云社会角色的倒错，云喜欢看一些国外教育方面的书籍，但她的认知能力还不能将这些知识有效地内化符合社会要求，她简单地理解并主观地营造一个氛围，并将自己的思维模式强加给周围的人，她考试不作弊不是对学习的虔诚，而是根本不重视考试，她为放弃学业寻找到一个很体面的借口——监督同学。这无疑会遭到同学和老师拒绝。在人际交往方面，云渴望与人交流，一旦遭遇友情就要进入“零距离”状态，不给双方留有任何的独立空间，从中我们看出她对友情的依赖，这样的友情已经是负担和障碍了。云不能根据特定的角色协调自己的行为，不变通自己，出现社会角色固执，用儿童期解决问题的简单办法来面对中学生活，这是行为的退化。
云需要不断提升自省能力，观察并学习周围的同学是如何交往的，明确“水至清则无鱼”，社会化的过程就是学习社会的过程，不应主观地将自己的观点强加于人。
小敏的困难是成长中的问题。小的时候选择朋友只要玩趣相同，谁也不会关注自己和他人的家庭。进入青春期之后，学生已经意识到家庭对一个人成长的影响，大家开始关注家庭背景了。小敏的骄人成绩使同学对她的感觉很复杂：既羡慕又嫉妒。当同学知道她的家庭背景后，便用嘲笑小敏来给自己的负性情绪找到一个合理的通路。
小敏要确立新的家庭观念：孩子不仅是家庭的承继者而且还是家庭的提升者和缔造者，孩子学业的进步会带领父母进入全新的境界。小敏的父母坚持供孩子上学，小敏没有优越的学习环境却严格要求自己，主动地学习，凭自己的努力考入重点高中，小敏一家三口都是令我们佩服的人，小敏没有理由自卑，应该自信才对。
小敏要学会排除不合理的理念，坦然面对现实。一是学会沉默，我们遇到一些问题的时候总是不免想解释和辩论，但有些时候这些不但徒劳无益而且会激发挑战者的兴趣。当同学们议论你的家庭时，你应该选择沉默，此时的沉默不是软弱，而是用宽容的心原谅他们的无知和笨拙，是对自己实力和未来的坚信。二是内心的坚定，如果他们挑衅，千万不要退缩，深思熟虑后用委婉的方法去抵御他们、展示自己，此时关键是内心的坚定，绝不妄自菲薄。自己看得起自己，坚持自己，尤其是面对专横跋扈的人。没有必要在乎他们说什么，安心学习，用实力说明一切。
我也特别希望和小敏的同学说两句，人长期生活在一个特定的社会区域里，容易产生内聚力，即只认为这个区域的人是优越的，从而产生排外性。这种偏见其实表明的是认识狭隘和生活的闭塞。你对人反感，久而久之，对方也会产生仇视，心理学上叫“循环证实”。对方不会因为你的反感而退却，结果只落得自己无法安然地面对学习的挑战，成了在跑道外面的观看者。
小丰的情况在被欺负的男生中很有代表性，他们在群体中被欺负与家庭的不良教育模式有着直接的关系，生活的自理能力差使他的一切能力都落后于同龄人，在他的内心总是希望困难不战自退，这是人的自我保护本能，大难临头，慌了手脚，侥幸希望困难过去，或者求助于父母的支持，父母的参与只能强化孩子的依赖，产生消极的影响。如果现在不能有效地调整，会影响他未来与人相处。
在群体中被欺负是一种艰难的心路历程，作为被欺负的对象，要直面暂时的困难，不断地反省自己，纠正不合理的理念，调整自己的行为，更好地解读自我，解读环境，在纠错中成长。
自我成长行动方案
结交更多朋友
1.身体站直，挺起胸膛与对方说话，自然会觉得自己高大。
2.讲话盯着对方的眼睛，并且眼神中流露出坚定的信念。
3.声音要洪亮，不要吞吞吐吐，如果没把握，可以事先在镜子面前将要讲的话练一练；如果对方声音超过你，你可以突然将声音变轻，这种音量差会给对方造成心理压力，使对方更想细心地听你说；保持与对方对话中的沉默间隔，它会使你有更多的思考时间，也使对方觉察出自己面对的是一位充满自信的人。
友情需要健康的模式——
“友情模式”之一：我将心捧给了朋友，可……
丽珊老师：
