我们已经知道，新生儿生来就具有一定的感觉能力，能对外部环境的刺激作出某些行为反应。那么新生儿期的教育任务就是要培养和发展新生儿的感知能力，促进他们感觉器官和大脑的生理成熟与功能完善。
环境布置与适宜刺激相结合。在新生儿的房间里要挂有一些装饰物，如带图案的窗帘，花顶灯，墙上的装饰画，柜子上的玩具等。这些视觉刺激并非越多越好，如果太多太零乱，反而使孩子的神经系统感到疲劳，影响他们去注视某些物体。给孩子提供适宜的视觉刺激，还要包括成人的主动训练，即训练孩子的视觉集中与视觉追踪。在婴儿醒着的时候，家长拿一个颜色醒目的物体给婴儿看，当新生儿两眼能盯视这个物体的时候，家长再慢慢移动这个物体，以训练婴儿双眼协调、视觉追踪的能力。在进行这种训练过程中，刺激物与婴儿的眼睛要保持在20厘米左右，距离不可太远或太近，远了新生儿看不见，近了影响婴儿两眼视轴向中心调节。
除了提供视觉上的适宜刺激外，听觉和触觉上的刺激是同样重要的。有些父母为了让孩子睡得安稳些，总是要求室内保持绝对安静，说是怕吓着孩子。这种论点是不对的。正常的走动声、说话声、放器皿的声音都不会影响婴儿的睡眠。当他们醒着的时候，各种各样的声音就是生活的交响曲，对婴儿来说是必不可少的刺激。在对新生儿进行的听觉能力研究中，发觉所有听力正常的孩子都有把头转向声源的反应。因此，在照料新生儿的时候，除让他躺得舒适以外，还要让他能够自由转动头部，这不仅对培养婴儿的听力集中有益处，而且对发展婴儿的视觉追踪有益处，这就是我们所说的通过视听联合达到对事物更完整的认知。
通过触觉对新生儿实施教育又是一条重要方式。一般情况下，母亲在给婴儿喂奶、换尿布、洗澡等活动中会使孩子感受到一定的触觉刺激，但这还不够，还可以在孩子醒着的时候，亲切地轻柔地抚摸他的身体，他的脸蛋，拉拉他的小手，特别是有相当多的新生儿手总是半握状，家长可以把他的手指伸平，放在成人的手掌上滑动，也可以把一个手指放在婴儿的掌心里让孩子握住，然后做握手时上下晃动的姿势，以利于手部抓握姿势早日协调。
总之，经常注意抚摸婴儿的身体，对于活动婴儿的关节、肌肉促进婴儿动作的协调性是有好处的。大脑的发育、成熟，虽然要依赖于先天的遗传程序，但智慧的发展，却完全取决于后天的环境与教育影响，因此给新生儿提供适宜的环境刺激，绝不是可有可无的，教育必须从新生儿期开始。
