你的孩子敢在众人面前侃侃而谈，从而展现自己的演讲能力吗？即使能，他可以通过巧妙的语言方式取得良好的效果吗？遇到紧急问题，他能够做到准确地即兴发挥吗？如果不能，那么很遗憾地告诉你：你的孩子与口才达人还有很大的一段距离。
演讲是提高口才水平的最佳途径
浩浩有一个口才好的爸爸，因为他的爸爸是一个培训讲师。爸爸经常把他带到公司去，让浩浩看看自己是怎么做培训、怎么演讲的。他希望从小就培养浩浩的好口才，因为有了丰富的人生经验和工作经验的他深知好口才对一个人一生的重要性。所以，他要让浩浩从小就学好这门技能。
有了这个得天独厚的条件，浩浩的口才也不错，说话经常是妙语连珠、出口成章。
除了在爸爸的公司得到培训、锻炼的机会以外，浩浩的家里还有许多爸爸买来的演讲的书籍，浩浩没事就看，掌握了许多演讲的知识。有机会他就在爸爸面前操练一番，把理论变成真正的演讲技能。
班里、学校里的演讲比赛就不用说了，那都是他展示好口才的舞台。如果有机会，爸爸还想让他参加市里、省里更大的演讲比赛。
训练孩子口才的方法很多，演讲是一个很好的方式。
为什么这么说？
首先，演讲的受众面最广。平时我们说话的对象通常是一两个人，最多不过几个人，而演讲要面对的少则几十人，多则几百、上千人。面对这样大的场面和这么多的人，孩子的胆量和自信都能够得到锻炼和提高，这是孩子拥有好口才的基础。
其次，演讲所要表达的内容最多。孩子平时说话通常都是你一句、我一句，讲故事、写作文也不过是几百字，很少能像演讲这样有这么丰富的内容，并在固定的时间一次性讲完。孩子为了使受众能够听明白、喜欢听，必定要在演讲稿和表达上下大工夫，这对孩子口才的锻炼是一个绝佳的机会。
最后，演讲是对孩子的能力全方位的锻炼。孩子想要有一次精彩的演讲，先要有一个好的演讲稿，孩子就某一问题阐述观点、摆事实、讲道理，这既锻炼了孩子的逻辑思维能力，又锻炼了他们的写作能力；再通过语言表达出来，又锻炼了孩子的表达能力。在这个过程中，孩子势必要运用更多巧妙的语言技巧，让整个演讲更富有魅力，这些都是好口才不可缺少的因素。
综上所述，演讲确实是提高口才水平的最佳途径，很多口才大师都经过演讲训练这一过程，所以父母应该鼓励孩子参加各种演讲，提高孩子的口才水平。下面一些演讲的机会，孩子不能错过：
1.多学学别人的演讲
要想提高自己的演讲水平，先要学习别人是如何演讲的。父母可以给孩子买一些关于演讲的书籍和视频资料，让孩子学习观摩。比如，卡耐基、杨青松、彭清一等演讲大师的演讲，让孩子知道高水平的演讲是什么样的，激发孩子学习演讲和好口才的兴趣。
2.鼓励孩子参加班干部竞选演讲
在竞选班干部的时候，大部分的学校都会要求参加竞选的同学进行竞选演讲，父母要鼓励孩子参加这样的活动。在班里演讲，规模不是很大，面对的又是自己熟悉的同学，孩子的压力不会太大。不管能不能竞选成功，参加竞选演讲对孩子的口才都是一种锻炼。
3.参加演讲比赛
大型的演讲比赛才能真正锻炼孩子的口才。父母可以鼓励自己的孩子参加这样的演讲比赛，有意识地锻炼孩子的演讲水平。比如，全校的、全区的，甚至是全市的演讲比赛，父母都可以鼓励孩子大胆地参加，相信一个好口才的孩子就是从这样的锻炼中走出来的。
4.举办家庭演讲
参加真正的演讲的机会毕竟不是很多，为了给孩子提供更多的锻炼机会，父母不妨在家里举办一些家庭演讲，邀请孩子的亲朋好友参加，或者只有父母作为听众也可以。
这样的演讲可以是提前准备的，也可以是即兴的。比如，星期天孩子在家里玩，父母就可以说：“给我们讲励志的故事吧。”孩子就会临时在头脑里搜寻励志的小故事，讲给父母听。这样不刻意地锻炼孩子的口才的方法，孩子一般都很愿意配合。
把观众当成透明人，以克服说话紧张
聪聪的父母经常吵架，每次听到爸爸妈妈吵架，聪聪就吓得躲在一旁。所以他的胆子从小就不大，在众人面前说话总是紧张得不得了，有时甚至还会变得口吃，连一句完整的话都说不连贯。
