看完派克的故事，我们的父母们可能会不理解？孩子花那么多的时间在玩上，他的妈妈怎么也不教育他呢？这样下去，很有可能毁掉孩子的前程！妈妈竟然会鼓励他在复杂的地形上练习滑板，难道不怕他因此而受伤吗？还有孩子怎么能老打游戏呢？爸爸不但不阻止他，还和他一起玩，真是不可理喻啊！
是啊，在美国，有很多家庭都不会对孩子玩什么进行严格的限制。他们会让孩子选择自己喜欢玩的东西。一般情况下，只要不会对孩子产生不良影响，父母很少干涉孩子玩什么。孩子玩容易受伤的游戏时，他们会告诉孩子应该注意哪些问题。此外，家长允许孩子玩的时间也很长。此外，父母还会鼓励孩子去玩。那美国的父母为什么会这么支持孩子玩呢？
这是为什么呢？原因是他们认为：
1.孩子可以在玩中学到东西
很多美国父母认为“玩”对孩子来说也是一种教育。不同的“玩”能够让孩子学到不同的东西。例如，滑板、骑单车等游戏可以锻炼孩子的胆量，增强他们的信心；有的游戏比如电脑游戏，有助于丰富孩子的想象力等。他们认为应该让孩子在玩中锻炼自己，如果对孩子保护过度，可能会使孩子形成胆怯的性格。他们觉得鼓励孩子冒险或是让孩子参加有挑战性的运动，在一定程度上可以克服孩子的胆怯心理，使他们拥有战胜困难的勇气。
有很多美国孩子都喜欢玩滑板、骑单车。他们不但会玩，而且玩的花样也特别多。很多孩子骑着单车或是踩着滑板，在地形复杂的地方做各种各样的动作，他们可以尽情地跳啊、蹦啊，甚至还可以滑翔、旋转等。有些动作看起来非常危险，如有的孩子会从高高的坡上飞速直下，又快又猛，危险系数特别高，可是那些孩子却玩得津津有味。走在美国的街上、居民区，甚至是楼梯上，都经常可以看到踩着滑板的孩子。有的孩子喜欢在家玩电脑游戏，父母对此也不会对孩子进行呵斥，有时候还会和孩子一起玩，并跟他们一起探讨玩游戏的一些感想。
2.玩可以让孩子过得更开心
很多美国家庭都不会限制孩子玩的时间。据调查，孩子每天可以玩四个小时以下的家庭占的比例是最小的，不少家庭允许孩子玩的时间在五六个小时之间。甚至有的家庭不对孩子玩的时间做任何限制。
除了不限制孩子玩的时间以外，很多家长也不会给孩子布置额外的家庭作业。每天上学之前，父母都会跟孩子道别，但是他们不是在嘱咐孩子好好学习、认真听课等，而是告诉孩子要玩得高兴。“Havefun”是美国家长对孩子说得最多的一句话。当孩子回到家后，家长经常问的也是：“今天在学校过得开心吗？”
3.玩可以培养孩子的各种能力
很多美国家长都会鼓励自己的孩子玩。他们认为玩也是有目的的。例如，旅游和团体活动会锻炼孩子的交往能力，并增加孩子的见识，同时玩也能够培养孩子的想象力。因此，他们都会鼓励自己的孩子参加夏令营，或者是社区小朋友的小型聚会。孩子过生日的时候，他们也会让孩子邀请自己的朋友来家里一起庆祝等。
由此可见；在美国人的观念中，玩是孩子的权利，是应该让孩子自己做主的事。他们不仅允许孩子玩，鼓励孩子玩，甚至陪孩子玩，让孩子在玩中学习，在玩中成长。
让孩子放开了去玩
现代绝大多数的家长都知道玩耍对孩子的益智作用，并且也很为孩子的玩耍投资，但是父母在鼓励孩子玩耍时也常常犯一些错误。
金星妈妈在逛商场时，看到了一款玩具——智能机器人，带遥控的。它既能唱歌又能跳舞，还会从嘴里发射弹球，服务员向金星妈妈演示了这个玩具的玩法，妈妈觉得很好玩，猜想2岁的金星一定喜欢，虽然价格不菲，但是好还是买了下来。
