进入一年级下学期，小美开始喜欢下楼在小区里和小朋友们玩。平时安静的小区里，陆陆续续冒出一大堆知名或不知名的小朋友。他们在一起骑自行车躲猫猫跳绳，彼此激活。而大人们，也因为小家伙们不再顿在电视机或电脑前养膘，而有些欣慰的感觉。特别是我这种从小在大杂院里长大，拥有一个热闹童年的人，对女儿有一个充满笑语和奔跑的童年，充满了喜悦。
但玩着玩着，问题就出来了。这群孩子，在各自家中都是被人拱围的小小中心，而多个小中心聚集在一起。难免就举引起碰撞和分歧。比如究竟是玩跳绳还是捉迷藏，比如谁借谁的自行车和小玩具，比如谁应该甩绳谁应该跳绳等，往往都会引起小小的争执和吵闹，有时僵持不下，还会出现动手抓扯的激情场面。
对于这些小小不愉快，我和小朋友们的父母，都以一种围观的心态，坐看他们自己解决，我们知道，小家伙们自有他们的逻辑和办法解决他们之间的问题，大人们插手，无益于他们学习处理和解决问题的能力。有些事，大人是无法代替的，比如成长。
最近一段时间，我发现美儿和她的小朋友们有意疏远与一个小男生的交往，每玩什么，小男生一走近，大家一声呼哨，哗地就散开，到另外的地方再聚合，把小男生孤零零地甩在那儿，眼巴巴地看她们玩。
趁着晚间睡前故事时间，我问小美：你们为什么要孤立小朋友？他以往不是跟你们玩得很好吗？
小美说：那个小朋友身上缺点太多。剪刀石头布耍赖，捉迷藏不当猫，跳绳不甩绳，总之，大家都讨厌人，不和他玩。
我说：这个小朋友身上有缺点，你能发现，证明你有判别是非的能力，只是采取的方法，有点简单。他毕竟是6岁岁的孩子，有缺点很正常，你们不能因为他有缺点而孤立他，相反，应该给他指出来，让他明白什么是对什么是错。如果因为对方有缺点，就孤立他，他不仅认识不到自己的缺点，而且会错过改正的机会，你也会失去一个小朋友。试想，哪个小朋友身上没有缺点？如果因为谁有缺点，就拒绝和他交流，到最后，就一个朋友也没有了，小区又会像以往那样死气沉沉的了。
不知是害怕从此没有朋友，还是小孩子天然的遗忘性发生了作用，几天后，孩子们又融合在一起，不再孤立谁了，而且那小孩的毛病，似乎也有了很大的改变。
