全学军、魏永强召开了由校团委和学生会骨干参加的“五四”青年节系列活动筹备工作会，会上魏永强就开展“薪火相传”主题团日、青年志愿者服务、“五月的鲜花”演讲比赛等活动进行了安排部署，全学军书记在总结时说：“五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。她促进了马克思主义与中国工人运动的结合，造就了一批具有初步共产主义思想的知识分子，为中国共产党的建立做了思想上干部上的准备。我们纪念五四运动，就是要大力弘扬‘爱国、进步、民主、科学’的五四精神，为振兴中华民族而努力奋斗。”会后，全学军、魏永强和林之浩又进一步明确了各自的分工，林之浩主动承担了青年志愿者服务活动的牵头组织工作。
学校后勤中心的工程队对清真食堂开始了扩建，同时为每栋学生宿舍楼配备了数量充足的大容量洗衣机，后勤中心和生活部得到了同学们的广泛好评，宋蓉高兴地说：“生活部管的事情婆婆妈妈，以前我还认为生活部可有可无，之浩，现在在你的领导下，原来生活部大有可为呢。”林之浩笑道：“校团委、学生会设置的每一个部门都有它的道理，虽然有时候会根据总体目标和任务进行部门的撤并调整，但是其职能是一直存在的，生活部的工作虽然琐碎细小却是关系着同学们的切身利益，同学们对我们工作的肯定，其实质是对我们提出了更高的要求，我们以后更要多倾听同学们的意见，全面改进和提升我们的工作方法、能力水平。”
林之浩和吴梅设计了青年志愿者登记表，表格中要求志愿申请者填写个人技能和特长，林之浩想全面摸底，然后依据技能、特长的人数决定志愿服务的项目和内容。吴梅把登记表收齐后进行了统计，其中在特长一栏大部分同学勾选了文学、音乐、体育，但是也有不少同学填报了电器修理、医疗护理、动植物救治等选项，林之浩把统计表和部分登记表反复看了几次，说道：“吴梅，我们可以在大家申报的基础上组建小家电维修、敬老院义工、家政服务、秦岭环保等志愿者小组，志愿服务体现的是雷锋精神，志愿者服务应当是一项长期的活动，我们一定要坚持下去，你说呢？”吴梅点头道：“之浩，你和我想的一样，我们先从你说的这几个项目做起来，稳步推进，持之以恒。”“好啊，我们明天开个会，宣布一下各志愿小组的负责人和成员，组长要切实负起责任，做好策划，制定方案，抓紧时间开展小组志愿活动。”林之浩拿笔在纸上写下了几个小组负责人的名字，说道，“大家要各司其职，对外和敬老院以及秦岭管理处的联系，我们要出面带着小组负责人一起去，活动之初我们要多花些精力，常态化后就由各小组长负责，吴梅，以后星期天的志愿服务活动你要多费心了，我有事情参加不了，有劳你了。”
五四青年节当天，全学军带领近百名团员代表前往城阙烈士陵园开展了“缅怀英烈·薪火相传”主题团日活动，城阙烈士陵园位于城阙市西北五公里，陵园占地百亩，安葬着近两千名为民族独立和祖国解放而英勇捐躯的烈士忠骨。在陵园群雕广场，全学军重申了行程安排和组织纪律，随后魏永强和林之浩展开鲜艳的团旗，同学们依次在团旗上庄严地签下了自己的名字。从大门进入，林之浩见园区内遍植松柏，气氛肃穆，在陵园办公室同志的引导下，林之浩和同学们参观了纪念馆、烈士墓区，在烈士墓区的烈士名录碑前，听到陵园办公室的同志介绍说陵园安葬的两千名烈士，留下姓名的不足七百人，许多战士牺牲时只有十七、八岁时，林之浩不禁思绪纷飞，是啊，战争年代无数革命先烈怀抱救国理想，抛头颅，洒热血，为了民族独立，人民幸福，付出了自己年轻而宝贵的生命，他们为人民利益而死，无论是否青史留名，他们的丰功伟绩都将永载史册，光耀千秋。
在高耸的纪念碑下，同学们整齐列队，敬献花篮，伫足凭吊，全学军在现场为团员们讲了一堂“缅怀英烈·薪火相传”的主题团课，在结尾处，全学军说道：“一段岁月，波澜壮阔，流传佳话；一种精神，穿越历史，历久弥新；一份信仰，辉映未来，激扬后人。抚今追昔，是党带领我们从一个胜利走向另一个胜利，饮水思源，是无数革命烈士用热血和青春为我们换来了今天的幸福生活。我们只有铭记革命先烈，传承红色基因，才能更深刻地认识到现在的生活是多么来之不易，才能更强烈的感到中华崛起需要我们每一个后来者奋发图强，沿着先烈的足迹前进，再前进！”
朱启龙向林之浩传达了****正在系教职工大会上的重要讲话：“勘查系将在全校率先开展教学改革工作，对教职工的考核调整了科研和教学的权重，加大了教学占比，同时在课堂授课环节引入了学生评价，系办公室授权团总支、学生会每个月在学生中组织一次无记名测评，凡是差评比例连续两次在最后一名的要被淘汰，调离岗位。”林之浩感到改革力度很大，说：“我现在就去和乔娟商量，这两天先拿出测评方案初稿，在一定范围征求同学们的意见，修改完善后报给您。”
乔娟听完林之浩的转述拍手称快道：“课堂教学应该是一名老师最重要的工作，可以说是教师的天职，但是很多老师目前并不重视教学工作，而是热衷于揽项目搞科研，因为这是名利双收的捷径，长此以往自然没有人愿意专心于清苦的教学授课了，我对系里的改革举双手赞成。”林之浩由于最近一直在给文静辅导功课，深有感触地说：“你说得在理，给咱们上课的个别老师存在应付的现象，有的用的甚至还是八、九年前的教案，不备课怎么可能上好课呢，有的老师上课不重视和学生的互动，平平淡淡，缺乏激情，我认为教学过程绝不仅仅是一种单纯的认知活动，课堂教学一定是两条主线的互动，一条是知识的主线，另一条是情感的主线，认知互动和情感互动相辅相成，不可割裂。”
