女孩把世界看成一种关系，她们倾向于关系式的生活方式。女孩的优势也将围绕关系展开—她们天生喜欢语言、社交和人际交流，这促使她们去发展与之有关的技能。女孩的交流倾向受到语言能力的有力支持，因为大脑左半球神经末梢的发育早于男孩，她们很早就学会说话、书写、造句，有良好的语言推理能力…
1、鼓励女儿与人交往
山岛先生的班上有个7岁的女孩子，名叫樱子，性格很内向，不爱说话，也不喜欢和同学一起玩，整天无精打采。
山岛先生发现后，和她聊天儿，问她：“你不喜欢和同学们一起玩，能告诉老师是为什么吗？”樱子没有回答老师的问话。
山岛先生接着问：“怎么，你不喜欢和同学玩？可是同学们都很喜欢你啊！”
“真的吗？”樱子马上问道，两眼发光。
山岛先生使劲点点头，说，“当然了，庆子他们昨天还跟我说，都想和你成为好朋友，但又害怕你不理他们，他们真的挺喜欢你的。”
樱子难为情地说：“我真不知道他们是怎么想的，我以为大家都不喜欢和我玩，因为我爸爸常常对我说我不听话，没人会喜欢我这样的孩子。”
山岛先生这才恍然大悟，于是对樱子说：“我不理解你的爸爸，但是我对你是了解的，我一直认为你是个好孩子，大家都很喜欢你。”
谈话之后第二天，樱子就发生了很大的变化，像换了个人似的，主动和同学打招呼，主动和大家一起玩，变得非常活跃，并且在山岛先生的鼓励下，樱子竟然都敢在同学面前独唱了。
没有朋友的女孩子，就像没有叶片的花瓣，纵然有着娇嫩的颜色和甜美的芳香，也显得孤单落寞，容易凋零。
我不愿做太阳/也不愿做月亮/做太阳太寂寞/做月亮太孤单/我要做星星/因为星星有无数的朋友/将黑夜点缀得更加美丽、漂亮。
对于注重“关系”的女孩子们，把情感的满足和人际关系的质量作为自我意识的标杆，友谊是生活中不可或缺的营养液，一旦失去了友谊和沟通，就像生长在热带雨林的植物被放逐到沙漠中一样，女孩的很多负面情绪都会因得不到感情的满足而展现出来，比如自我怀疑、抑郁、消极、懦弱…
美国著名教育家唐·艾里姆和珍妮·艾里姆夫妇把女孩的成长形象地比喻成“编制一幅既大又复杂的挂毯”，他们认为“女性人格就是在这样的关系和联络中得到自我确定的，随着与他人关系网的扩大，在不断的复杂关系中发展自我”。
尼尼的爸爸是旅居美国的华侨，在她7岁的时候，爸爸把她送到美国当地的小学读书。因为整个学校只有尼尼一个中国人，所以她在学校没有朋友。就连她的同桌麦克尔也不愿意理她，还经常欺负她。
尼尼把这些情况告诉了爸爸，爸爸问她：“麦克尔为什么不愿意理你呢？”
“我听到他和其他美国同学说，中国人都很笨，所以不要理中国人。”尼尼告诉爸爸。
“那你就好好读书，每门功课都要比他们好，让老师也说你好，他们
就不会不理你了。”爸爸说道。
尼尼听了爸爸的话，非常用心地学习，成绩进步很快，这让那些美国孩子都很吃惊。渐渐地，他们都不说尼尼笨了。
可是，麦克尔还是经常欺负尼尼，有一次竟然拧她的小辫子。尼尼很难过，告诉了爸爸。
“麦克尔是个怎样的孩子？你能和爸爸说说吗？”爸爸问尼尼。
“他学习不用功，经常在学校里捣乱，上课也不好好听讲，老师让他回答问题，他什么都不会。”尼尼说道。
“噢，那你想过在学习中帮助麦克尔吗？”爸爸问。
“我为什么要帮他，他总是欺负我！”尼尼委屈而不解地说。
“要想不让他再欺负你，最好的办法就是把他变成你的朋友，你觉得呢？”
尼尼想了一会，对爸爸说：“我知道该怎么办了。”
“好，相信你们会成为好朋友的！”爸爸高兴地说。
后来，尼尼果然主动去帮助麦克尔了。起初麦克尔还有点迟疑，但看到这位中国同学是真心想帮助自己，便愉快地接受了尼尼的帮助。过了一段时间，麦克尔的学习成绩有了很大的进步，尼尼和麦克尔也成为最好的朋友。