有一次他参加班干部的竞选，要在全班同学面前作一次小小的演讲，这可是他第一次在这么多人面前讲话。当聪聪看到台下站着老师和几十个同学时，紧张极了，手心冒汗，脑子里一片空白，嘴唇发抖，原来背得滚瓜烂熟的演讲词全忘了，最后不得不拿出事先准备好的演讲稿来读，但是由于过于紧张，读起来结结巴巴的，台下的同学哄堂大笑。
从那以后，同学们给聪聪起了个外号叫“小结巴”，聪聪得到这个外号之后，说话就更加紧张了。
对于大多数的孩子来说，在众人面前说话都会感到紧张，尤其是在重大的场合进行演讲更是如此。紧张使孩子心悸敏感、情绪不良，如同聪聪一样，严重地影响了他的语言表达。不过孩子不必因为自己的紧张而感到羞耻，因为这种紧张感是人之常情，即便是经验丰富的演讲大师也有紧张的时候，但他们最终成为了大师级别的人物，是因为他们通过种种方法克服了自己的紧张情绪。
可见，孩子经过锻炼，一般都可以成为一个优秀的演讲者。所以，首先要学会克服自己的紧张情绪，才能把自己的演讲内容通过好的口才传递给观众。大部分的观众都希望演讲者能有良好的表现，所以不要把观众当成令自己紧张的最大因素。
父母要帮助孩子战胜紧张恐惧的心理，恢复自信，塑造出勇敢大方的性格，才能让他拥有一个良好的口才。可以通过以下几种方法来引导孩子克服紧张的心理：
1.专注自己，把观众当成透明人
如果过于在乎听众的反应，就会容易紧张，这时候不妨把注意力全部放在讲话本身，忘记观众，甚至可以当他们是透明人、不存在，这对减轻自己的紧张感也是很有帮助的。所以在上台前，父母就应该别说得太多，以免让孩子总是感到台下有太多的人，反而出现失误。
2.用心理暗示法克服紧张
心理暗示法简单地说就是给自己“打气”，演讲之前，孩子不妨自己告诉自己：““不要紧张，没关系，已经准备得很好了，正常发挥就好了。”或者做一做深呼吸，告诉自己：“放松！放松！”也可以直接对自己说：“你是最棒的！你能行！”
心理暗示法其实就是让自己相信自己，不要在上台之前就自己先把自己打败了，没有自信是很难演讲成功的，好口才也就无从谈起。
3.让孩子把紧张的心情说出来
在上台之前，不要让孩子把这种紧张的心情窝在心里，不妨将这种感受说出来。比如：“我紧张死了，心扑通扑通地跳个不停，连舌头好像也不听我使唤了。”当孩子说出自己的紧张情绪后，父母再进行适当的鼓励和缓解，对孩子放松心情也是有效的帮助。
4.做好充分的准备
导致孩子紧张的原因无非是怕得到的评价不好，如果在演讲之前就把一切准备工作做好，让孩子对演讲结果有良好的估计，那么他紧张的情绪就会小了很多。可以从几个方面进行准备：演讲稿要写好，特别是开场白，好的开头就成功了一半；熟记演讲稿，如果演讲的内容都不熟悉，再加上紧张，肯定就会忘词。可以列一个提纲，在演讲的过程中看一眼，起到提示的作用；演讲之前先预习，可以在演讲之前先在小范围之内练习几遍，对自己在演讲过程中发生的状况有了心理准备，紧张的情绪就会小很多。
总之，把该做好的准备工作都做好，包括细节，不打无准备的仗，演讲自然就会容易成功了，好口才自然也就顺理成章了。
用情感互动去调动听众的积极性
真真要参加一个演讲，她相信她能够讲得好，因为她提前很长时间已经开始准备了。她一遍一遍地练习，把演讲稿背得滚瓜烂熟。
到了演讲的那一天，真真信心满满地走上了舞台，她看了一眼下面的听众，然后开始背她的演讲稿。果然，她背诵得非常流利，流利到已经不需要思考的地步。
她严格按照演讲稿的内容进行演讲，没有乱加任何词语，包括感叹词和语气词。她规规矩矩地站在那里，手也没有乱动。在她演讲的过程中，观众们始终安安静静地坐着，没有任何不好的反应。
就这样，真真顺顺利利地把演讲稿背诵完了。最后，她终于得到了听众弱小的掌声。结果，真真的演讲比赛得了倒数第二名。
