到2岁半左右，宝宝能把自己的东西放到自己的抽屉里。
3岁时，许多宝宝都不能自己擤鼻涕。对爱流鼻涕的宝宝，要帮他擦一下。
培养宝宝的创造力
这个年龄的宝宝，对独立有强烈的欲求。鼓励宝宝独立的最好方法是让他们感受到创造的喜悦。因此，这个年龄宝宝的培养，应以自由游戏为主。
培养宝宝的创造力但是，仅是自由游戏，宝宝的游戏水平就会永远提不高。应从丰富宝宝的智慧和发展他们的双手的灵活巧性着眼，去指导宝宝全神贯注地持续游戏。这就是要采取某些类似“上课”的形式。
指导宝宝“上课”的游戏，妈妈们要把几个宝宝聚集在一起玩，这样多次后，即使妈妈们不在，宝宝们也能自由游戏到一定的时间。
2～3岁宝宝的游戏多半是用玩具来表现日常生活。推着玩具轿车的宝宝是在表现急驰的小轿车；让布娃娃睡觉的宝宝，是在表现自己的妈妈哄自己睡觉的场面；用积木摆斜坡的宝宝，是在表现滑梯。
为了使自由游戏充满乐趣，必须要有充足的玩具（布娃娃、布动物玩具、手推车、坐垫、背带、买东西的小篮子、积木），不要总是玩同一个玩具，要不断更换。使宝宝总是感到新奇，可刺激他的创造力。
不仅要有供个人游玩的小玩具，还要有能够培养合作精神的大积木等。最好选择可围成圈的圆形场地。还要准备一些家庭杂物玩具和家具玩具，供不久就要开始玩的“模仿游戏”使用。
最有趣的自由游戏是玩沙子和玩水。应备有能容纳所有宝宝的宽阔沙场，以及铁铲、筛子、小桶、翻斗车等。在水池子里进行玩水游戏是最有趣的。夏天可在上午进行。这个年龄的宝宝在水深20～30厘米的池子里较安全。水温25℃，可玩5分钟。28℃以上可玩10分钟。开始时，玩一次就可以了。习惯后，每玩一次，休息5分钟，可连续玩2～3次。
宝宝解手后，让他穿上裤衩，然后做准备体操。在进水池之前和出了水池之后，应用淋浴把身体洗干净。午后睡得很香可解除疲劳。仅是在水池里玩玩就能起到类似保育的作用，宝宝会得到满足。
“上课”每天可上1～2次，每次七八分钟到15分钟左右，如果在单独的小房间里“上课”，宝宝会集中精神。“上课”的内容是问答练习、同妈妈或同伴对话、听童话、看画册以理解画上画的东西、听音乐、了解自然（草、花、树木、虫、动物）、绘画、用黏土做手工、练习用剪刀、唱歌等。这样的“上课”也要从“目的”和“指导要点”出发，先给宝宝发教材。正如有了工具后才创造了人类文明一样，宝宝也是如此，有了游戏工具才使游戏水平得到提高。为了使宝宝的创造能力在大人的指导下不走斜路，就得根据每个宝宝的能力作个别指导。这是大人的创造性工作。
培养宝宝的语言能力
宝宝在这个年龄语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。宝宝的词汇量也在不断增加，已能达到1000以上，几乎是1岁半以前的4～5倍。词的种类也丰富起来。除了名词、动词外，还有形容词、副词、代词等。宝宝已掌握了基本语法，过去的“电报句”发展到了合乎语法习惯的简单句，并且复合句的运用也在不断增加。
大人应抓住这一语言发展的有利时机，教宝宝学习用完整的语句讲话，以提高口语表达能力，并促进宝宝对事物间关系的理解及思维能力的发展。要把宝宝的简短的、成分不全的、意思不明确的电报句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。当宝宝说，“妈妈，睡觉”，大人应教他说“妈妈，我要睡觉”；宝宝说，“看报纸，爸爸”应改为“爸爸在看报纸。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”，“那是红绿灯”，“小朋友在学习”，“小兔子爱吃萝卜”等。此外，大人还要在生活中以身作则，自己说话也应说完整的、词序正确的句子。
对这个年龄的宝宝来说，语言对行动的调节作用有了明显的发展，离开了直接物的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类的词的含义，当大人说“不好”时，宝宝就会停止做某件事，这也就表明语言作为传授知识经验的工具已有可能。并且宝宝语言的概括性也在不断增强，如“汽车”并非指某一辆汽车，而是指他所见到的所有的汽车。一般女宝宝语言发展较早，此外宝宝之间的个体差异也会较大存在，所以家长不要总把自己的宝宝与别人家的比，尤其是当着宝宝面，不能说“看你家豆豆早就会了，可我家花花还不会”，这时的宝宝已懂得了这是对他的数落不满，如此不仅大人自找麻烦，更重要的是这样会让宝宝失去信心从而更不利于学习。只要宝宝在纵向比较中，即与自己以前相比有了一点进步，家长就应及时地表扬。当然表扬也要适当。过分地表扬会让宝宝骄傲，也不利于学习。所以在表扬的同时，还要指出宝宝应该还要取得更大的进步。
可以用童话、连环画剧、画册等，一边刺激宝宝的好奇心，一边教他们正确地说话。教说话时，不要光让宝宝听，还要不断地给宝宝创造说话的机会，使他想和自己说话。
