中小学生恋爱的发生率继续在攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，小学5-6年级的孩子传纸条、写情书的比比皆是。有些教师不得不承认：“你禁你的，他恋他的，根本管不住。”有些中学生说：“不禁还好，你禁我偏要。”一些教师埋怨：“没有禁住的原因，是因为孩子性生理发育提前，是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了。”
要引导学生早恋问题，首先要先了解产生他们早恋的心理：
一是性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情的异性时，爱慕之情便油然而生。
二是赶时髦心理。小学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”，使他们产生了也要尝试一下的心理。正如一位准备上初中的女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。”
三是寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻找异性的寄托感情。
5-6年级的孩子进入青春期早期后，性别意识萌发。这一时期，他们在关注自身的同时，开始关注起异性，希望了解异性，并得到异性的友谊。这是很正常的一种心理现象，也是孩子成长的一种表现。但是，作家长的对此却非常敏感，非常担心，唯恐自己的孩子在与异性交往时出了“问题”——也就是怕孩子陷入“早恋”之中。尤其是女孩子的家长，女儿一旦进入青春期，家长的心也就提了起来，整日担心、害怕。可是光怕不能解决问题呀，一些家长就明确地告诉孩子“不准与异性交往！”这管用吗？孩子情感的萌发是自然的，又往往是很微妙的，有时又可以说是莫名其妙的，家长光靠限制、靠禁令或者靠家法家规能起多大作用呢？该来的还是会来，该发生的还是会发生。怎么办呢？家长就真的束手无策了吗？
当然不！孩子开始进入青春期，作家长的就应该有意识的引导孩子与异性交往，有的家长可能要抗议了，这不是教唆他们吗？这不是引“狼”入室吗？请先别担心，我们先来看下面两个故事。
何教授的孩子11岁上6年级（因孩子住校，两星期回来一次）。何教授一直看重和孩子的交流，所以和孩子沟通还算很好，前两个星期孩子回来说自己谈恋爱了，何教授当时听了有点不知所措，因为以前他回来也会常和妈妈提起他们班的谁谁谈恋爱了，还让他代写情书什么的，甚至有时还把代写的情书拿回来让她看。这一会儿轮到他自己也谈恋爱了，何教授没有当场大发雷霆，就问他谈的对像是谁？他说是他们班的班花，好几个同学都在追，何教授当时想他可能也是处于一种爱美迹象吧，心想这是不能制止的，否则会引起孩子的叛逆念头。于是何教授就对他说：“谈恋爱可以，但我有个条件，如果谈恋爱影响到你们的学习退步或是停留在原地，我会阻止，当然只有一方进步也不行。如果你俩的学习成绩都得到提高，我还有什么理由去阻止呢。”他听何教授这样说心里也挺乐的，果然第二个星期何教授打电话问老师，老师说他明显进步了，发言也积极了，何教授听了也挺高兴的，心想说明我的做法是对的，他回来也高兴地说自己学习进步了，何教授还表扬了他。
易先生的女儿13岁了，刚上小学6年级，容貌秀美，亭亭玉立。亲戚朋友见了少不了夸她几句，易先生也十分得意。某日，路遇女儿与一男生骑车并肩而来，谈笑风生，忽然意识到女儿“大了”，心中顿生不安。于是回家后拨通老同学的电话，向一位号称青春期教育的“专家”请教。易先生决定对女儿的异性人际交往实行了“加法”。
易先生的逻辑如下：既然性成熟已经到来，既然对于异性的好奇、倾慕已经是必然，那么为父母者的上策是给她健康、开放的交往机会，而不是封锁、扼杀这样的机会。通过前者，即加法，女儿可以自然而然地学会相关的交往技能并形成正确的态度，增强今后对于各种刺激的免疫力。而后者，即减法，只能使孩子得到神秘感和好奇感，完全失去学习的机会，对于今后可能面对的诱惑毫无预防能力，甚至可能完全失控，在表面的循规蹈矩下为所欲为。
这“加法”说来也简单，即与男孩子的交往，多比少安全。这就是说，如果女儿只认识一个男孩子，那么，感情和行为“出轨”的可能性就比较大；如果女儿认识两个男孩子那么“出轨”的可能性将减少一半，说得夸张些，认识的男孩子越多，就越安全。于是，女儿生日聚会前，易先生主动建议：除了女同学之外，邀请一些男生，气氛会更活跃。果然，生日聚会热闹非凡，格调不俗。易先生与朋友相聚时，也总是不忘关照一下，请朋友带上几个与女儿年龄相仿的男孩子。至于家族活动更不必说，表兄表弟，堂兄堂弟，频繁来往。于是，女儿的身边同性朋友、异性朋友各有一堆。动辄呼朋唤友，或节假日登山、游泳，或考前集体会战、苦读。女儿自然坦荡，他人率真无邪。后来女儿进入大学，远离父母，在牵挂之余，易先生很有信心：女儿有足够的经验和能力处理好交友问题！
其实，今天的青春期少男少女，比之身为父母的我们，孩子们的课桌上早已没有了“楚河汉界”，异性间的交往多半是坦率大方，是一件再自然、普通不过的事情。绝不会像20世纪六七十年代当年的我们那样被人议论或起哄。正因如此父母的猜疑，往往让他们觉得蒙受奇耻大辱，父母的防范更多半是自欺欺人。易先生的做法是明智的，于教育而言从地下监视转为公开协调；于女儿来说，从中得到的是宝贵的经验、落落大方的举止和健康的身心状态，何乐而不为！
对于感情丰富又不大善于控制的少男少女，一味满足于“加法”肯定是不行的。因此，易先生的措施也并不到“加法”为止。
青春期的个体处于成长变化非常迅速的时期，此时的少男少女，对于周围世界的关注以及对于自身的提高和完善特别迫切、特别热衷。从拓展心灵和丰富精神的角度看这确属人生中难得的时机。高尚的趣味和格调，可以最有效地升华异性交往的质量。试想，一个醉心于克隆奥秘的女孩子，在与男生的谈天说地之时，话题多半会自动向生物工程领域倾斜；同样，一个迷恋于航空母舰的男孩子，在与女孩子相处时，少不了“卖弄”他在这方面的学识，等等，由此获得对方的尊重和敬佩，也获得内心的平衡和满足。