当孩子遇到交往中的问题时，鼓励孩子与对方交朋友，给孩子一些时间和空间，通过他们自己的努力去改变事情的状况，而不是让孩子能忍则忍或者以牙还牙。
通过鼓励和信任孩子的交往能力来赏识孩子，能够激励孩子更加注意与小伙伴们的交往方式，促使孩子学会交流并快速融入到集体中去，拥有一个开放的心态，从而有利于孩子人格的健全和学习的进步。
当孩子与别的小朋友发生争执甚至打架时，作为父母，应该鼓励孩子去和对方讲和，然后积极地交朋友。你可以说：“你们都是好孩子，不应该打架，应该成为好朋友才对！”
当孩子不善于与人交往，怕见生人时，你应该说：“去和他玩吧，相信你们会成为好朋友！”
2、让女儿学会倾听
人的一切实践活动都离不开听，听是孩子直接获得信息的最为重要的实践能力。有资料显示，听占人的语言活动的45％左右，几乎与说、读、写的活动总量相等。西方有句谚语：“上帝分配给我们两只耳朵，而只给我们一张嘴，意思就是要少讲多听。”
在人与人的交往中，倾听，不但能给予他人信心，使自己获得信赖，同时也是了解别人的最好方式。在别人的话语中，有鲜花、荆棘、珍珠、废渣…林林总总，细心的倾听者能从中听到财富。
心理学研究表明，越是善于倾听他人意见的人，与他人关系就越融洽。因为倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，你能耐心倾听对方的谈话，等于告诉对方“你是一个值得我倾听你讲话的人”。
女孩苗苗是个人人都喜爱的“小大人”，尤其在听别人（无论是大人还是小孩）讲话时，她从不抢话、插嘴，还会不时地用点头对对方所讲的话表示认可。有时，对方说着说着停顿了，她会问“然后呢”，来引导对方继续讲下去。
事实上，在谈话中，任何人都不可能总是处于说的位置上。要使交谈的双方双向交流畅通无阻，就必须善于倾听他人的谈话。善于倾听他人说话的人，懂得“三人行，必有我师”的道理，不仅能够及时地把握对方的信息，弥补自己的不足，不断完善自己，而且能够让对方产生被尊重的感觉，加深彼此的感情，有利于人际交往。
可见，倾听他人的心声是孩子必须具备的美德。孩子要与人融洽相处、流畅地交流，必须要先学会倾听。
在现实生活中，我们往往会发现有些女孩子非常善于表达自己，但是却不会倾听，无法在交往中体现出真诚，甚至不愿意倾听他人的建议
和忠告。前面我们提到，女孩的听力通常强于男孩，然而，作为家长，该如何让这些听力“不好”的女孩养成善于倾听他人的好习惯呢？
一个不会倾听他人讲话的小女孩，在聪明妈妈的引导下，很轻松地改掉了这个坏习惯：
这天家里来了客人，客人问女孩话，女孩总是不能认真地倾听，一会儿看电视，一会儿摆弄她的积木，一会儿又和小狗玩起来；爸爸妈妈在与客人聊天时，她还会时不时地插嘴…
客人走后，妈妈把女孩叫到身边，女孩以为妈妈又会像以前一样教训她一通，出乎她的意料，妈妈不但没有教训她，反而夸她：“宝贝儿，刚才那位阿姨走的时候夸你了，说你今天有段时间很认真地听她讲话，她让我转告你，谢谢你能认真地听她讲话！”
小女孩被妈妈说得不好意思了，不过她心里还是很高兴。
接下来的日子，妈妈一直在夸她：
“乖女儿，你听得很认真，这可是尊重别人的表现呀！”
“亲爱的，你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”
“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”