因为语言是表达心灵的，所以不光在口头上，而且还要教会宝宝怎样表达自己的感情。
宝宝快到3岁时，可开始做“模仿游戏。”为了让宝宝能做“模仿游戏”，首先让他们把自己心里想的事告诉给别人。由于“模仿游戏”会刺激宝宝的说话欲望，快到3岁时，会话能力有较大提高。大人也要参加宝宝的“模仿游戏”，以便丰富他们的说话内容。
在儿歌方面的练习，其实我们在宝宝1岁半以前就已开始了。在1岁8个月时，宝宝又学会了3个字的短语，于是有个别宝宝在2岁时就能背诵第一首儿歌。较迟一点的宝宝可能要到2岁半或3岁时。儿歌以3字容易记，同时为了增强宝宝兴趣。儿歌应与音乐、动作、游戏或玩具等结合起来。
当宝宝还在妈妈的肚子里，就开始听音乐了，长到了两岁多，随着语言的发展，更喜欢随大人一起哼唱歌曲。但宝宝的声带是容易疲劳的，所以练习唱歌时间不应超过10分钟，练习中应让宝宝轻声哼唱，而不要大声叫喊。1～3个音阶的歌谣此时更适合宝宝。
诗歌是我国古代文学中的精华，尤其是唐诗更是诗歌中的精品，许多作品语言亲切易懂，生动形象，是生活的真实写照。教宝宝背几首易懂易记的唐诗不仅能发展宝宝的语言能力，还会让宝宝学到更多的知识。在教宝宝背记其他过早的诗歌时，同样也应与实物或图画等结合起来，让语言和形象结合起来，而不是左一遍右一遍诵经式的死记硬背。家长在教宝宝的过程中既要注意选适合于宝宝的材料，又要注意方法。注意要有耐心。
数学学习
一般宝宝在2岁～2岁半，可背数1～10，点数1～4。背数是点数的前提和基础，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正的识数。
对1～10个数字可分两阶段进行背数，1～5为前一阶段，6～10为后一阶段。1～5又可分为1、2、3和4、5，而1、2、3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10。当然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎、一二四五六七，宝宝不要太着急”、“一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。宝宝在能背数1～10的基础上，很容易就可往上背数到20。但点数比较困难一点，常常口数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应表扬。此外，吃饭时摆碗筷，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可练习宝宝的点数，数数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有手慢的宝宝才能点数到3，这时也不必灰心，通过慢慢练习一般到3岁时能点数到5，就是很好了。
对数字的学习还包括写数字。学写数字可从简单的开始，如“0”、“1”，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7、3和5。一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这3个数字都总以直线为主，易写易认，然后学写2和3，2像个浮在水面的鸭子，3则像个耳朵，再学写5。0和8可放一起学。9像个气球，9和6可放一起。在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异，小必要求宝宝会写10个数字，能写几个就几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝极快地学会。
学习反义词
随着宝宝词汇的增加，家长可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，抽象思维很弱，所以教宝宝的一些反义词应是具体的，能通过实物比较让宝宝看得见，摸得着的。常见的这类反义词有大与小、高与低、矮与胖与瘦、快与慢、上与下、左与右、里与外等等。家长在教宝宝练习中，要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”，可把许多纽扣与1个纽扣相比。“高与矮”或“大与小”可用动物园或图片中的大象与小乌龟相比。在教宝宝左与右时要注意几点的是，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的左边是他的右边，大人的右边是他的左边。若宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的宝宝熟悉的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。
了解日常用品的用途