金星看到妈妈买回的机器人果然很高兴，他抢过机器人，当起了手枪。可妈妈一手夺过来。“这是个机器人，不是手枪，看妈妈教你玩！”妈妈向金星演示起来。机器人的演技让金星很兴奋，他扑闪着好奇的大眼睛，一会儿看看妈妈手中的遥控器，一会儿看看挪动着步子的机器人。他几次都想冲过去把机器人拿起来，都被妈妈挡住了。“别动，看着玩！”当机器人喷射弹球时，趁妈妈不注意，金星硬是扑过去把机器人抱起来，他用力掰着机器人的脑袋，想要看看里面有什么奥秘，为什么从他嘴里会喷出弹球。妈妈着急去抢：“还一边教训着说，看着得了，拆它干什么！”金星哇地大哭起来，妈妈只好妥协：“好，好，给你玩。”她把遥控器放到金星手里，教他如何操作，谁知，金星对此并不感兴趣，他执意要去拿那个机器人，妈妈生怕他弄坏了，只好哄骗他玩别的，然后偷偷把玩具藏起来。结果，这个玩具倒是完好无损，但却成了一种摆设。
相信这样的场面在很多家庭里都上演过，父母们常常抱怨给孩子买来玩具，他们都不好好去玩，准要弄坏。不是卸下小车轮子，就是揪断娃娃胳膊，玩具没有一样完好无损的。在发泄这些牢骚的时候，父母有没有想过，此时孩子真正需要什么，他们的内心在想什么，我们总习惯按照我们大人的思维方式去支配孩子，是不是根本不会顾及他们的想法？
小张给她3岁的女儿涵涵买了一列电动火车玩具。她想，这玩具太高级了，花了上百元钱呢，可不能随便让像其他玩具一样说弄坏了就弄坏了。回家后，她自己小心翼冀地把火军装好，安上电池，火车开动了。“呜呜，开火车喽，开火车喽！”女儿好高兴。说着，她就要伸手去摸，看看能不能把它抓住。
“只许看，不许动”！妈妈大声吼着。
第二天，涵涵又搬下玩具盒，准备自己来玩火车。
“你别动，我来拿！”
涵涵要自个儿玩，自个儿开，妈妈又说：“你别动，我来开！”
接连几天都是这样。玩火车的权利实际在妈妈那，涵涵和她的小朋友只有在旁边观看的份儿。于是，渐渐地涵涵不再对火车有什么兴趣了，小张家的那列“火车”也很少再开动了。
像这种买了高级玩具又不让孩子自己玩的例子在现实生活中很多很多。然而，这无形中挫伤了孩子的玩兴、压抑了孩子的好奇心，不利于他们的身心健康和智力培养。我们知道大脑的发育和思维活动都有待于动作的协调，而儿童玩玩具正是训练他们动作协调的重要途径。同时，正是由于手、眼以及其他多种动作的相互协调，儿童逐渐发现了自身的动作与外界物体之间的某种联系。例如，摇一下铃铛会发出声音，按一下键钮会使火车开动或停止等。这样，久而久之，这种动作与动作、动作与物体之间的联系便开始在儿童身上形成了。于是，慢慢地，儿童便开始用自己已经掌握的动作来处理不同的对象，应付新的情景。这便是儿童智慧的起点。
可见，儿童通过玩玩具，能够把自身与外界环境紧紧地联系在一起，从而也就认识了人与环境之间的相互作用，并掌握了知识，开拓了思维。因此，如果你想要让你的孩子尽快得到知识，发展智力，激发和保持孩子的求知欲望和兴趣，你就应该放手让孩子自己去玩玩具，让他们自己动手、自己操作、自己发现，并给他们提供足够的活动场所和活动内容。千万别为了怕孩子摔坏玩具而剥夺他们自己玩的权利。
当然，父母们怕孩子弄坏玩具的心情是可以理解的，毕竟买它花了一大笔钱，孩子冒冒失失，如果任由他们摆弄，玩具很可能转眼间就被孩子拆得七零八落，这样也很可惜。最佳的办法是父母要巧妙地引导，为孩子解决谜团，欣赏孩子新奇的想法，鼓励他们养成多思多问的好习惯。总之，我们要让玩具最大限度发挥它的作用，而不是被可惜地束之高阁。
或许，有些玩具很娇气又价值不匪，但是既然是玩具，就要让孩子去玩，以此来培养孩子的好奇心，培养他们的动手能力，开发他们的智力，让他们真正从玩具中获得乐趣会更加珍贵。
