很重要，虽然有电脑，但是看起来不方便。因为重点的资料你要反复看，看反复。
如果让她当你的导师，既幸运又不幸运。幸运的是她会很认真。有一次有一学生到她办公室，她就某一问题指出来，学生不清楚，她就手把手地教，在某杂志某页上，老师如此诚恳，顽石都被感动了；不幸运的是，她会很严格把关，你论文质量不过关，要她签字，休想。
关于现在的老师的职能，她也作了精辟的分析。现在的知识，用手机百度一下就知道，看起来学点东西很轻松，那么作为老师还有必要和作用吗？她在课堂上开场白就是这样的反问大家。
互联网时代的学生，最需要学习的是有价值导向和问题意识的思考能力，而不是那种被称为“知识”，其实不过是唾手可得的信息。网络是传授知识的一种途径。接下来的问题便是，网上信息是否等于知识？
英国哲学家麦克斯韦提出，大学需要以提升“智慧”来代替单纯的“知识”积累。
杨老师的理解是老师的作用在某种程度上就是现场表演，可能不完美，但能给你更多的东西。在一个数据库时代，老师的价值是什么？老师是领进门的人，是让你把目光聚焦在一个点上。
让你从求“知识”至求“智识”。如此，你才会真正学有所得。
