最有素质的教育，最有特色的学校
发表在《中国教育报》（20111223）第四版。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。长期以来，邢台十中以“最素质的教育，最特色的学校”为教育教学活动的最高信仰，坚定不移地走出了文化育人、特色立校的路子。学校通过深入学习实践《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称“规划纲要”）的指导方针，制订了战略规划目标及“一二三四五实施方略”（即高举一面大旗，素质教育大旗；明确两个目标，做学生健康成长的引领着，学校迈向更高目标；实现三个创新，德育创新、教学创新、管理创新；提供四个保障，用标准化理念推进教学装备，用内涵式理念推进校园文化，用规范化理念推进管理创新，用开放理念加快交流合作；争创五个一流，培养人民满意的一流学生，造就师德高尚、充满激情的一流师资队伍，应用现代化教学资源达到一流水平，加快校园文化、精神气质形成一流特色，创办以创新实践活动为主体的一流学校），抓德育、提质量、强服务、促发展，形成了特色鲜明的办学优势。学校荣获“先锋装备点亮现代校园”全国十大应用典范校奖、全国学校艺术教育工作先进单位、2011年度全国优秀现代学校、中央电视台中学生频道教学实验基地。
让德育之花常开
高考前夕，当高三年级38班班主任王丽娟拿着准考证来到班里，向学生宣布放假回家休整迎接高考的时候。班里鸦雀无声，许多学生都在默默的流泪，他们舍不得离开自己的老师。有的学生还跑到老师的办公室里，哭着向老师告别；自发的给老师过生日，给老师送卡片，表达对老师的感激之情；自发地向母校捐书，表达感恩之情。老师们不会忘记，一些学生在刚入学时是连家长都奈何不了的“问题生”，现在，他们都学会了学习、学会了做事、学会了做人、学会了生存。这就是邢台十中德育工作实践的一个缩影。
为继承传统美德、促进学生优良道德品质的形成，每学期学校都开展“与文明同行，做文明十中人”，开展诵读国学经典等系列活动，大力倡导学生争做文明好少年，逐渐养成良好的道德品质。目前，见到老师、长辈主动问好已经成为邢台十中学生的一种习惯。学校还围绕部分中学生存在的不诚实、不勤劳俭朴、不孝敬父母、抗挫折心理能力差、缺乏公正与正义感、集体观念淡薄等六大问题，以培养学生完善的人格为目标，出台了《学生成长五十条》，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观。培养学生养成良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。
让课堂丰富多彩
“规划纲要”指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响。这样话深深地触动了邢台十中教育教学的大脑神经——点燃课堂革命的火花。教育教学的与众不同常常是在学校的变革中产生，没有变革的学校就不可能与时俱进。学校的持续发展自于学校的持续不断地变革。于是，一个大胆的设想，让每一间教室“飞”起来。邢台十中筹集四十多万元，将最先进的交互式电子白板教学系统装备到了每一间教室。一夜之间，学校踏进了教育教学信息化的先进行列。
学校采取多项措施积极推进课堂改革，努力打造激情课堂、活力课堂、精彩课堂、高效课堂。通过让教师开展读书活动更新教育理念。通过选派年级主任、骨干教师赴人大附中、杜郎口中学等名校学习，借鉴其课堂改革经验。通过举办教学研讨活动、骨干教师探索课、学术讲座等，逐步推进课堂改革。市级学科名师赵江燕说：“通过与大家一起研究教材，编写导学案，我觉得自己每天都有提高，每次讨论都有收获。与过去相比，现在讲起课来也更加得心应手了。”还有一些优秀教师及时总结教学经验，创立了独特的教学方法，如赵江燕“思维导图教学法”，王素唧“歌诀教学法”与“三步阅读教学法”，马百庆“音标领路单词记忆法”。
让每个孩子成才
新时期的学校教育，应坚持爱的教育和尊重个性，让每个孩子都能够成才。邢台十中坚持为不同特长的学生搭建发展的平台，让学生在其中享受到展示才艺的快乐。音乐老师申倩莹和体育老师李世俊一发现有舞蹈特长的学生，就开办了民族舞蹈和武术健美操兴趣班，学校没有场地，就把实验楼大厅作为“舞蹈教室”；有音乐天赋的谭晓辉老师组建了合唱班；美术教师尹云芳组建了小书法班、小画家班；王丽娟老师开办了十字绣班。学校不仅有篮球队、田径队、武术队、鼓乐队，还有电视台、编辑部、文学社、小记者、广播站等兴趣小组30多个。以学生社团为载体，积极开展小发明、手抄报、黑板报、演讲、征文等比赛，活跃了校园文化生活，促进了学生的个性成长与全面发展。学生朱琪在邢台市教育局举办的“历史的选择”读书系列活动演讲比赛中获得高中组一等奖；学生路澜在2011年CCTV模特电视大赛网络赛区总决赛中，进入十强；学生高祺表演的京剧《天女散花》获第六届青少年艺术节“德艺双馨杯”金奖。