为什么真真的演讲没有获得好的名次？因为她只讲不演，所以听众觉得她讲得像背书，没有意思。
演讲的真正含义不光是讲，同时还要演。甚至，演比讲更重要。如果只是干巴巴地讲，下面的听众只怕要打瞌睡了；不光自己演，还要调动听众的积极性，让听众参与到你的演讲中来，这比你一个人唱独角戏的效果要好得多。如此一来，就不是你一个人在对一群人讲，而是大家在互相地交流思想，只不过是你扮演了一个引导者的角色而已。
好的演讲应该是一部丰富的作品，高低起伏、气势恢弘、感情真挚、有悲有喜。听众的情绪会随着你的语调而起伏，安静时鸦雀无声，激昂时全场轰动，最后在高潮时戛然而止。偶尔也可以停顿，这是为了酝酿自己的情绪或吊吊听众的胃口，引起听众不由自主的掌声。
好的演讲者应该是一个情感互动的专家，知道什么时候该自己说、什么时候该向听众提问；什么时候该情绪激昂、什么时候该语调平缓，并根据听众的反应及时调整自己的演讲方式。演讲应该是互动的、人性化的，方式应该是灵活多样的，不要刻板地运用各种样板句式、遵循固定的规律，那样只会让你的演讲成为千篇一律的流水账，让人感到厌烦。
总之，孩子在演讲的时候要知道如何去抓住听众的心情，懂得操控听众的情绪。调动听众的积极性有很多种方法，在不同的场合可以使用不同的方法，贵在灵活运用，下面我们列出几种常见的方法：
1.孩子在演讲时必须要有丰富的情绪
听众的情绪是需要演讲者去调动的，所以孩子在演讲的过程中必须要有丰富的情绪，情绪越是丰富，越是发自内心，听众就越容易融入到你营造的氛围中去。
例如，喜悦时面带微笑、愤怒时怒目圆睁、悲哀时眉目低垂、惊讶时眉目骤张、坚定时目光炯炯等。总之，每种表情都要力争做到发自内心，如身临其境。宁可夸张也不可哭笑不分、喜怒无别，否则给人的感觉就会像流水账一样，枯燥乏味。
2.善于运用鼓动性语言
在演讲的时候，为了使大家的情绪激昂，唤起听众心灵深处的共鸣，使之振奋精神，产生一种想与演讲者一致行动的欲望，就必须要运用一些鼓动性的语言。鼓动性的语言有多种不同的句式：主动句和被动句、肯定句和否定句、整句和散句、长句和短句、口语句和文言句等，每种句式都有其特定的表意功能。
比如，在鼓励听众不能失去斗志的时候，就可以运用反问句：“难道你就允许自己这样懦弱下去吗？不，不能！”反问的目的不是让对方来回答，而是激发听众对既成的事理进行思考，并接受反问者的观点。一个好口才的人应该善于运用这种鼓动性的语言。
3.演讲的语言要张弛有度
孩子在演讲时要注意自己的语言必须张弛有度、抑扬顿挫，否则听众就会“走神”。主要是从语言、内容、情感几方面去体现，语调要有高有低，语速要有快有慢，音色要刚柔多变，情感要有跌宕起伏。
在说一些关键词时要加强语气，在提问题时尽量把音调提高，这样听者就会很期待你的答案，而且不会怀疑你的见解。在给出结论时，要尽量用重音来表达，因为前面你已经论证过了，应该很自信地说出你的结论。
比如，在演讲的结尾，你可以大声地这么说：“同学们，少年强则国强，少年独立则国之独立，振兴国家，匹夫有责，让我们赶快行动起来吧！”这样，听的人会不由自主地跟着你的思路走，这是一种“心理控制法”，掌握了这一演讲技巧，你的口才就会更好了。
演讲时要学会用眼睛“说话”
小莲要参加班里的演讲比赛了，这是她第一次参加演讲比赛，因此非常紧张。
平日的小莲就是一个胆小的孩子。课堂上回答老师提出的问题，她都不敢看老师的眼睛，这次要当着全班同学的面演讲，她更是紧张地不知怎么办好。
到了比赛的那天，她像赶鸭子上架一样站到了讲台上。看到下面黑压压地坐着50多个同学，还有各科的任课老师，她的腿立刻吓得发软了。看到大家目不转睛地看着她，她更紧张了，没办法，她低下了眼睛。
讲了一会儿，她试着抬起头，刚好碰到班主任老师的目光，吓得她又低下了眼睛。这次她再也不敢抬头看老师和同学们了。就这样低着头，念完了演讲稿。
