很多孩子特别爱玩，而父母却认为孩子爱玩就会耽误学习，于是，当看到孩子玩时，就会脱口而出：“除了会玩，你还会什么？”其实，父母应该知道，爱玩是孩子的天性，就是玩也能玩出大成就，而且孩子在玩中学习会更有效。所以，为人父母者应该正确对待孩子的玩，让孩子能够“玩”好。
爱玩是孩子的天性
一位教育家曾说：“孩子不玩是长不大的，只有让他去玩，他才能健康地成长。”是的，爱玩是孩子的天性，每个孩子都渴望玩，都渴望玩得痛快，需要有自己的一片玩耍的天空。作为父母，在满足孩子衣食住行需求的同时，也应该满足孩子玩的需要，给孩子玩耍的权利。
美国加州有一次发生森林大火，近百万居民开始大撤离。灾民们在逃离家园前的最后一刻，都努力从火海中抢救出自己认为最重要的东西。
大火过后，一个机构调查了包括两个孩子在内的十几位灾民，看看在危急关头，他们认为最重要的东西都是什么。结果显示：大人们抢救出的几乎都是金银首饰等贵重物品，而两个孩子在匆忙撤离时，抢救出的却都是一台游戏机。
这则新闻播出后，所有的美国父母都十分理解这两个孩子，并赞扬了他们俩。最后，这个调查机构总结说：“爱玩是孩子的天性，即使是灾难，不应该也不能剥夺这种天性。”
孩子在危难之际抢救出游戏机，完全是出于一种纯洁无邪的童真，这是最符合他们年龄的行为。没有哪个孩子不爱玩，在他们的眼里，最好没有休止地一直玩下去。
可是身为父母，没有谁不担心孩子太贪玩！所以在假期到来时，孩子们欢呼雀跃，玩得不亦乐乎，而父母则忧虑重重，生怕孩子的玩心一旦放飞，就收不回来。
实际上，这样的担心大可不必有。因为孩子是在玩耍中不断成长的。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发展；玩，既满足了孩子的欲望，也激发了他的求知欲、好奇心和探索精神；和同伴们一起玩耍，就会完善孩子的个性，发展他相应的社交能力，这样，孩子就会变得聪明、乐观、朝气蓬勃、有幽默感，乐于与人交往；玩，会使孩子的精神焕发，体格健壮；玩，还能让孩子在心灵里播下人与人之间纯善的情感……所以，对孩子的早期教育只能是在玩中学，切忌只学不玩或多学少玩，否则就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。
晨晨从小就很贪玩，在两岁的时候，他不管外面是什么天气，就想着要往外跑。有一天下大雪，他也非得到学校操场上去玩。妈妈没办法，就把围巾围在晨晨的脖子上，带他出去了。若大的操场上只有母子两人，再看晨晨，他伸开双臂用手接雪，在雪地里还跑，还一把一把地抓雪，那个高兴劲儿啊，就别提了……晨晨很少感冒生病，也许这就是他从小就身体好的原因吧！爱玩使得晨晨的身体很强壮。
转眼间，晨晨上小学了，那个贪玩劲儿一点也不减当年。妈妈每天带他“放风”一次，也就是说每天放学回来可以出去玩一个小时，由妈妈照看。无论寒冬酷暑，每天照玩不误，除非下雨，那就在家对着墙壁打乒乓球。就这样，他玩过了一年级。
后来，晨晨的爸爸妈妈一合计，与其这样玩，还不如让他在玩中学点东西。二年级的时候，妈妈就给他报了排球班，这可让他上劲了，一周三次课，从来都不缺课，周六的课大部分学生都不去，可对他来说，天再热、再冷、下再大的雨，都不会成为他不去的理由。在排球班，他进步很快，每学期都评为优秀学员。
玩，让晨晨锻炼了身体，让他学会了很多体育技能，让他提高了身体素质……这都是妈妈的功劳，没有妈妈的理解、支持与引导，是不行的。当然，爸爸也有份，因为爸爸教会了晨晨滑冰、骑自行车、游泳，等等。
