这其中最重要的是加强男孩个人自理能力的培养。家长要让男孩每天都自己穿衣服、洗脸、刷牙、整理房间。另外，要指导男孩应对一些突发事件的方法，比如在运动中擦破皮、鼻子流血、拉肚子等情形下应该如何简单处理，让男孩掌握一点常识，以免他遇到事情惊慌失措。
如果家长不帮孩子改正这些看似“不起眼”的小毛病，它们会在日后成为难以戒掉的坏习惯。一旦做事的恶习伴随男孩进入职场，其后果不堪设想。所以，那么家长现在就该对男孩的日常行为严格监控，一旦发现不良苗头，就争取一次把那些小毛病消灭在萌芽状态。
哲学家培根说：“不良的习性也许更能迎合人们的天性。”这一点，家长自己就能够体会到：比如，赖床总比早起要舒服，开小差总比认真干活要容易得多。一方面我们家长要在男孩面前以身作则，以好习惯熏陶男孩；另一方面我们要努力使男孩养成正确的做事习惯，让好习惯去自动控制男孩的行为。
金无足赤，人无完人。每一个孩子身上或多或少会有一些，总会许多不好的习惯。有一万条习惯让男孩们变坏，更有一万条习惯让男孩变好，关键在于家长怎样引导。家长必须让男孩充分承认自己的缺点，然后下决心改正。
不妨找个时间，让男孩进行“自我总结”一下，把身上的小毛病和坏习惯都说出来，使男孩深入了解自己。当然，如果男孩实在发现不了太多的“毛病”，家长也不能完全责怪男孩（毕竟是当局者迷），要循循善诱、举例告诉男孩他身上有哪些主要毛病，让男孩将毛病写在纸条上、贴在墙上，每天早晨提醒自己积极改正，暗示自己一定要战胜它们。另外，还要提醒男孩：平时做事多思考，多花一点时间、精力，努力把事情做出一种结果（哪怕结果并不理想），坚决不留“尾巴”。
最后，你要提示男孩：你所遇到的最大敌人，不是别人而是隐藏在身上的坏习惯。要想参与未来激烈的竞争，并在竞争中取胜，你就必须克服身上的恶习。一个自律的人总能不断地克服陋习、完善自我；一个不能自律的人，总会被一个小毛病、小缺陷轻易击败。
帮助男孩战胜坏习惯的过程，就如同艺术品雕刻一样，每个男孩都如同形状不规则、具有很多瑕疵的璞玉，只有家长精心地雕刻和打磨，才能够刻出精美的艺术品，提升他的价值。唯有这样，男孩在未来才会成为强者。
3培养男孩做事的毅力
教育就是培养习惯，其重点在于保持好行为的连续性，使之永不间断。保持男孩的好习惯，要从小严格要求。
古希腊哲学家苏格拉底，有一天问他的学生们：“今天，我们做一件最简单、最容易的事情：每个人都把胳膊尽量地往前甩，然后再往后甩。”苏格拉底亲自示范一次并且问道，“从今天起，每天都重复做100次，可以吗？”
学生们笑声一片，心想：这么简单的事，有谁做不到呢？
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天坚持甩手100下，有谁坚持做到了？”大多数学生都骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底问了相同的问题，此时坚持下来的学生只剩下一半。
一年之后，苏格拉底突然又问学生们：“请大家告诉我，还有谁在坚持做那个简单的甩手动作？”
这时，只有一个学生举起了手——他就是哲学家柏拉图。
一个简单的动作，柏拉图都能一丝不苟地坚持去做，形成好习惯自然不是难题。著名的教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯，其重点在于保持好行为的连续性，使之永不间断。”