像小莲这样，低着头、不看大家演讲，能讲得好吗？演讲时的面部表情会给听众留下非常深刻的印象，眼神的作用更是不可小视。如果你不看听众，听众就会觉得你的演讲和他无关，因而无法投入。
所以，孩子在演讲时要学会用眼睛“拢”住下面的听众，让每一个听众都受到你眼睛的关注。当然，要忍受众目睽睽的注视，对谁来说都不是很容易的一件事，何况还有一小部分听众会用漠视的眼光看着你。
为了在演讲时给自己更大的自信，孩子就要学会一边演讲，一边从听众当中找寻对自己投以善意、温柔和肯定眼光的人，并且无视那些冷淡的眼光。要学会用眼睛表达你的善意和观点，也要学会用眼睛了解听众的情绪和疑问。
所以，演讲时要学会用眼睛“说话”，将眼神运用得恰到好处，这将大大增强你的演讲效果。具体怎么操作？可以通过下面几点：
1.用扫视的目光控制全场
演讲者要有控制全场的能力，如果一走上讲台，脚还没站稳就匆忙开口演讲，不仅讲话会气喘吁吁，还会显出你不够老练。所以，孩子在走上演讲台时，要先用目光环视全场，稳定一下情绪，再开始演讲。
环视时，目光不要停留在一点，不能像钟摆那样左右摇晃，而是要覆盖整个场面，从一群听众移向另一群听众。
2.用专注的目光注视会场的某个地方或某个人
演讲时，并非一直是自己在说，偶尔会有提问的时候。当你想要某个听众回答问题时，便可用专注的目光看着他，对他说：“你有什么看法？”当听众在回答问题时，你更要专注地看着他，表示对他的尊重。
当有的听众开小差或捣乱时，你也可以用眼睛注视着他，但意义就不同了：“请专心听讲，别说话影响他人！捣乱的请离开会场！”用这种方法既不会中断演讲，又不伤害对方的自尊心。
3.似看非看的眼神会让演讲显得更自然
演讲中，目光若不停地扫视，会分散听众的注意力；也不能老是专注一处，那会让听众觉得演讲者很呆滞。在不需要扫视或专注的时候，最好是虚视，即似看非看，这会让听众觉得演讲者的目光更自然，同时又没有忽视他们。它是在向听众传达这样的信息：我在同你们一起讨论问题！
这一信息非常重要，它能集中听众的注意力，也能有效地控制全场。
4.目光的主动性、目的性和协调性
在演讲中用眼睛说话时，目光要有主动性、目的性和协调性。
所谓主动性，就是演讲者必须主动用眼睛接触听众的目光，不要回避听众的视线。如果眼神总是游离，盯着窗外或天花板，那是非常糟糕的。你不看听众，听众就会当你自言自语，不是在同他们演讲，他们自然也不会用心听。
所谓目的性是指演讲时，目光要有目的地活动变化。例如用眼睛示意听众安静、示意听众回答问题等。那种无目的的目光会分散听众的注意力，影响演讲效果。
而目光、视线、眼神与表情及有声语言保持一致，这就是指目光的协调性。比如向听众问好时，目光与表情必须同时表现出亲切感；批评某个听众不专心时，目光与表情就要同时表现出严厉，只有配合协调，才容易使听众明白和接受，也才能使演讲达到最好的效果，发挥好口才的最大作用。
手势能增强感染力，但别用力过度
班里举行演讲比赛，很多同学都讲完了。轮到君君上场了，他想：“可轮到我了，你们讲得都是什么呀，一个个规规矩矩的、木木呆呆的，一点儿都不生动、不活泼。看我的！”
君君看过一些演讲大师的视频，那些大师在演讲时都情绪激昂，有时伸大拇指，有时挥舞拳头，甚至有时还会拍桌子，多带劲儿！他要向那些演讲大师学习。
君君走上了讲台，大声喊了一声：“同学们！”把同学们都吓了一跳。
然后军军开始演讲：“今天，我演讲的题目是《向幸福的明天出发》！”“出发”两个字被君君喊得好大声，声音拖得长长的，好久都不停，同时他攥紧了拳头，用力地向前上方挥去，做出向前冲的姿势。君君的动作太夸张了，同学们忍不住笑了起来。
君君一看到同学们笑了，感到自己讲得不错，更有劲儿了：“今天，我们的生活过得太幸福了，但是……”他顿了顿，同时大声拍了一下桌子，同学们再次被他吓了一跳。