可见，玩是孩子的天性，是孩子成长的需要，为人父母者一定不能剥夺孩子玩的权利。作为父母，最根本的责任是理解孩子，解放孩子，让孩子在自由玩耍的过程中健康成长。让孩子拥有一个健康快乐的童年比什么都重要。
一位母亲说，她的儿子上二年级，有一次，儿子在日记里写道：“妈妈管得我太严了，要是我没有妈妈该有多好啊！那样的话，我就不用天天练琴、练书法、做那么多练习题了，我就可以天天和小朋友们一起玩了！”
这位母亲感到伤心极了，觉得自己望子成龙的心情得不到理解，对儿子的爱都白费了。
这位母亲在伤心之余，应该反省自己的教育方式是否得当。一是，她对孩子实行的是强制性灌输，错误地把开发智力与学习知识等同起来，把孩子的头脑看成装知识的器皿，孩子即使暂时记住了知识，但绝不等于发展了智力。这样做，不但剥夺了孩子玩耍的时间，而且还会打击孩子学习的积极性。二是，她对孩子的期望值过高，不惜一切代价让孩子学弹琴、书法……每天逼学逼练，结果使天真活泼的孩子变得郁郁寡欢，倍感压力。殊不知，这种所谓的“疼爱”，会扭曲孩子的天性，束缚孩子自由发展的机会。
一位教育家所说：“我们可以用牛奶代替母奶，而玩给童年的欢乐却是任何东西也不能替代，任何时期也不能补偿的。”可见，那些不爱玩、不会玩的孩子才是真正让人担心的！
当然，放手让孩子玩绝不是放任。要想让孩子玩得有意义，需要父母给予及时恰当指导。比如，孩子喜欢玩剪纸，父母应该提供必要的器材，引导他使用剪刀，注意安全。不要一看见孩子拿剪刀就大呼小叫，去夺他的剪刀。孩子通过剪纸，就会锻炼他的动手能力，还能提高他的注意力和创造力。
关于孩子天性爱玩，一位母亲曾这样说：“孩子已经11岁了，上4年级，学习很好。假期也看了40回《红楼梦》，对故事还是很明白的，也很有兴趣。但他玩的时候更专注，有时候就自己在院子里摆起小摊烧烤，自己烤自己卖，他说：今天卖了一百多个火腿，赚了好几十块呢！一个玉米瓤，几个瓶瓶罐罐，一把刷子，就能玩上几个小时，到底是小孩子啊。不忍打扰，不忍打扰。”
所以，面对爱玩的孩子，父母不应该着急，也不应该为此困扰，应该顺应、利用、制约和诱导孩子，让孩子“玩”得更好。
第一，顺应。
玩是孩子的天性，两三岁的孩子除了玩就是玩，而且这个年龄阶段的玩，也是他接触生活、认识世界、模仿人际交往的一种“学习”方式，入学以后，也还是紧张与松弛相互调节。所以，理解并顺应孩子的贪玩心理，就是顺应了孩子人生最初阶段的生理—心理发展规律。如果过分压抑孩子，希望把他变成“小大人”，则有害无益。
第二，利用。
现在几乎所有的父母都十分重视早期教育，但是早期教育到底应该怎样做，每位父母未必都清楚。实际上，父母可以利用孩子好玩的心理，寓教于玩耍之中，这将能获得事半功倍的教育效果。
第三，制约。
一是时间上的制约，根据孩子的年龄特点安排一天的活动和活动时间，绝不能打乱正常生活节律；二是活动强度的制约，强度大的游戏会耗损孩子过多的能量，降低免疫力，所以强度不能太大；三是玩的比重制约，随着孩子的年龄增长，学习活动应该逐渐增大比重，直至逐渐过渡到以学为主、以玩为辅的学前阶段，为孩子的学校生活做好心理准备。一句话，决不能让孩子形成无限制疯玩的习惯。
第四，诱导。
要把孩子往书本上“诱”，向学习上“导”，使孩子的好奇心和求知欲逐渐转移到文化科学知识上去，学习兴趣浓了，玩心自然就淡了。当然，父母应该给孩子做个好榜样，试想，如果父母经常坐在麻将桌边，却逼着孩子去学习，他会怎样想？父母用爱读书、爱学习、求上进的具体行动感召孩子，才是真正的教子上策。
