想想我们十三中从2001年走过来的艰难历程，成功的关键就是同心同德，在我们实施这项实验的过程中，更需要同心同德。这个同心同德既包括我们干群同心同德，也包括我们师生同心同德；既包括我们领导层的同心同德，更包括我们老师间的同心同德。“同德”的问题我们有好的传统做基础，有美好的前景在召唤，相信不会有什么问题。“同心”的问题就是全校上下要把“诱思探究”这四个字记准记牢，用过去的话说就是“融化在血液中，落实在行动上”。落实了它，就是落实了教学为中心；落实了它，就是抓住了教育规律；落实了它，就等于为我们十三中穿上了钉鞋！这里边有个小故事，说是两个人在山里遇到了老虎，一个人撒腿就跑，另一个人蹲在地上穿钉鞋。前边的那个喊，赶快跑吧，穿上钉鞋你也跑不过老虎；后边那个说，只要我跑过你就行。我们可以跑不过老虎，但我们一定得跑过那些“不穿钉鞋”的学校！
（此篇是2006年3月在第十三中学“诱思探究”教学实验动员大会上的报告）屈辱之后须奋起感谢各位领导和同志们给我这个发言机会。我是焦作市信息学奥林匹克竞赛运动的组织者之一，今天却以校长的身份来做表态发言，心中感慨良多。关于这项奥赛的意义与工作安排，都是领导和专家们要讲的东西，我在这里只想谈几点感受。
说实话，我对信息学奥赛的深刻印象来源于一个耻辱性的表格，我对信息学奥赛的决心来源于吴文虎先生的一席谈话。
2000年10月，焦作市加入了全国第二批信息技术教育实验区，之后在领导支持与同志们的努力下，做了一系列颇有影响的工作，不仅在建设上、政策上领先兄弟地市一截，而且在应用上也有了本质性的发展。我市45所实验学校共同承担的国家级课题——信息技术与学科教学整合的研究——是河南省唯一通过国家课题组验收的课题，这个课题成果在省里被评为特等奖，我在中国教育技术协会第四届理事会上当选为全国理事，我市也成为能与深圳、青岛并列的全国非省会城市的七个全国理事单位之一。但就是在这样的环境中，当我们都沉浸在一片喜悦之中的时候，我看到一个表格——全国信息学奥林匹克比赛河南赛区的选拔结果，焦作居然一个出线的都没有，作为全国信息技术教育实验区，焦作居然没有组队参加！由于我们的工作失误使整个实验区蒙羞，在我心中打下了深深的烙印。
正因为如此，我才特意关注这项奥赛。我向市教育局领导汇报之后得到一致肯定与强力支持，这样我们才组建起了这支由40多所学校参加的基本队伍。今年全国信息学奥赛在我省举办之际，我带队前往观摩，有幸听到全国信息学奥林匹克竞赛运动的总教练、清华大学博士生导师吴文虎先生的谈话，把我原来对这项奥赛的认识与理解向前大大推进了一步。特别是他讲的通过信息学奥赛活动在训练学生数理思维、科学精神、创新理念、健全人格等方面所起的直接或间接作用，不正是我们每个教育人梦寐以求的素质教育吗？同时，奥赛拉动升学取得教育质量全面突破的成功例子在全国并不鲜见，远的如江苏****一中，近的如河师大附中。有这样好的机遇，我们求之不得，干嘛要与这样良好的机遇做交臂之失呢？
在我还当基础教育科科长的时候，暑假期间，我们争取中小学电脑报社的支持，在焦作组织了信息学奥赛国家初级教练员培训班，到十三中学之后，我专门将受过培训的田德平老师请过来，和他商量十三中学的信息学奥赛组织工作，而且在资金十分有限、学校发展举步维艰的情况下，在明年的预算中列出专项资金，用于支持信息学奥赛活动。目前学校的信息学奥赛组织机构已经建立，我当组长，教学副校长当副组长，数学与信息技术教师大部参加，各项准备工作都在有序展开。
按照常理，十三中学是我们市直学校经济最为拮据的学校，也是自然生源最弱的学校之一，我可以寻找一百条理由不给自己增加负担，但我没有这样做，我和十三中学的领导班子成员、中层干部乃至于大部分教师都憋足了一股劲，希望能够通过我们的努力共同促进十三中学的崛起。在这个大目标下，我们十分乐意接受来自各方朋友的帮助，只要有助于十三中学发展的事情，我们都愿意做，无论我们的合作伙伴有多大收益——因为我们看重的是自己的发展与收益！