终于，在君君夸张的表演和手势中，同学们听完了他的演讲。
人在表达和演讲时都会有不同的手势，它可以增强表演的感染力，让自己的口才得到进一步爆发。但是，并不是每个人都会使用恰当的手势。像君君一样，使用的手势过于夸张，结果就会适得其反。因此，手势必须自然，不能像君君一样那么夸张。
要想把手势使用得恰到好处，先要弄清楚每一种手势的含义：在胸部以上的手势，多表示积极向上的情感和内容；在腹部区域的手势，多表示比较平静的思想和情绪；当手势在腹部以下区域活动时，多表示憎恶、不屑、厌烦等负面情感。恰当使用这些手势，才会让听众听得明白、听得舒服。
演讲时的手势不仅可以用来表达和加强说话时的情感，还可以引起听众产生心理上的联想，从而使你的演讲更生动、更富有感染力，但孩子必须知道，演讲的主体是你的有声语言的表达，手势只是演讲的辅助。犹如做汤时的作料，过多过少都不好。不用手势，听众会觉得呆板；手势用多了，听众又会不知所措——无论你说得多么精彩，也会被太过强势的手势所影响。
孩子想象一下就可以明白这其中的道理：当你上台后，肃然立正，手贴裤缝，一动不动，这样会给听众带来什么样的感受？他们会觉得你很拘谨、紧张、不知所措，不由自主也跟着紧张起来，演讲效果就会大打折扣。但你的手势如果过多，或不知道手势该怎么用，不自觉地抓耳挠腮，或者手乱挥一通，也会分散听众的注意力，严重影响口才的发挥。
除此之外，手势还应该是专属于个人的手势，不要刻意模仿他人，因为演讲者的气质、个性、演讲的主题、听众以及会场的情况都不一样，所以，手势必须是让自己和听众觉得自然的手势。
那么，孩子在演讲时应该怎样运用手势来渲染感情、增强感染力呢？来看看下面几种方法：
1.用手势来指示特定的人或事
在讲到具体的人和事时，可以用手势来指示具体真实的形象。例如说到在场的人时，就可以用手势来说明：我、你们、这边的朋友等。也可以虚指“在很久很久以前”、“在遥远的地方”。这种手势简单明了，不带感情色彩，比较容易做。
2.用手势模拟事物
用手势模拟事物，是指用手势描述事物的形状。比如说到梨时，可以用手势虚拟一个梨的形状；说到心时，可以用两只手做一个心的手势，这样会让听众更真实地感受到演讲者的真情实意。
3.用手势来抒情
这种手势在演讲中用的次数最多，比如兴奋时拍手称快、恼怒时挥舞拳头、急躁时双手相搓、果断时猛力砍下。这种手势可以使演讲者的感情得到更大程度的宣泄，对演讲的感染力有很大的帮助。
4.用手势来表示象征的意义
这种手势可以表示抽象的意念，用得准确恰当，能引起听众的联想。例如用右手向前上方有力地伸出这个手势，表示鼓舞人的斗志。在讲到“让我们扬起理想的风帆，向着光辉的未来前进！”或者“同志们，冲啊！”时，就可以做这种手势。
再如表示胜利时可用手指做出“V”的造型，赞许时做出“OK”的造型等，都属于这一类的手势。
5.个人的习惯手势
任何一个演讲者都有一些只有他自己独有的习惯性手势，这种手势的意义并不明确，但却会增加演讲者的个人魅力。孩子在演讲时可以保留这种手势，但如果是不自然的、影响演讲效果的手势就要慎用。用好了这些手势，演讲者的感染力就会大增，同时也会大大提升口才的表现能力。
抑扬顿挫的表达使演讲更吸引人
小明正在进行演讲，他演讲的题目是《高山下的花环》，这是一部反映部队生活的作品。
他先用平稳的语调开始，交代了故事的背景，接着故事的主人公随着他欢快的语调出场了。当主人公梁三喜受到委屈时，小明的声音低落了；当梁三喜与他人发生摩擦时，小明也发火了；当他讲到梁三喜他们打响自卫反击战的第一枪时，他的声音怒吼了；当梁三喜为救战友倒在血泊中时，他沉默了，他的演讲似乎中断了；当烈士的家属为烈士们送上鲜花时，他也忍不住哭了。
他抑扬顿挫的演讲不仅感动了自己，更感染了听众。听众随着他的演讲情绪起伏，变换着悲喜。当他的演讲结束时，他收获了听众们潮水般的掌声。