教子小贴士：
孩子玩耍会对身心健康发展起到很大的促进作用。心理学家研究认为，玩是为孩子提供充分刺激的最有效的活动。所以，父母应该让孩子和小伙伴们一起玩，让他充分享受集体活动的快乐。另外，父母不要因为地上很脏，就不允许孩子坐在地上；不要因为孩子玩的东西很脏，就不允许孩子玩……实际上，父母应该让孩子在玩的时候尽情地玩，不要因为“脏”而剥夺孩子玩的权利，限制他玩的区域，抹杀他玩时的兴趣。
孩子贪玩责任在父母
爱玩与贪玩的意思并不相同，爱玩是孩子的天性，而贪玩则是对年龄稍大一些孩子的说法，就是不爱学习，老是想着玩。其实，这就是为人父母者的责任了。
小楠老是不爱学习，总是贪玩。一天，她的妈妈去请教一位教育专家。
妈妈在咨询教育专家时说：“小楠越来越贪玩了，越来越不喜欢学习了。一听说要学习就愁眉苦脸。一点儿也不像小时候了！那个时候，她自己主动拿着笔写字，求我们给他讲故事……”
教育专家在询问了有关情况后，认真地分析了其中的原因。专家认为，父母对待孩子学习的不正确态度是孩子贪玩不爱学习的重要原因之一。
父母有哪些不正确的态度能导致孩子变得贪玩、不爱学习呢？
第一，对孩子指责和冷嘲热讽过多。
比如，孩子经常听到父母训斥他：“你就知道玩，学习一点也不用功。”“你整天到学校是干什么去了？书都白念了？怎么一考试就考这么点分？”“我看你玩起来倒是挺起劲儿的，怎么一说学习就打蔫了呢？”“我对你是没什么指望了，你就使劲玩吧！没用的东西！”……
不可否认，孩子一听到父母这样责备他，就总会把学习和不愉快的情绪联系起来。慢慢地，孩子就讨厌学习了。
第二，太关注孩子成绩差的科目。
父母对孩子成绩差的科目太关注，容易导致孩子丧失学习兴趣与信心。
小楠上小学3年级，语文、自然等学科的成绩一直很好，但数学成绩经常不及格。因此，她的总成绩名次在班里属于下游。妈妈感到很着急，她常对小楠说：“你的数学不好，在家里得好好补补课，要不以后就更跟不上了。”
小楠总是说自己数学“就是不行”，但她根本不想花力气去补数学，她觉得数学真的很难学，很讨厌数学。所以，一上数学课，她要么打瞌睡，要么偷偷地玩小玩具。
父母如果过分关注孩子学得不好的科目，实际上就是忽视孩子的优势学科。父母认为科目学得好是应该的，而学得不好是不应当的，不能容忍，于是就会严厉地喝斥、打击孩子。这会让孩子对弱势学科丧失信心，并可能因此危及到其他学科的学习，造成恶性循环。
实际上，父母应该利用孩子的优势学科鼓励他，让他对自己产生信心，从而慢慢喜欢弱势学科，比照优势学科找出好的学习方法，这样孩子就会努力把弱势学科转化成优势学科。
第三，太关注孩子学习的外在目的。
父母如果太关注孩子学习的外在目的，孩子就感受不到学习的真正乐趣。
小楠的妈妈总是这样要求他：“孩子，你要努力啊，你要在班里考到前10名才行。”“有好的成绩，你才能考上重点初中，然后再考上重点高中，最后考上重点大学。这样，你就再也不用为你的前程发愁了。”“孩子，你要懂得先苦后甜。现在虽然苦一点，但将来你会有一个好前途，这是非常值得的。”
试想一下，对于一个读3年级、只有八九岁的孩子来说，要让他坚持“十年寒窗”来换取将来的光明前途，实在是太遥远了，也太抽象了。孩子不能理解妈妈说的话，也不明白为什么一定要用现在的“苦”来换取那个看不见的“将来”呀！