小学阶段是培养男孩做事好习惯的黄金时期。在美国，尽管父母平时都很尊重男孩的意见，但是在保持好习惯方面对男孩异常严格，规矩也很多。男孩可以不同意父母的观点，但是必须要在规定的时间上床睡觉，这是没有任何条件可讲的。此外，在公共场合不能大声喧哗，吃饭时不要大声咀嚼。更主要的习惯监控，通常落实在做事习惯上，这样男孩一旦养成良好的习惯，父母管理起来会越来越轻松，等男孩到了高中、成年以后，父母就能够放手地让男孩自己去闯荡。
有个美国男孩，母亲为培养他做事的好习惯，就要求男孩洗碗，但是男孩死活不同意、不配合。
这个美国母亲做得很绝，她见跟男孩说理无效，当天就在男孩门上贴了一张纸条，上面写着四个字：罢工通知。纸条上写着罢工的理由，说妈妈工作很辛苦，想让男孩帮忙洗洗碗，但是男孩只知道享受权利却不肯尽义务，于是妈妈伤心了，从今天起不做饭了，以后每个家庭成员都要自行解决吃饭问题。
接下来，这个母亲连着几天不肯做饭，结果那个男孩真急了，心想不能天天啃面包呀，于是主动承认错误，要求洗碗。母亲说，要洗就得洗一年，男孩回答说：“只要你做饭，洗碗的事我就包了，别说洗一年，洗十年也成呀。”
由此可见，保持男孩的好习惯就要从小严格要求，这样男孩大了你就能够放松一点。男孩越小，可塑性越强，越容易形成好习惯。在保持男孩良好习惯的同时，也要把握好一个原则，那就是：培养好习惯的时间越早越好，保持好行为时间越长越好。这句话是说，在男孩还没形成习惯前，就要注意纠正和引导男孩形成好的习惯，一旦稍不注意留神，男孩形成许多不良习惯，等家长想帮他去改，就很难了。
我国著名教育专家陆士桢说过：“教育男孩要学会控制，尤其在习惯方面。”孩子毕竟是未成年人，对其进行适度的控制是很有必要的。家长要想方设法唤起男孩的内心动力，适度辅之以外部的控制，实现控制与疏导相结合。到了小学阶段，好习惯重在培养和监控；等到男孩再大一点，自律能力高了你就渐渐放松监管，让男孩凭好习惯做事。因为当男孩进入初中阶段，就有了较强的独立意识，他们逆反、对抗的心理较强，他们已经不再屈从于父母的管束和古板说教，希望父母能够尊重他们，与他们平等的沟通。
另外，男孩好习惯的“第一次”家长要及时发现，帮他巩固。无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做好。举个例子，当父母如果注意到男孩第一次把作业写得工工整整，就应该马上鼓励他，这样下次男孩就会很高兴这样做，再重复几次，好习惯就养成了。
更重要的是，在保持好习惯的过程中不要有例外，无论是时间和空间上都不能例外，尽量做到天天坚持，中间不要断开。比如，你想培养男孩手脚勤快的习惯，那要让男孩每天都干家务活，久而久之男孩勤快的好习惯就出来了。但有些父母不是这样，在这个过程中，总是放任男孩三天打鱼，两天晒网。今天家长忙起来了，就让男孩好好看书，别干家务活了，或者明天又有个什么事没让男孩干，总之这个习惯基本上就很难养成。
所以，在男孩养成新习惯的过程中，家长要努力做到“连续”二字。无论在家里还是出门，习惯教育要统一，保持所有家庭成员要统一。既然在家里要求男孩不许乱丢废纸，父母也不能乱丢，这样男孩就容易照你的意思养成习惯。只有家长带好头，男孩的好习惯才可延续下来。
如有必要，做父母的可以提前要跟男孩的奶奶、爷爷、姥姥、姥爷打声招呼，比如说“妈，你以后不能再惯孩子这个毛病了”、“爸，这些事可以让孩子自己去做的”，这样男孩无论跟哪个家庭成员呆在一起，都能够得到同步的教育。