孩子都知道，演讲时，讲是主体，而讲是通过声音来表现的，所以，声音要更富有魅力才能使演讲更有感染力。要想使声音变得更富有魅力，语言的速度、声音的高低都不能始终如一，该停顿的时候要停顿，该转折的时候要转折，也就是说要抑扬顿挫。抑扬顿挫就是指声音的高低起伏和停顿转折。
抑扬顿挫的表达犹如赋予了一首歌曲优美的旋律一样，使演讲显得更动听、更吸引人，听众也更享受。演讲时要做到抑扬顿挫，就必须使声音高低有致、语速快慢自如、停顿转折自然流畅，这些都要得体灵活地运用，不能有刻意运用的痕迹。只有如此，听众才会感受你的投入，并被带入到你所表达的情境之中，从内心发出掌声，这才有可能是一次成功的演讲。
演讲时想要做到声音的抑扬顿挫，除了情绪的酝酿，还要做到以下四点：
1.演讲的语速快慢要适宜
语速快慢只是相对而言，过快过慢都不合适。过快会使听众跟不上你的节奏，或听不清楚你在说什么，因此无法体会。而过慢则拖泥带水、索然无味。演讲的语速大体可以分为快速、中速和慢速3种。
当讲到比较紧张或急剧变化发展的场面，刻画人物的豪放、活泼、机警、年轻，表现紧张、焦急、热切的心情，表达自己抨击、鄙视、斥责、雄辩等强烈感情时，就要加快语速；叙述比较庄重的事件、追忆、沉思的场面，表现苦恼、悲愤、缅怀、悼念的心情，作品中发人深省的警句等，语速就应该慢一些。而平和的叙述、说明的句子、过渡的地方和感情没有突出变化的地方，应该用中速。
演讲的速度是由演讲者表达的演讲内容、人物情况、语句性质等因素决定的，语速的快慢并没有绝对的模式，孩子在演讲中应该灵活运用。语速快慢适宜，能使听众体会到不同的情境，有身临其境之感，使演讲达到良好的效果。
2.演讲时声音要有高低起伏
如果说语速是演讲的节奏的话，那么声音的高低则像旋律，演讲时要根据表达的需要把握好声音的高低起伏。
在表示激动、热情、兴奋或紧张、惊慌、急躁、愤怒等情境情感时，声音就要有所提高；而表示宁静、沉思、追忆、痛苦、哀怨等情境情感时，声音就要低一些。一般来说，语速快时，声音同时也要高，而语速慢时，声音也会低沉一些。
在演讲时，当描述到对话时，男人的声音要低一些，女人的声音要高一些；老年人的声音要低一些，而青少年的声音要高一些。
3.演讲时要有适当的停顿
停顿不仅是演讲者换气的需要，同时也是给自己时间酝酿情绪，更是给听众思考的空间，更重要的是为了把作品的内容表述得清楚完整，把思想感情表达得更突出。
当碰到长句子时，不可能一口气说完，就应该有适当的停顿。当一个段落结束时，或一个层次的意思表达完毕时，也需要停顿。停顿不应该破坏表达的完整性，要显得合理、自然、从容。
4.演讲时要有转折
抑扬顿挫的“挫”指的就是转折。演讲时，在情节的发展急转直下的时候，例如“一群人正走在路上，突然……”，这个时候演讲者的声音就要变得急促、语速加快、声调提高，表示事情到了紧张的关头，听众的心情也会随着你的声音紧张起来。
在使用一些逻辑性的词语时，也有转折的时候，例如“虽然同学们都很努力，但是……”
在说这里的“但是”时，就可以让语速慢一点，并加重语气，起到强调的作用，这样就可以给听众留下更深刻的印象。
演讲时掌握了抑扬顿挫的表达方法，孩子的口才水平就会大大提高。
即兴演讲的技巧
田田的口才好，周围的人都知道。并且，他已经获得了大大小小好几个演讲比赛冠军了。最近，他又获得了全区小学演讲比赛的冠军。
这一天田田放学回家，刚走到小区里，几个阿姨、奶奶热情地跟他打招呼：“田田，放学了？听说你获得了演讲比赛的冠军，我们都没听着，不如现在给我们讲一遍吧！”
“这个……”田田有点为难，“我没有提前准备。”
“你都是演讲冠军了，还要什么准备？张嘴即来。你就给大家讲一小段吧。”
田田一看躲不过了，就稳定了一下情绪，清了清嗓子，同时开始在头脑中思索演讲的内容。还好他看书多，演讲比赛锻炼的次数多，积累了很多素材，他给大家讲了一段“闹花灯”，他知道奶奶阿姨们都喜欢听这些内容。