在生活中，家长可结合具体的实情教宝宝认识日常用品的用途，这样可以丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的表达能力，而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，利于培养宝宝独立生活的能力。
在练习中要以教和问相结合，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，干什么用的等等，让宝宝有一定了解后，大人可抓住机会提问宝宝。此外，除了语言外，大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流，这些也都是非常有意义的，即使宝宝以后长大了，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
认识大自然
其实宝宝认识自然在这以前就已经开始了，如看图片中的植物、动物，对天气的认识等。随着宝宝各方面能力的增强，应让宝宝进一步更广泛地接触、观察、认识大自然，这是非常有意义的。大自然中有无穷的乐趣，大自然中也有不尽的知识，一个人从小到大身心健康的成长始终是不能离开大自然的。
培养宝宝认识大自然宝宝在观察自然界中的花草树木鸟虫以及风雨云雪中，会不断地增加知识。而在观察中，宝宝的注意、观察、分析、概括、判断、想象等能力都会得到提高；在观察中，也会培养宝宝对自然界的兴趣和好奇心；在观察中，大自然还给了宝宝阳光，新鲜空气，更广泛的视野；在观察中，大自然展现她丰富多彩的生命和现象，给宝宝以美的熏陶，这些都是毫不夸张的。尽管在宝宝小时并无明显表现，但影响是潜在的。如果家长对世界上一些着名的诗人有所了解的话，便会明白大自然美的熏陶是多么重要。
在具体的观察中，可从宝宝身边的环境中开始，观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中，大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，如名称、明显的特征等。例如花和树叶不同，花的颜色漂亮，有香味，吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜，同时可以传授花粉。叶子绿色，是制造食物的地方；树根从地下吸收水分，通过树干树枝送到花和叶子上，叶子造好的食物，也由树干分送各部，或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有甜味也是由叶子制造的。
动物会跑，会自己寻找食物，如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会跑，它们有根、茎、叶，自己制造食物，不但供自己用，也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食是植物的种子，蔬菜和水果都是植物。
鸟们冬天飞到南方过冬，夏天飞到北方。它们还有两条腿，也能站在地上走动。
鱼类没有腿，而是通过鳍帮助它们在水中游泳。它们的尾巴特别有用，可以在水中判定方向，鱼以水中的动植物为食物，在水中才能生存，离开水就会很快死亡。也可在观察中，启发宝宝去体会，比如观察鸡妈妈辛苦地喂自己的宝宝（小鸡），蚂蚁之间的分工合作等。花草树木昆虫等都有生命，培养他对生命的爱护，对大自然的爱护。
培养宝宝安静片刻
随着宝宝的长大，给宝宝一点安静的训练是很有必要的。通过安静训练，可培养宝宝自觉安静，利于培养宝宝的专注力，利于入托学习，而且安静也是一种文明礼貌的行为，是应该从理解语言之后立即给予训练的功课。
安静有独特魅力，可在家中关上门，关上一切音响，闭眼静坐，身心渐渐地能得到充分的放松休息，此时一切杂乱紧张的心情都会渐渐消失，在一片静寂中，又会隐隐地传来远处的声音，很细微的声音，可能只要屋内发出一点声响都能掩盖住的细微的声音。在周围一片宁静中，宝宝还会感到一种神秘，有一种惊喜的感觉。宝宝经过几分钟的安静训练之后，就知道保持安静才能更集中注意力，听到以前听不到的和分辨不出的细微声音，并学习保持安静的方法。当然这个年龄的宝宝控制自己的能力还不强，所以一次训练可进行3～5分钟，一周2～3次。
在宝宝能安静片刻后，还可在此基础上做一些游戏，如大人和宝宝玩猜声音，以传物的形式决定谁来发声让另一个人猜，在屋内一片安静中，发音者可模仿不同人的说话，让另一个猜是谁在说话；或模仿不同的动物的叫声，让猜是什么动物；或轻敲某种物体，让猜是什么东西等。也可玩“打电话”游戏，一人用耳语对宝宝说句话，然后让他再用耳语传给另一个人，这样屋内一片安静，几个人靠耳语、动作和表情来传达交流，显得很神秘，宝宝也会因这种神秘感而喜欢这类游戏。受过安静训练的宝宝会自觉安静，减少活动和声音，学会约束自己；同时培养专注力。这种训练对于以后的学习会有好处。