保持好习惯的连续性，也意味着父母要帮男孩“断开”坏习惯的侵蚀。比如，不让男孩每天看无聊的电视剧和玩游戏。小男孩总是对这种东西感兴趣的，现在的电脑游戏又设计得很好，天天勾着男孩，让男孩天天想着游戏。家长与其每天允许男孩花30分钟打游戏，不如把这些时间全部放到星期天去，让男孩一下打1个小时，过足瘾。有时候为了男孩，家长是需要做出一点“牺牲”的，自己也要约束自己少打游戏，有节制有选择地看电视，以免孩子心猿意马、做功课也心不在焉。
好习惯的保持，贵在循序渐进。形成一个新习惯，至少需要一个月左右的时间，当然30天时间只是“行为性习惯”，如果要培养“思维性习惯”，则需要更长的时间（如培养积极的心态、遇事爱思考的习惯等）。比如，男孩的目标是一天背10个英语单词，那么遇到特殊情况（男孩感冒、心情不好、家中有事）时，家长也要鼓励男孩不能轻易中断，只要还能行动就别停下，哪怕少背点单词、随便在纸上写单词或者干脆捧着单词书睡觉，也不要从脑子里完全中断这件事。对一种好习惯要有“要么不做，要做就做到底”的态度，有行动总比空想强，做了就比不做强。
让男孩保持好习惯的过程，并不会一帆风顺，很可能会出现反复的情况。这里有多方面的原因，既有外界环境的影响，但更多的原因在于男孩的意志力不够。但不管什么原因，家长要多看到男孩积极的态度，鼓励男孩在曲折中不断进步，将好习惯进行到底。
行动永远是第一位的，没有说出来的习惯，只有做出来的习惯。有些家长教男孩做事有规矩，对男孩说一大通道理，其实完全没有什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练男孩做事的条理性，比如男孩放学后，让他把衣服挂好、鞋子收好、书包放好，然后洗完手主动询问父母可以帮什么忙。所以说，习惯不是说出来的，而是慢慢做出来的。
每个人的一天都是24小时，同样的24小时，有的人进步很大，有的人却原地踏步，原因何在？最大的区别就在于前者总是保持良好的习惯，保持每天都在进步，后者却走一步退三步，长期下来无所作为。家长若想男孩成为未来事业中的佼佼者，就应该努力帮助男孩将好习惯坚持下去。
4目标管理——帮助男孩管理好自己的时间
有必要给男孩制订一个“每月日程表”。在这个日程表上，男孩要按照一个月的天数，将这个月里每一周、每一天所要处理的事情按其重要性排序，然后照这个顺序去执行。
凡事预则立，不预则废。如果男孩做事之前有计划、有准备，对于他的未来益处多多。有条理的人很善于做事，他们知道要实现哪些目标，会预先拟订好优先顺序，按照计划行事。每个人尽管无法100%完全按照计划行事，但是如果你能安排好做事的顺序，让自己在固定的时间内，完成需要做的事，必将会达到事半功倍的效果。
没有目标的具体执行计划，几乎意味着失败的开始。男孩做事不成功，并非都是不负责任、行为懒散所致，相反，有些男孩做事勤勤恳恳、认真负责，却总是做不好事，主要因为他做事不分轻重缓急，弄不清楚在某个时间该去做什么，这也做那也做忙得不亦乐乎，结果到头来什么都做不好。
看来，有必要给男孩制订一个“每月日程表”。在这个日程表上，男孩要按照一个月的天数，将这个月里每一周、每一天所要处理的事情按其重要性排序，然后照这个顺序去执行。其实，很多大人在处理日常事务时，通常没有这种意识，他们以为每项任务都是同等重要的，只要时间被安排很满，他们就会觉得很充实，认为“我做事很努力”。但事实上，大人们花了时间，却做不好事。大人尚且如此，何况小孩？