有些内容虽然记不清楚了，他就加入了自己的即兴发挥。大家看到他讲得绘声绘色、惟妙惟肖，声音时而高昂、时而低沉，还配合手势，犹如“说书”一样精彩，不禁热情地鼓起掌来。
孩子在演讲时都会提前准备演讲稿，但是总是有一些特殊的情况，没有演讲稿相助。比如演讲中间因为紧张突然忘词，或听众喝倒彩使演讲进行不下去。也有一些时候像田田一样，突然被他人要求“讲一段”，或者还有一些即兴演讲的比赛。这个时候，如果孩子硬着头皮乱讲一通，没有条理，没有章法，想到哪儿说到哪儿，甚至还脸红心跳、舌头打结、结结巴巴，那么就只有丢人现眼的份儿了。
即兴演讲因为没有提前做任何准备，而是临时发挥、随机应变，所以难度会比较大，这也是检验一个人演讲水平高低、口才好坏的标准之一。口才好的孩子往往会利用这个机会乘势而上、旁征博引，声情并茂、逻辑严密地演讲一番，那么不仅能化解尴尬、反败为胜，更好地“秀”出自己，还能给听众留下更深刻的印象。而口才差的孩子往往手足无措、不知所云，造成更加尴尬的场面。所以说，即兴演讲是最考验讲话人的口才真功夫的。
因为是临时演讲，必须在瞬间抓住听众的注意力，所以演讲的内容不可能拖沓冗长，必须短小精悍，结构以严谨为佳，最好是针对听众采用那些人尽皆知的小段子，或是历史上脍炙人口的典故，迅速冲淡“不期而至”的尴尬，从而使听众备感亲切，为自己赢得人气。
想要做到这些并不容易，它要求孩子拥有丰富的情感和深厚的知识储备，还要有一副好口才，同时还要有良好的心理素质。
下面，我们就教几个孩子从容应对突发演讲的窍门：
1.先稳定情绪
紧张是演讲的大敌，孩子必须先让自己的情绪稳定下来，才有可能使大脑思维清晰，在最短的时间组织好演讲的内容，例如将目光投向远方，不要一直看着听众，让讲台成为一个人的舞台，那么你的紧张情绪就会逐渐散去。其次，迅速调整状态，表现出自信和朝气，那么不仅会令听众产生兴趣，同时也是给自己打了一针强心剂。
2.漂亮的开场白是即兴演讲成功的必要条件
即兴演讲的时间不长，而且内容也来不及精雕细琢，所以必须在开始就“先声夺人”。如果没有一个漂亮的“开场白”，不能在开始迅速抓住听众的耳朵，听众就没有耐心继续听下去。而用名人的故事或是身边的故事进行开头，这就是非常不错的开场白。
3.立即进入主题
既然是即兴演讲，就没有时间让孩子长篇大论。所以，孩子必须在瞬间整理思路，迅速理出腹稿，弄清楚“我要讲什么”、要说几方面的内容、中间如何衔接、结尾如何结束，然后立即进入主题开始演讲。
4.平时多积累知识是即兴演讲的基础
即兴演讲的诸多技巧若没有一定的知识积累作为基础，一切都是空谈。只有平时多积累知识，才能在短暂的时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇。这就要靠孩子在平时多看书、多见世面、多和他人交流。只有脑子里有了知识储备，才能在关键的时候发挥作用。
5.切莫信口开河
有些孩子在即兴演讲的时候一着急就会胡说八道，例如“把喜马拉雅山炸了个大洞”，这样会让听众更觉得可笑。如果真的说不下去了，不妨找个合适的地方稍微停顿思考一下，万万不可为了扭转局面，就不着边际地信口开河。
总之，即兴演讲不是一件容易的事，不仅需要平时的训练，还需要临时的应变能力，只有同时做到这些，孩子才能成为一个口才达人、演讲达人。
有演讲稿相助，也能出口成章
小林马上要参加演讲了，他要先准备演讲稿。
他演讲的题目是：自信是一切成功的基石。围绕着“自信”这个主题，他开始去找资料，他去了图书馆和书店，找来了几本有关自信的书，把能用的资料画下来，又找了一些关于成功人士的例子，然后开始写演讲稿。利用资料并加入自己的想法，他写好了演讲稿。
写好初稿以后，他又开始着重润色开头、高潮和结尾部分。哪些部分要提高声音、加入手势，他都在一边做了标记。
