在个人交往中你会发现，你参与了他的事情，等到了你有事的时候，不用说，他也来了，一句热心窝子的话“需要我帮什么忙吗？”你会热泪盈眶的。因为需要，太需要了。我突然发现什么才是需要，需要就是需要。你满足他的需要，他才把你当成朋友。如果这种需要是在患难的时候，那才是患难之交，是两肋插刀的朋友。如果是在教学上的需要，那是志同道合的朋友。朋友来自于交往，交往加深了彼此之间的了解，要想了解一定参与其中。参与什么？参与同行的课堂、同行的班会、同行的活动；参与同学的讨论会、同学的家长会、同学的活动；参与学校的座谈会、学校的反思会、学校的活动。坚持下去，你会发现，你和同行、同学、学校有一种情缘、情结、情谊，你会发现这里的一切都是美丽的，善良的，需要你的呵护，需要你的关怀，需要你的帮助，不久，你也会发现，由于你的付出，你也得到了源源不断的汇报。每一天，你都希望早一点来到这里，看看这、看看那、看看同行同学，因为你中有我，我中有你。你和我，彼此之间的友谊就是在参与中产生的。我讲，参与创造无限的热情就出于这里。
三、拉动，处理好拉和动的关系
就拉动来讲，应当是动在前面，有了动再拉，但是，现在来讲，不拉不动，所以动就是通过拉才动，成了被动的动。由此，传统课堂也如拉动一样，靠拉动，靠教师的拉动，老师始终站在主动地位置，因为老师是动力源，学生是从动的。老师教，学生学；老师教多少，学生学多少，老师教得好，学生学得好。退一步做，动在前，拉在后，学生主动，老师从动，照样不会有什么好的效果。新课堂提出互动，师生主动，没有从动了，会不会更好？我觉得今天的课堂更好。就学习来讲，我觉得习在前，学在后，先习后学，会不会更好？昨天，我转学校时，发现203班护花使者把四个介绍树标牌挂反了，把椿树的两个牌子挂在国槐的两棵树上，国槐的两个牌子挂在椿树上。我思考了一下，孩子们并不是有意识的，确实是搞不清楚两种树之间的区别才挂错了。我想，你们都上初二了，学过生物，界门纲目科属种一定背得滚瓜烂熟的，然而遇到真正的实物反而不知。
我在想，动手、动手、动手，什么时候让同学们动起手来了，学习就变得简单了，因为任何知识是在使用中记忆、联想和创造的。使用知识才可以培养知识意识，有了知识意识，才产生知识力量。而能力的培养照样需要靠动力推动，使用能力产生新动力，产生新能力。犹如一台四轮驱动的汽车，没有从动轮全是主动轮，那么它的动力系统是非常强大的。同学们在新课堂里面学习，犹如这台四轮驱动的汽车，动力澎湃。
有时候，我们总是跳不出升学这个人人向往的陷阱，明知道是陷阱，却人人都追着往里跳；明知道是海（题海）要跳进去，现在是老师和同学都跳进去。我发现，钻到题海的人，不清楚岸上的情况，岸上的人都在为海里的人捏着一把汗，因为关心的是结果，结果是什么？两种：是死，是活。海里的人因为挣扎的苦，岸上的人因为揪心的苦。我记得，以前的时候，这两种苦都是在考试前的一段时间，现在，变成了从幼儿园就开始了苦。有一句话：“苦海无边，回头是岸。”我在想，为什么一些挣扎在苦海里的人不回头，是因为被苦水给浇懵了。岸上的人多少还清醒一些，搞了高效课堂。不管什么课堂，学习是一个过程，是一个不为结果而结果的过程。也如一棵小树一样，园丁浇浇水、修修枝、施施肥，这都是应有的为；树在它生长的时候，就应该无为了。几年后，你会发现有位和无为的过程促成了应得的结果。有时候，清晰了就是各司其职，各尽其职，各尽其能，各尽其力，给谁的就是谁的，一定不要越位。像一艘航行的船那样，水手们各就各位、各司其职；机械设备正常运转，一切按照既定目标前进。船长如果觉得船行驶的速度不快，发布命令全速前进；都全速了，还觉得速度不快，请你保持冷静，千万不要去代替螺旋桨干活。一艘正常航行的船，它的船舱系统一定是正常的。怎样才算是正常的？最简单的解释各司其职，有位不越位，无为不懒惰。有位就是做好应该做的，你不要小看了这个应该做的事，做好了十分不易。谈到十分不易，我举一个放羊的例子，一个好的羊倌一定想办法给羊群找到肥美的草地和水源，让羊吃好喝好；同时，他也很有远见，想，假如有一天这里的草地和水没有了，这些羊群吃什么、喝什么？于是他想了很多办法。然而，一些懒惰的羊倌则不然，把羊赶到半山坡上，自己找棵树下睡觉去了，狼吃了他的羊也全然不知。
