询问教授的人脉也有帮助。比如，问他们在商界有没有什么朋友或事业伙伴。如果有，也许可以请教授帮你介绍。接不来就要想办法让教授的朋友或事业伙伴认识你。当然，认识教授需要时间，我会在第12章提供一些诀窍。
三、课程和对创业的重视程度
有些学校把创业学视为学生生活不可或缺的一部分，也有学校只提供野心勃勃的创业者极少的支援和资源，甚至没有。1970年，一份对全国商学院所做的调查显示，全美商学院一共只开了16堂创业课。但根据考夫曼基金会的资料，目前全美有超过2，000所大专院校开了创业课或提供创业训练。看一所学校开设的课程，应该把重点放在衡量这所院校对创业课程的重视程度，如从“创业简介”与 “撰写运营计划书”这类入门课程，到“技术转移”和“创业的法律问题”这些进阶课程。
学校提供的创业训练和课程可能十分密集，也可能几乎没有，要看你是大学生、研究生，甚至是高中生还是初中生而定。以哈佛大学为例，哈佛有17位创业学讲座教授，企管所学生都必须在第一学期修1堂创业课。在教导学生创业的方法上，哈佛特别着重个案研究。为了跟上时代，校方还邀请创业家参与讨论，这么一来就更能掌握潮流，训练课程也更具真实感。近年来更邀请来自各产业的演讲者，从航空业(捷蓝航空公司的首席执行官大卫·尼尔曼(David Neeleman)到时尚业(Kate Spade服饰的首席执行官凯特·史佩德)都有。
创业中心：
还有另一个指标可用来考察学校对创业的重视程度，那就是校园的创业中心。《小企业管理期刊》中(考察全美创业中心：全国性调查)这篇文章指出，校内设有创业中心就表示，“校园里设有创业的咨询中心，名称可能是‘自由企业’‘家庭企业’或‘创新中心’，另外也有创业方面的课程、校外活动，和从事创业研究的师资。”
创业中心提供各项资源，包括：
◎大学和硕士课程◎与商业顾问和校友保持联系