最后，我想说我十分感谢《中小学电脑报》对我们的支持与帮助，也希望能够得到更多的朋友们的帮助。朋友多了路好走，只要我们的朋友遍天下，我们的事业一定充满阳光！
（此篇是在2005年焦作市信息学奥林匹克竞赛动员大会上的发言）春华秋实兼相得，唯愿师生两成功新学期老师报到第一天，在全体教师会上，我只讲三个意思：一是拜年，二是祝贺，三是祝愿。
首先，我代表班子全体成员，热烈欢迎教师们安全、顺利返回校园。年前放假时我们给大家拜了个早年，现在再给大家拜个晚年。教师是学校最值得尊重的群体，初一那天，梁校长在学校里，代表学校领导，向我们的光荣榜上的教师鞠躬拜年，拜得很真诚。当梁校长把这个情况打电话告诉我的时候，我很感动。这一点他比我想的更细致。这样的拜年无论形式如何，要紧的是把老师们装在了心里。
其次，祝贺大家有了新的收获。一年一度过春节，有意思也没意思。但有了这个假期，对于老师们来说，确实是一个十分难得的梳理、总结、学习、充电、提高的机会，从老师们的教育科研笔记中可以看出来，大家都认真学习，苦练育人本领，很好。相信每一个假期都会给我们带来一分专业方面的成熟，帮助我们百尺竿头，更进一步。
第三，给大家一个祝愿。一年之计在于春，对于学校工作来说，这个学期应是“春华秋实兼相得”，既是个人成长的春天，也是学校收获的秋天，都很重要。关于学校的收获季节如何做好工作，梁校长已经说了很多，我主要谈我们老师的个人成长。昨天，蔡书记赏饭，在饭桌上蔡书记讲，大家是给我干的。我听后立即纠正他说，我们俩都是给大家干的。大家一想，都笑了，感觉很有道理。其实，校长书记在学校的工作，都是在为我们教师的个人成长、专业成长服务的。没有你们的成长，就没有我们的成长；没有你们的成功，也不可能有我们的成功。没有见过一个教师得不到尊重、员工怨声载道的学校会出名校长名书记的。
我曾说过，管理管理，只要理顺就能管好。在学校，校长只要把教师成长的问题解决好，学生的成长那是教师们的事情。俗话说，铁打的营盘流水的兵。在我们这里是铁打的教师队伍流水的学生。一个学校的校风，其实就是教师工作作风、学术风气、教学风格，以及教师人格魅力、气质风度长期积淀下来的结果。我们在“格致楼”上悬挂了校风、教风、学风24个字，“崇真、务实、团结、进取”是要求班子的，“厚德、博学、严谨、善诱”是公示给老师们看的。在校风中特别强调“真”与“实”，可以看出我们这个班子鼓真劲干实事的决心，教风的八个字，是非常值得我们琢磨的，怎样才能厚德？怎样才算博学？什么叫做严谨？如何做到善诱？可以说，那八个字既是我们提出的教师成长目标，更是我们向社会的承诺；换句话说，虽然我们面向大街，但更主要的是让我们大家看、大家做的。
要做到这八个字，理儿是很明白的事情，关键是反复实践，由一般行动到自觉行动到形成习惯真正走到自由王国，没有个过程不行。上个学期我们在反复研究学习的基础上提出了“四高”“三雅”出精品的办学目标，“四高”是管理高水平、教学高质量、文化高品位、办学高效益，“三雅”是塑造儒雅的教师、培育文雅的学生、建设优雅的校园。老师的形象要求是儒雅的。那么“儒雅”是什么呢？儒雅是一种气质、一种风度、一种学养的体现，既是厚德的体现，也是博学的体现；既是慈祥谦和，也是不怒而威。怎样才能做到“儒雅”呢？关键是爱心加学养。我们的老师，在教学工作的过程中，是要给自己定些读书目标的，不要害怕忘，要紧的是潜移默化的影响。读书不光要读专业书籍，还要读人文经典，我们目前的“读书馆”之所以这样命名，就是想告诉大家，那里不是藏书的地方，而是读书的地方。有了儒雅的教师，就自然会有了文雅的学生；有了这种风气，校园也会一步步优雅起来。