越位就是乱作为，该做的没有做好，不该做的乱做。无为就是不属于你所能做的，替别人做事，就是乱作为，应当是帮助别人做事。有的家长带孩子到朋友家串门，人家问小孩子“叫什么名字、几岁了、上什么学？”家长抢先替孩子说了，这个时候家长就应该无为，为什么我们的孩子长大了不喜欢与成人交流了？就是因为他们的家长太有为了，孩子不知道说什么了，你看有的孩子你与他说话，他不知道说什么好。我说让家长、老师们无为，不是说让大家都静坐，什么都不干了，不是这样，是干好该干的，做好该做的。无为不是懒惰，无为反而更让人勤奋。以自己的体会，是不是为了上好一节课弄清一个问题，翻来覆去的查资料、问别人，然而加大了学习量。所以无为使人更有味，使人更发展。
我所了解的余恒菊
我不是写稿，我是推荐一个人，他叫余恒菊，他是老师，我们也是老师，同行。我原来不知道这个人，是从报纸上看到的，我有一个毛病，看报快，快了就容易忽略，也由于这个原因，那篇《坚守在黔南深山的邢台小伙》，2009年3月17日《牛城晚报》上的文章没有看到，今天《牛城晚报》上的一篇《邢台小伙将赴伦敦当奥运火炬手》引起了我的注意，一口气读完，才被打动的，于是又从网上查到了那篇报道觉得感人，才推荐的。
我为人与别人不同的是，不在结果上用心，甚至羡慕别人，我看重过程，我从文中了解余老师能吃苦，能坚持，心态好，境界高，是我们的榜样。他的一句话，记者形容“淡淡地”，我不这么看，我觉得他是一个喜欢坚持和勤奋的人，是一个忠于过程的人。“离开了孩子，我还能做些什么？”他还认为贫困地区支教改变了自己的“浮躁气”，“慢慢地适应这里。”然而，我们生活在条件如此优越的环境，我们心比天高，我们根本不了解自己，我们不知道自己有多少本领，能干什么，能干成什么？我们大脑里和心里只有自己。我希望读一读、思一思、悟一悟。
咱们当老师的没有别的本事，就知道教书，因为自打上了师范就是学的教书，除了教书，在这个社会上别无用处，就像余恒菊说的“离开了孩子，我还能做些什么？”所以，不要以为自己年轻几岁就说出血气方刚的话：“此处不留爷自有留爷处。”放心，一百个放心，今天的中国人可以说没有一个人愿意白养一个爷爷。我们只有在这个岗位上，放下思想包袱，敞开胸怀大干一场。我的一次报告讲过，一个人没有多少年的工作年华，算一算，如果分成几个7年的话，你有几个7年，前三个7年上学，后来我又增加了一个7年，前四个7年上学，想一想，有没有道理。国家规定退休55、60。是不是占了一半，我上次说这30年，最多的有效期10年。你不努力谁努力。好好干吧！
有时候，我也反思，平时觉得自己不错了，但到了关键的时候，还是觉得准备不足。因此，平时我拼命工作和学习。抓紧补偿。2007年，有一次，我和刘书记闲聊，刘书记60年出生，我看他不时地换眼镜，我说：“你的眼花了？”他说：“前年就花了，”我说：“前年你才45岁，太早了。眼花了，是不是看书受影响。”他说：“影响可大了，看几眼书，眼睛就憋得慌。”后来，我受到他的花眼的影响，趁花眼之前突击读书学习。你们现在眼睛好好的，身体好好的，赶紧学习，成不成名师先放一边，起码学到了知识，这是关键！学一学我的文章《好习惯影响一生》。
我提倡：
潜下心来教学
俯下身子做事
静下心来研究
埋下头来读书
为什么潜下心来教学？因为急于求成是成事的大忌，我们学一学《齐民要术》，看看贾思勰是怎么讲的。我发表在《邢台日报》上的文章其中就有这篇。有这么一句格言：“慢一点，这样我们才能早一点看到结果。”
