学员们听了后，也知道事情的严重性了。平时不好好锻炼的人，都一脸的担忧严肃，都在思考着以后的方向。今天的训练就在学员们各自的心思中度过，就连教官也比平时温和了许多。
这一天来的很快，第一项徒手五公里，全体学员们从部队开始出发，到了指定的地点回来，才算完成了这项考核。
一天的考试结束了，该过的也全部都过了，没过的也早就知道了。
本以为考试结束了，就可以回到学校，成为普通的学生，谁知道还要在部队逗留两天。在这两天内，只有一部分的优秀学员有考核项目要考核，其他的学员也可以趁着这两天的时间休息休息。
同时教官们也宣布了，那五个幸运儿小组，每个人获得了十学分。这五个小组将命名为一组、二组、三组、四组、五组。教官们将这五组的学员带到一处陌生的地方，和上次考核一样，但是会增加困难度，教官还会在途中制造各种的麻烦。
和俞珊同在一个宿舍的另外六个女生，现在只剩下了两个人。那三个人都是因为体能考核没能过关，而被遣送回家。三个女生都是万分的后悔，没能听着俞珊的话。看看和人家俞珊一伙的五个人，不仅仅全部通过了体能考核，而且还获得了野外生存的第一名，每个人都得到了十个学分。
军训结束了，学员们收拾着东西，一个个踏上了回学校的大巴车，哭的稀里哗啦的就属感情最丰富的几个人了。依依不舍的，同时还非常高兴，终于摆脱了这暗无天日的军训生活。
回到了学校，俞珊、霜洁、董厉清要和那三个人分开了。俞珊学的是初级指挥官的专业，她们两人是计算机。魏燕、小一和小莫主修的都是机械专业，研究的就是关于手枪，大炮的机械原理。
还有一个差点被遗忘的人，就是驼铃了。到了体能考核那天，驼铃还在床上美美的睡着觉，就见黄奕疾呼忙慌冲进来，大喊着：“驼铃，你怎么还在睡觉。别人都去体能考核了，你要是不去的话是一分都没有的。”驼铃睡眼蒙怂的看着黄奕，没听懂黄奕是什么意思。新生的体能考试是今天，可是这又和自己有什么关系呢！
驼铃开口反问的说：“黄老师，我爸爸不是和校长说了么！我不用参加新生军训的。”黄奕表面上是一脸的焦急，实际心中早就乐翻了天，驼铃是迟早要离开的了。黄奕开口也特别认真的说道：“是啊！校长还特意和我说的，你不用参加新生军训。可是这又和体能考核有什么关系，军训是军训，考核是考核。快点穿衣服，去参加考核吧！”说完黄奕就走出了驼铃的宿舍。
驼铃心中慌乱无比的穿好衣服，到了训练场上，别人都在认真的做着热身运动，可怜的驼铃站在旁边不知所措，就连考核项目是什么都不知道。结果是自然的，驼铃也急急忙忙的回去找老爸商量解决的方案了。
俞珊到了学校也上上了第一节的课程，就是由黄奕为全体学生介绍关于初级指挥官这门科目的主要内容。俞珊不知道初级指挥官教的是什么，这听了黄奕一讲，才发现自己上了当，出去之后就是简简单单的带兵的小团长小连长什么的。而且这门科目只上一年，一年之后出去了就是大专生，学校包分配工作。不然学习这种职业，出去了，自己也找不到工作啊！
不过幸好学校是学分制的，只要你修够了没门科目的学分就随便你去干什么。就这一点来说，这所军校是最明主的地方了。
正真的第一堂课是由一位男老师来上的，整个大会堂中就俞珊一个女生。在军校的招生简介上面明确的注明了，初级指挥官是不招收女生，俞珊怎样来的那要问俞老爷子了。当男老师走进大会堂的时候，看到了坐的笔直的俞珊，周围散发着独特的气质。周围也空着一圈的座位，俞珊依旧的看着前方。心中则是得意的哈哈大笑，看到没有这就是本人天生从娘胎里就带出来，无人能比的气势。
男老师沉住了气问了声：“你们这班是初级指挥官吗？”全体经历过痛苦军训生活的学员们，那一根不削的刺毛，都被教官们收拾的服服帖帖的。对待老师也是一个尊敬。全体学员们异口同声的说：“是。”男老师疑惑的看向俞珊，满脸的疑惑。随后出了门外，拿出手机，打电话问了一下情况才知道，玉山啊就是那个特殊的例外。
男老师重新走进来，做了个简短的自我介绍。之后开始熟练的一些开场白，一看就是教学初级指挥官的老手了。
男老师开口讲到：“随着科学技术特别是信息技术的发展，爆发了新一轮军事变革，这场变革使得战争形态由机械化向信息化过渡，并引导军队建设由数量规模型向质量效能型、由人力密集型向科技密集型转变。”
“中国特色军事变革给我们带来了新的机遇、新的挑战和新的考验。也为课程改革提供了良好的契机，新形势下提高军事初级指挥院校课程质量的关键是构建科学合理与先进的课程体系。推进中国特色军事变革，必然要求培养与之相应的高质量的初级指挥官。军队初级指挥院校要提高教育质量，就要解决好培养什么样的人才、怎样培养人才的问题，而提高教育质量，课程改革是关键，它是军事人才培养的基础，是全面提升新型军事人才的培养质量的重要途径。”
“21世纪科技迅猛发展，综合特征日益突出，作战指挥的技术层次空前提高，培养大批懂技术、会管理、能指挥的高素质新型初级指挥军事官，是课程改革中面临的迫切任务，是我们必须研究的时代课题。指挥官素质的高低取决于课程改革的力度，取决于对课程理论和课程实践的深入研究和探讨，分析课程存在的问题，从面临的现状和产生课程滞后的原因入手，构建符合军事变革的知识、能力、素质为一体的课程结构，这样才能是国家人才充分的供应需求。”
“你们学习的课程会从简到难，可能从一开始你们还听不懂，学习到了后面我会带你们再次学习前面的课程，你们那时就会知道真的很简单了。”