我还要说的是，在教风中我们特意将“善诱”两个字列进去，是有深意的。当教师的作用，过去说传道授业解惑，是不错，但许多人理解有偏差，结果太主动了，把学生的积极性放到了一边。其实，从建构主义的认知理论上看，老师传授给学生的知识只是“石子儿”，学生的主动学习才是用“混凝土”“建构”。没有“混凝土”“建构”的过程，知识的“石子儿”就如一盘散沙，不会有强度。所以，教师的作用就是想方设法把学生的学习主动性调动起来，让他们主动进行知识建构。其实，学生的主动性调动起来以后，他们的办法多得很。春节期间在缝山公园，我见到一名学生，他问我，还记得在课堂上我给您提的问题吗？我说忘记了。他说，我提的问题是王羲之为什么喜欢鹅。然后，我给他讲了王羲之黄庭换白鹅的故事。他听后说，我的问题是王羲之为什么喜欢鹅，您还是没有回答我的问题。我一下子窘起来了，不得不承认对这个问题没有深入思考过。他说，我已经研究过了，我查找并摘录了许多资料。王羲之喜欢鹅，是因为他在练习书法时从鹅的动作中找到了灵感，体会到运笔如鹅掌拨水，收笔如鹅颈轻回。我顿时感到，学生的创造与探索潜能是非常大的，只要他愿意做，他能做到教师根本想象不到的地步。无论有意与无意，老师的存疑都会给学生留下更大的探索空间。
把博学、善诱的问题解决了，我们的教师们就不仅有了深厚的学养，而且还有了科学的方法，我们的成长就会更快更迅速更有质量。我们把教学楼改名为“相长楼”，意思就是指明这座楼是学生和教师共同成长的地方。如果大家留意，我们这三栋楼的名字是很有意思的：“砺耘”是手段，“格致”是方法，“相长”是结果。相信有了这些东西的相互作用，我们十三中的发展会更快更好更健康。随着一批批教学专家、教学能手和教坛新秀的出现，十三中一定会锻造出一支铁打的教师队伍，而且在其中一定会涌现出更多的市级、省级甚至国家级骨干教师，会涌现出特级甚至青年特级教师。
我们期待着！
（此篇是在2006年春季开学教师会上的讲话）
学风应在“旺”中来
刚才，梁校长用了半个钟头的时间，宣读了我们十三中师生在上个学期取得的成绩和获得的奖励，洋洋洒洒，上千名同学在上个学期获奖。其中，固然有一小部分名字多次出现——说明这些孩子许多方面都很优秀——覆盖面还是蛮大的！
今年是农历丙戌年，也就是狗年。狗年说狗，是件很有意义的事情。尽管狗是人类最为忠实的朋友，它的忠诚远胜于人类本身，但说到狗，除了“汪汪”的叫声与“旺旺”的祝愿相谐之外，人们对狗似乎多是带着贬意去评价的——狼心狗肺，蝇营狗苟，狐群狗党，狗头军师，狗腿子，狗眼看人低。即使吃人家的肉，还是不让人家上宴席。不过这是在中国，西方常常不是这样，不说动物保护组织对狗的宠爱，单说俄罗斯有个作家叫契诃夫的，他就说过一句话：有大狗，有小狗，但小狗无须因大狗的存在而惶惑，大狗小狗都要叫，就按上帝给它们的嗓门叫好了。这句话的文学意义暂且不说，在教育领域，它已经成了众所周知的经典。
人是千差万别的，如同大狗小狗。但是在人群中间，“小狗”常常因为“大狗”的存在而惶惑不安。按照目前我市重点中学的招生能力估算，在座的同学们中间能够考取省级示范性高级中学的毕竟是少数。但是，这绝不应该影响那些学习成绩弱一些的同学积极进取的热情。只要我们用足了劲儿，一定能够在原有基础上得到提高；如果我们找准了突破口，定准了目标，而且也做出了足够的努力，就一定能够取得成功。同时，“大狗”也有“打盹儿”的时候，如果“小狗”付出了足够的努力，就可能比“大狗”叫得还高。总而言之，教育的根本目的就是要让每一个孩子都得到发展。要让每一个孩子在每一个方面都得到发展，那就必须做到“大狗”“小狗”一齐叫。
要想在十三中学形成“大狗”“小狗”一齐叫、万“狗”齐鸣、“旺旺”成片的局面，请同学们注意八个字，那就是我们在“格致楼”前悬挂的学风：勤奋，诚实，明理，践行。
勤奋就是积极进取，就是珍惜光阴，就是永不气馁，永不放弃。“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人”？一个人不可能十全十美，同时也不可能十拙十笨，德智体美劳，听说读写算，只要你留意，一定有比别人强的地方，就自己的强项生发开来，培养好了，你将来就有了生存发展的立身之本。