为什么俯下身子做事？因为老师视而不见的事都是学生容易出现的事，容易出现的事往往是教育教学不可忽略的事，做好了这些就能够与众不同，但是这些事往往琐碎细小不容易觉察，所以要俯下身子，经常和学生在一起。5月17日反思时，王强说：“王素卿经常在教室里面研究这个班级管理，思考教学，经常和学生在一块儿，经常做学生的思想工作。”
为什么静下心来研究？教育教学各占一半，教育主方向、习惯、文化、思想，教学主预习、讲课、听课、作业。现在只谈教学，是教和学各占一半，教主老师、学主学生，谁主谁次，我说一样，如果有人说不一样，老师主，学生次，那就好比一个十分优秀的汽车驾驶员开一辆接近报废的汽车；老师次，学生主，好比一个刚拿到驾照的新手开一辆新宝马。有一次，我和董主席看新种的几棵树，看到新栽的几棵已经枝叶繁茂，我说：“这几棵已经接了地气，状态很好！”而没有接地气得几棵处于半死半活状态，我经常强调状态，就是这个意思。我也经常强调老师转变观念，转变作风，转变习惯，转变方式，也是这个意思。课堂上课仍然改不掉讲课与听课习惯，你以为你讲课他听课是天经地义的事吗？你想错了！今天的孩子不听你的课，上课睡觉也是天经地义的事。我们说错！好比家里搞装修，图纸设计好了，你告诉装修队说，“就按图纸上的这么干吧。”可是当你去检查时发现他没有按图纸的干，你急了：“你怎么不听话呢？”装修队的人很有理，说这说那，讲了一通。就这样两家闹翻了，都很伤心，搞装修的出于好心，但是主家是处于喜好。我觉得，你怎么就是改变不了这个观念呢？
我有说一句警告：
天下最最傻蛋的老师苦口婆心地给那些状态不佳的学生讲课；
天下最最笨蛋的园丁汗流浃背地给那些死树浇水。
为什么埋下头来读书？因为解决知识乏味的问题。举个吃饭的例子，如果仅仅为了吃饱饭，我们完全可以把白菜和盐一块放锅里炒熟；但现在不仅仅是吃饱饭，是吃美味佳肴。这就有难度了，就要从厨师学校招聘一些厨师和漂亮的服务员，炒菜时，程序就复杂了，首先洗菜、再切成花样，炒锅、火候、油温、放菜、颠勺，然后，盐、佐料、高汤、白醋、味精等等26种佐料各少许，出锅、放盘、整理、完成，就换成漂亮的服务员的手了，上菜！
勤劳的双手和健壮的双脚
我们生就了一双勤劳的手和健壮的脚，我们就是为了劳动，劳动带来快乐、健康和幸福。拖拉的学校一定是被人看不起的学校，懒惰的学校也一定被人看不起，这样的学校一定连花草和树木都不想生长，连小鸟都不想飞过，都是因为懒惰和拖拉。历史上的斯巴达人和西班牙人办事拖泥带水、行动迟缓，所以常言道：“让我的死神从西班牙而来吧。”以为那样，他的死亡一定回来的很慢。
所罗门说：“看风的人将无法播种，看云的人将不能收获。”明智的人创造机会，而不是寻找或等待机会。
做爱思考的老师
一、校长有约活动畅通了对话渠道
老师、学生有话说，部门和学校有准头，有回音，有结果。
二、绿色课堂应该是绿色的
干净、卫生、整齐，一是窗帘整齐、干净；二是图书角；三是书桌上，不该放的和应该放的，学会整理，打理生活，习惯决定一生。与班主任有很大关系，淑霞、丽娟、彩虹、素卿、晓云、兰吉、巧平、洪哲做得不错。
我昨天看了一所中学，发现电扇、投影上面满是苍蝇屎，厕所是否可进？脏的不得了。
我也在农村生活过，我的亲戚家都是干干净净的，但也有的家很脏，他们让我吃饭吧，前十年，我没注意就吃了一次，后来我的胃里闹腾了好几天，不能想。还有一次到了一个涮羊肉的饭店，那个脏，现在都记的清晰。
三、绿色课堂创造新名词
鼓掌的主要作用有两点：肯定、赞成；激励。辅助作用可以防止精力不集中，疲劳、瞌睡等现象。
刘春亮课堂新名词：拍卖等。用生活中的实例，幽默，风趣。
树立信心，树立绿色课堂信心。走遍邢台、河北、全国、全球。
我也给绿色课堂创造一个新名词：
理解：理解要比记忆复杂得多，它比用你自己的话来复述还难。
四、我越来越发现，同学们的习惯好了、行为美了、学习好了，来到了新的教室要更加保持良好习惯，更加注重仪容仪表，更加爱护环境卫生，更加遵守校规校纪，更加热爱读书学习。