第四，与班里其他同学比成绩。
小楠的爸爸妈妈非常热衷于将小楠和别的孩子相比。每次考试过后，他们关心的不是小楠是不是比上次有所进步；有哪些地方还没有弄懂犯了错误，而是说：“你怎么才考26名？人家隔壁的汪明就考了第8名！你怎么就是赶不上人家呢？”
慢慢地，小楠就感到厌倦了，她认为：“无论我怎样努力，总是有比我学习更好的同学，爸爸妈妈还是不会满意。”所以，她就更对学习没有信心了，只要一有同学招呼他，他一定会出去玩。
在很多孩子的眼里，学习就是为了考个好成绩，排个好名次。他会感觉，这样的学习很没有意思，况且强中自有强中手。所以，就没有了学习的动力。
父母也应该知道，在一个班级中，只有一个孩子能考第一名，名列前茅的学生永远是少数。所以，对大多数孩子来说，名列前茅是比较困难的事。孩子渴望得到表扬，所以，父母还是应多看孩子的闪光点，肯定他，表扬他。
以上这些原因有很强的代表性，都是导致很多孩子贪玩厌学的重要原因。
父母习惯责备孩子，往往看不到孩子身上的优点和闪光点。这样，孩子不但会感觉父母对他不公平，而且他还很可能会与父母对立。所以，父母应该认识到，孩子贪玩不爱学习有多方面的原因。父母必须运用好的教育方法，提高孩子的学习积极性，激发他的学习热情，从而切实有效地消除孩子贪玩不爱学习的情绪。
教子小贴士：
有的孩子整天贪玩，对学习没有兴趣，即使在父母的监督下，也总是左顾右盼，心不在焉。对此，父母应该从孩子很小的时候就培养他的注意力。否则，孩子上课精力不集中，自然不能学好功课，进而对失去学习信心和兴趣，变得不爱学习。不要强迫孩子学习，孩子学习的强度不能超过他的承受能力。否则，孩子就会疲惫不堪，就会让他厌倦甚至仇视学习。要根据孩子的实际，恰当地为他确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而体验到成功，从而激励孩子乐于学习。
尊重孩子的兴趣和理想
“兴趣是最好的老师”，这是一个简单而正确的道理，兴趣可以让孩子的智能得到最大限度和最持久的发挥。一般来说，孩子往往会很容易地全身心投入到有兴趣的事情中，而且也最容易见到成绩；反之，就很难取得成绩。所以有人说：“一个人最可悲的是他一生对什么都没有兴趣，一个孩子最不幸的是父母凭主观意志扼杀他的兴趣。”是的，孩子对一件事产生了兴趣，父母应该精心呵护，而不应该随意破坏。
兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，父母应该尊重孩子的兴趣。有的孩子对昆虫有兴趣，凡是有关昆虫方面的事，他都愿意知道，有时甚至找来一些他根本看不懂的书来阅读，表现得十分专注。可见，尊重孩子的兴趣十分重要。
日本教育家木村久一曾说：“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。”所以，父母尊重孩子的兴趣有利于他各方面的发展。
著名科学家钱三强中学快毕业时，面临毕业后向哪个方向发展的问题。有朋友对钱三强的父亲钱玄同建议说：“你是搞语言文字的专家，名气又大，应当叫三强接你的班。”钱玄同笑着说：“那要看孩子的态度和兴趣哩！”
一天，钱玄同对钱三强说：“你将来学什么，我不包办代替你的主意，由你自己去选择。但是一个人应当有科学的头脑，对于一切事物，应当用自己的理智去分析，研究其真相，判定其是非，然后定改革的措施。”父亲的这番话，深深地印在了钱三强的脑海中。