“宝贝儿，你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”
就这样，这个小女孩变得特别会倾听他人了。
做父母的要善于发现孩子用心倾听的那一瞬间，并及时对她进行表扬。这样，得到表扬的小女孩在下次就会做得更好，久而久之，善于倾听便成了女孩身上的优点。
3、放手，让她自己化解
女孩逐渐长大了，从小小的家庭“关系”中走进了学校集体“关系”中，从此跟她发生关系的网络越来越大了，烦恼和矛盾随之也就增多了，
与其他孩子难免会发生摩擦、不愉快，看，这就开始了：
淼淼刚上幼儿园的时候，她每天回来都委屈地向爸爸妈妈哭诉，在学校里，她被某某小朋友打了。看着娇弱的女儿哭得如此伤心，妈妈非常心疼，于是就告诉她：“别人打你，你就打他。”淼淼认真地点了点头。
之后，爸爸妈妈再也没有听到淼淼说在学校受欺负的事了。可是在一次家长会上，老师和家长都告诉淼淼的妈妈，淼淼总打别人，小朋友没人打她，她也动手，如果哪个小朋友敢不小心碰了她，她更是不放过。
妈妈听了，一下子为难起来，本来是防止孩子受欺负，没想到却使孩子变成了欺负别人的孩子了。
当孩子之间产生了矛盾时，他们出于本能会寻求父母或老师的帮助。对于孩子之间的矛盾，通常父母都采取比较极端的方法，要么护着自己的孩子，要么让孩子谦让。对此，有关育儿专家指出，父母应在日常生活中教会孩子自己处理这些矛盾，这样做比直接介入对孩子的成长更有益处。
4岁的琪琪正津津有味地玩着几辆玩具汽车，在旁看了半天的邻居小朋友君君忍不住拿起其中一辆也玩了起来。琪琪马上想抢回来：“这是我的玩具，不给你玩！”军军也不示弱，坚持不给。
通常在这样的情况下，父母会采用没收玩具的方法，也许能很快制止孩子们的争吵，但或许孩子以后还会因为其他原因，或者其他事情再次争吵起来。不妨让孩子们坐在一起，让他们各自说说为何要争吵，这样做的好处在于让孩子能够彼此倾听对方的想法。父母可以用一些有帮助性的问题来引导孩子解决当下的问题，例如，“琪琪你能不能和君君一起想一个不要吵架也能玩得开心的办法呢？”让孩子自己想办法，互相商量，取得想法的一致。这样做的好处在于能够让孩子懂得，以后再碰到类似事件该如何解决。
星期天，5岁的天天和小伙伴们在草地上一起踢球，妈妈在一旁和邻居聊天。突然，天天叫喊着跑到妈妈面前：“青青刚刚踢了我一脚！”这
时，青青也跑上前来：“是他先骂我的！”妈妈为了平息孩子们的争执，对天天承诺：如果你能和小朋友一起好好玩，我就给你买你最喜欢的玩具。如果这样做，永远达不到帮助孩子成长的效果，甚至会让孩子产生“就算是表现不好，也能得到好处”的错觉。
因此，当孩子间起了纷争，家长首先要让孩子说清发生争执的原委。一旦了解了事情的真相，就可以有针对性地帮助孩子们认识他们之间发生矛盾的原因，尤其是他们各自存在的问题。可以告诉孩子，骂人和踢人都是不友好的表现，不能因为别人先做错了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子们都认识到自己的问题后，让他们学会向对方认错、道歉。
游戏场里，3岁的丹丹见茵茵小姐姐在秋千上玩得不亦乐乎，她也想玩，但茵茵就是不肯下来。没办法，丹丹只得到妈妈那儿求助，希望妈妈叫茵茵下来，让自己也能玩一会儿。
孩子之所以喜欢找成人解决问题，主要是他们害怕与其他小朋友打交道。其实，孩子在很多时候要比成人想象中更懂道理，只要父母告诉他们：“玩具要和大家分享。”或者让受委屈的孩子直接对小朋友提出“我们应该怎么做”的建议，这样会让她更自信。下一次，她也就有了勇气自己去处理和小朋友之间的矛盾了。