我太痛苦了！我现在是高二年级的学生。我的性格比较激进，常常得罪人，在班里只有一位男同学像老大哥似的开导我，在我最无助的时候他曾站在我的这一边，我真心地感激他，我曾经告诉自己以后他如果需要我，我会赴汤蹈火的。但是，他有时很盛气凌人，他说凭我俩的见识他完全可以是我的长辈了，开始的时候，我很听不惯，但久了，我也就麻木了。我依然将他视为我的知心朋友，当我与父母发生冲突时，我会向他诉苦，他在当时会开导我，但过后他就说我的父母没有文化水平，我听了心里特别难受，因为我的父母都是高级公务员，人也很好，可因为我的一时冲动，竟然让他们受辱。诸如此类的事举不胜举，由于我在班里比较孤立，所以我不能离开他，我是不是很愚蠢呢？我已经将心捧给了他，他怎么能随意蹂躏呢？我到底错在哪里？
文翔
——来自lishanrexian@163.com
文翔最大的失误是在交友中迷失了自己，他与朋友之间形成了一种极为不平等的关系。人与人的交往是一种实力的较量，诚意待人固然很好，但应把握住千万不能迷失自己，不能对友情过分依赖。在交往中要保持相对的独立，不能将自己家庭的私事毫无保留地告诉别人。此时文翔应该做的是：
修正自己与班里大多数同学的关系，如果激进是建立在真诚基础上的话，大家并不一定有多大的成见，不要在行动中将自己孤立于人群之外。平和一下自己的心态，看问题不仅只从自己的角度出发，还要学会换位思考。
在成长过程中，与父母的观点不一致是很正常的现象，如何解决问题，必须是和父母真诚交流，而不是和朋友或同学凑在一起议论父母，更有甚者会和同学一起讨论如何对付父母、伤害父母。这是极为错误的行为。这样做有三个危害：
第一、 造成没有后援的态势。让同学知道在你的身后没有父母有力的支持，无论你在外面遇到什么困难，也不会或不敢与父母说，你则是人群中最“软的柿子”，谁都可以肆无忌惮地对待你。
第二、 形成无良无义的公众形象。一个人可以对自己最亲最爱的父母不恭不敬，那么他会善待周围任何人吗？谁会把这样的人视为好朋友呢？
第三、 产生愧对父母的内疚心态。当朋友轻慢自己的父母时，文翔又产生了对不起父母的内疚心态。毕竟父母是无辜的，是自己交友方式有问题，使他们被别人瞧不起的。
中国有句古话“家丑不可外扬”，其实青春期与父母有矛盾也谈不上是什么家丑，如果你实在难以解决亲子之间沟通问题，可以寻找专业的心理咨询师帮助，这样最专业、最安全、最有效。
“友情模式”之二：同学们都在诋毁我
丽珊老师：
我现在快要崩溃了，同学们都在说我坏话，并且是特别恶毒的坏话，我听到许多的同学在背后说我骚。
我是高三女生，很漂亮、文静，但我没有谈过恋爱，不知为什么男生并不喜欢我，我也很喜欢这种宁静的日子。
高二时，我和一位叫婧的女生很好，她总是跟我说关于男女之间的事，我只是好奇，喜欢听，有时也将自己的一些想法告诉她，我的想法不过是喜欢一位高一的男生，他很阳光、很帅气，我只是远远地看他，我将自己内心的一些想法告诉给婧，她也总是陪着我一起去看他打球。但婧的生活习惯特别不好，她总是找我借钱，我不喜欢她了，慢慢地我们之间就没有了什么交流。
婧和我关系不好之后，和其他的女生关系异常的好，总是说说笑笑，有的时候又窃窃私语，我想她准是将我说给她的一些事情告诉给她们了。然后我就发现我们班的女生又开始和男生接触频繁，我觉得在这个班里我是一个外人，是被大家数说的一个人。我觉得特别奇怪，因为在我以前与婧的交往中她并没有总是说别人的坏话，为什么她这样不放过我呢？
就在一个月以前我的耳朵突然间变得敏感了，我坐在第一排但最后一排的同学在说话我都听得见，他们说我骚，说我不要脸，说我勾引男生。当我听到他们说我的时候，我的眼前仿佛看到了他们的表情，仿佛他们就在我的面前。我无法学习，我可能是有特异功能，我听到了他们所有的话，而话的核心就是我。
小雅
——来自lishanrexian@163.com