日程表式的管理，可以用于男孩自我管理上，男孩要把规定时间内所要做的事写在纸上，并且按照其重要性排序。当然，仅凭直觉判断某件事是否重要还不够，这里不妨按照著名效率专家艾维·利的建议，把事情与自己目标的相关条件分析出来——最重要的事通常与目标有直接关联的，并且会对你的使命、价值观、优先目标有所帮助。这里有四个标准可供参照：
①完成这项任务，可使我更接近实现主要目标（如学期目标、期中目标、每周目标、每日目标等）。
②完成这项任务，有助于我为实现小组、班级和老师的整体目标做贡献。
③完成这项任务，能使我获得短期的最大利益，比如得到老师的认可或者学校的奖励等。
④这项任务一旦完不成，会产生严重的负面作用，比如遭到责备、批评等。
当然，做短期目标时，男孩首先要处理“重要而紧急的事”（比如当天的作业、预习次日功课等），这样才能顺利进行其他工作。接着，需要去做的“重要但不紧迫的事”（比如阅读课外书、做课外的习题等），这要求我们有更多的主动性、积极性和自觉性，提前为实现目标做准备。至于其他事，或许有一点价值，但对实现目标的影响不大，男孩就可以根据时间、精力等条件从容处理了。
如同长跑一样，在完成计划的过程中，男孩总会有“坚持不住”的时候，因此家长要多去鼓励男孩，告诉他们：行百里者半九十，无法坚持的人只能吞下“半途而废”的苦果。坚持完成计划是成为赢家的保证，更是获得成功的必由之路。人的一生需要处理的事太多了，从今天开始让男孩制订好日程表，分段实现它，其结果往往会超出意料之外。
当然，除了制订“每月日程表”之外，还要给男孩带上其他几张重要而实用的图表，帮助男孩能够更好的完成任务——
（1）每日任务表
每天制订一张任务表，可使男孩更加明确自己的目标。当一天的学习结束时，对照当天的任务表，男孩可以发现自己哪些事没有完成，哪些事还可以做得更好，发挥自身的积极性和主动性。
任务表上，需要列出3～5项每天的常规任务，既包括课业内容，也包括日常爱好、身体锻炼等。内容尽可能一目了然，并且在上面注明日期，每天用一张纸或者WORD文档存放，每过一周或者一个月后，对照检查。
当每天的任务结束后，男孩还要抽出几分钟时间，对当天的任务完成情况进行小结和回顾，这是高效能方法的重要一步。坚持一个月下来，男孩会得到意外的提高。
（2）每日作息时间表
只有充分利用时间，男孩才能在学习和生活中做到有条不紊。订一个作息时间表，将令男孩生活更有规律。
可以将每天的24小时分成几大固定的时间段，比如“学习时间（课堂听讲、回家做功课）”、“休闲时间（含休闲、娱乐和通勤时间）”和“睡眠时间（标准为8小时）”。现实的情况往往是，男孩把一部分学习时间都放到了休闲时间里，而休闲时间又在不断“侵占”睡眠时间。换句话说，男孩没有合理地进行时间管理。
家长不妨给男孩几个建议：该学习时就学习，在学习时间内要集中精力，尤其要学会不让别人浪费你的时间；该休闲时就休闲，玩就玩得放松，没有任何心理压力和负担。同时，每天都要在规定的时间内按时睡觉，养成良好的作息习惯。
（3）人脉资源表
男孩生活在学校中，必然要与同学、老师和其他人交往。男孩的人际关系是否融洽，决定了其受欢迎的程度。
这张人脉资源表，只能是男孩自己看的。男孩要根据自己与人接触的程度，把自己认为重要的同学和老师的名字写下来，注明自己和对方的关系、亲疏远近等，这样能够让男孩从小就形成“人脉很重要”的意识。接下来，男孩要按照图表的内容，去巩固与关系亲密同学之间的友情，达到互助的效果。同时，顺便记下某些重要的活动、重大的节日或者是好朋友的生日等，备查。
（4）灵感创意簿