有了演讲稿，他的心里踏实了不少，对这次演讲有信心了，然后开始朗读、背诵，并对着镜子反复练习。
到了比赛那天，小林自信满满地上场了。因为有精心准备的演讲稿相助，他的演讲很顺利，取得了不错的成绩。
除了即兴演讲，其他演讲都要事先准备好演讲稿。演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。孩子如果有一个好的演讲稿相助，在演讲时就容易出口成章了。
为什么这么说？是因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理、对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理；其二，因为提前进行了准备，可帮助孩子消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的信心。
通常来说，一个好的演讲稿必须具备下面几个特点：
1.演讲稿必须先确立演讲的题目、主题和中心思想
孩子在写演讲稿的时候，首先要根据演讲活动的性质与目的来确立演讲的题目、主题和中心。一个演讲稿若没有主题和中心，遣词造句再美，演讲者表达得再好也无济于事，因为听众不知道你要讲什么。
演讲的主题和中心是演讲内容的方向，所有的演讲内容都是为了这个主题服务。例如演讲的主题是“谈自信”，那么所有论证都是围绕着“自信”这个主题展开，不能跑题。
2.选择合适的演讲材料
确立了演讲稿的主题和中心思想，接下来就要搜集、整理材料。如果说主题和中心思想是演讲的灵魂，那么材料就是演讲稿的血肉。要围绕主题筛选材料，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。
孩子的演讲应形象有趣、寓理于事，所以选择材料时，要尽量选择那些新颖的、典型的、真实的材料，或是孩子崇拜的人和有轰动效应的事。这样，孩子不仅容易心领神会，听起来也会更有兴趣。
3.精心设计开头、主体和结尾
演讲稿有了主题和材料，就要合理安排好演讲稿的结构，演讲稿的结构由开头、主题和结尾三部分组成。演讲要想吸引人，必须精心设计好开头、主体和结尾。
首先，开头要先声夺人、富有吸引力。开头的方式主要有以下几种：
第一，开门见山，亮出主旨。例如“我今天要演讲的题目是《自信是一切成功的基石》。”
第二，叙述与主题有关的事实，交代背景。例如“希特勒在德国从6月22日向苏联发动了背信弃义的军事进攻，苏联面临着严重的危险。”
第三，提出问题，发人深省。例如“一个人应该怎样对待自己的少年时光呢？我想在这里和大家谈谈我的想法。”
第四，抛出警句，引出下文。“一个人不怕自己的思维混乱，怕的是他从来就没有思考过！”
其次，主体部分要层层展开，步步推向高潮。主题展开后，要在理论上一步步说服听众，内容上一步步吸引听众，感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。要过一段就安排一次高潮，这样能让听众始终被你的演讲所吸引。
最后，结尾要干脆利落、简洁有力。演讲稿的结尾是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或总结，方式很多。好的结尾应收拢全篇、水到渠成、干脆利落、简洁有力。
4.修辞手法的运用
好的内容要通过优美的语言表达出来。演讲时，要尽量发挥遣词造句的功能，并合理运用修辞手法。例如排比句式，既淋漓尽致地表达了演讲者的思想和感情，又增强了语言的韵律美和节奏感，使听众受到感染；反问句则会给听众留有思考的空间，容易唤起听众的激情和想象，比直抒胸臆更具有激发鼓动听众的力量。这些修辞手法的运用都可以增强演讲气势，将演讲推向高潮。