青春期的女孩子交友往往会将心全部交给对方，并且以彼此交换秘密维系友情，这是一种很危险的交友理念。将自己内心的真实想法，甚至在对方的一些话题带动下的“思维火花”都统统说给对方，满足了当时的倾诉需求，之后就开始担心对方会将自己的秘密示众，心就不再宁静。
青春期的女孩子要在交往中学会自我保护。每一个人都应该有自己的隐私，这不是对朋友不真诚，而是别将友情人为地弄得太过沉重。就隐私问题我采访过几位高中学生，一个女孩说，有一个同学将自己的隐私告诉了她，她并没有觉得这件事有什么不妥，当着别人的面说出来了，以后她与那个同学的关系就出现了裂痕，从这件事中她体会到知道别人的隐私是很麻烦的事，现在的她拒绝听任何人的隐私。
当人将自己的隐私说出去，就会特别敏感多疑，产生“托付心态”——我将秘密讲给你，你要对我负责任，不能跟其他的人过密交往。而为了捍卫自己的隐私就要尽力维系友情，人为加大了交往的压力。友情难以承受这样的负重，往往会瓦解。瓦解之后自己的秘密随时会被出卖的担心将伴随未来相当长的一段时间。我常跟学生讲，告白隐私对双方都不利，有的秘密只有跟自己倾诉，有的可以和父母交流，但最终还要将心放入自己的胸膛珍藏，这是一个人由幼稚走向成长、由成长走向成熟的必经阶段。
“友情模式”之三：我不知怎样帮助她
秀玫是一名高三年级的班长，她喜欢班主任，愿意为他做一切。秀玫学习上努力过，可总是没有起色，于是她尽最大的努力工作。秀玫家的住房条件不好，所以每天放学以后都在学校念书，接触同学的机会很多，为同学排忧解难的机会自然也多。班上有一位借读的女生文文，她表面上挺快乐，却向秀玫倾吐了内心的痛苦：她看透了世间的感情，于是就用微笑来麻痹自己。秀玫的责任感被激发，她俩中午面谈，晚上回家笔谈。文文倾诉痛苦，秀玫帮助她分析，排解。文文要求秀玫与她保持通信的方式。最近，文文的父母已经为她办好出国的手续，文文坚决不走父母为她铺就的路，秀玫真的不知如何帮助她了。
你是不是感到她们的友情模式有问题呢？
文文的生活绝不像秀玫想象的那样遭，秀玫的呵护强化了文文不断地去寻觅自己的不幸。文文优越的家庭环境和背景比秀玫要拥有更多的机会，秀玫的学习成绩不是很理想，作为班长，她找寻不到自己的价值，她希望通过为同学排忧解难来体现价值，文文正好是一个最好的投放对象。秀玫用助人来掩盖学习上与别人的差距，赢得老师的喜爱；文文则为了维持她们之间的友谊而不错过自己的每一次情绪的波动，并且将这种负性的情绪扩大化，文文的情绪总是笼罩在阴郁之中，如果这种状况持续时间过长，则会影响她的性格和人格的健康发展。终止这种不平等的交往，有利于文文从自己虚幻的不幸中走出来。秀玫则要修正自己的学习方法，调整心态，如果能够由被动地应试转变为主动地替别人解决知识上的问题，她学习的状态就会有根本性的改变。
谁都不愿做永恒的弱者，当环境发生扭转的话，友情可能就会不复存在。对等是友情最坚实的基础。
竞争错了吗——
“竞争”之一：“贿选”背后还有故事
每年三四月份，全校学生好像都被笼罩在一种神秘、功利、躁动不安的气氛之中。每当下课，就会有一些原本不熟悉的外班同学问你是不是参加“市级三好生”的投票，如果得到肯定的回答，他就会请求你一定要选某某人，并例数这位候选人为学校、班级做了多少的好事……在说话的同时，你的手中可能会多了几张精美的粘贴或是时尚的糖果。“贿选！”你可能惊讶地叫出来。这样的场面你可能并不陌生，无论是电视剧中还是经过同学们克隆到学校生活中……“都是竞争惹的祸”，是的，一个偌大的学校，只有可怜的几个荣誉名额，不去“沟通一下感情”怎么能行呢？而每次选择之后， “贿选”荣誉的获得者和“贿选”大将之间的关系会出现微妙的变化，如果获得荣誉的人不能将自己的感激准确地通过物质和精神手段表达给有功之人，反目成仇是经常出现的，于是“丑闻”迭生……
“竞