邢台十中以培养积极参与、勇于创新、敢于探索的新时期创新型人才为目标，以创新实践活动促进学生技能提升为宗旨，以课堂为载体，学生为主题，教师为主导，问题为主线，思维为核心，满足学生的兴趣与需求，开设了部分选修而课程。与英国大使馆文化教育处合作开设了中英气候课堂项目，围绕青少年与气候变化、如何在学校成功开展气候课堂项目等六大主题，旨在提高青少年及公众对气候变化的意识和认知，使气候变化教育成为素质教育的一部分。学校还开展了爱眼常识小调查、消防安全学自救、拒绝吸烟从身边开始、预防艾滋病宣传等活动，增设了语文、数学、外语等学科节日。此外，学校投资5万元购买了大量图书和电脑，期中，科普类书籍占了很大比例，引导学生阅读，激发学生去探寻未知世界。今年9月，学校与邢台市科协、市科委、市教育局联合举办了“讲科学、爱科学、学科学、用科学——真爱生命之水青少年科学调查体验活动”，共有200多名初中生参与其中。在第26届河北省青少年科技创新大赛中，学生郝苗苗荣获二等奖，学生高婧、李欣欣、赵雪琪、何家欢荣获三等奖；在邢台市第26届青少年科技创新大赛中，有23名学生获奖。学校也因此被评为河北省青少年科技教育师范学校。
鲜花在前面，我们在路上。最素质的教育、最特色的学校已成为邢台十中推进教育规划战略目标新征程的新的里程碑。
特色立校发表于《教育》（20122下，第6期），特色立校栏目。
尊重学生成长规律，形成特色是学校发展的必然选择【本期话题】
特色立校
尊重学生成长规律，形成特色是学校发展的必然选择
【话题背景】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色”。特色发展既是我国实现教育现代化目标的客观要求，也是学校内涵发展的必然选择。为落实《纲要》精神，推动和鼓励广大中小学校立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势，争创符合教育规律、满足学生发展需求、具有鲜明特色的学校，并发挥特色名校的带动辐射作用，促进我国基础教育的协调发展。2011年，中国教育报刊社主办了“中国当代特色学校推选活动”。12月26日，在国家教育行政学院逸夫报告厅举办的“中国当代学校特色发展高峰论坛”暨首届“中国当代特色学校”颁奖盛典上，参与活动的部分校长就学校特色发展的理论、经验和成果进行深入交流。本期圆桌，择其部分校长的发言，就创建特色学校进行了进一步的探讨。
【访谈嘉宾】
叶翠微浙江省杭州第二中学校长
顾建忠江苏省江阴市要塞实验小学校长
周杰广东省深圳清华实验学校校长
王冀敏江苏省江阴市华士实验小学校长
祝卫国河北省邢台市第十中学校长
田琪重庆市南岸区江南小学校长
孙双金江苏省南京市北京东路小学校长
文小勇湖北省武穴市第二实验小学校长
张德兰湖北省襄阳市襄城实验小学校长
赵广均辽宁省铁岭市银州第十八小学校长
倪军健浙江省金华市柳湖小学校长
丁绍旭云南省曲靖市麒麟区东关小学校长
打造“特色”要遵循学校的自然秉承
一、历史积淀是基础
主持人提示：特色创建是一所学校理智与智慧的选择。在其过程中，首先关注的应是学校的自然秉承。
浙江省杭州第二中学校长叶翠微：每所学校都有自己的办学传统、历史与品位。如果我们仔细地分析，不难发现，凡是能沉淀下来被人所传颂的东西，往往是一所学校自然成长的东西。有鉴于此，打造“特色”首先要滋养学校的自然秉承，让一所学校有充分的自然形态。而这一自然形态的标志就是：安安静静教书，老老实实育人。这句话好说但不好做，怎么做呢？一是我们以去功利主义态度寻找大家共同的精神家园，让世俗市侩之气从校园里散去。二是尽力维护精神家园的神圣，自由、淡定、亲情始终是校园里神圣的主题符号。三是通过制度的弹性设计，以“最小化干预”管理哲学，让每个人闲适、从容、自然。久而久之，校园就会飘逸出一分雅致。“绚烂之极归于平淡。”这，就是我们的创建。
江苏省江阴市要塞实验小学校长顾建忠：学校特色的本质是什么？是文化。文化是学校的育人之本，是特色学校建设的核心。学校文化能不能“横空出世”？实践证明，不能。
学校文化需要培育的过程，形成特色文化离不开传承、选择、创新，三者既可以有所侧重，又相互关联，相互统一。一所学校如何发现、传承和发扬积淀深厚的文化特质？如何立足现实，选择构建适合自身发展的文化个性？如何紧跟时代前进的步伐，面向未来，不断丰富，创新自己的特色品牌？又如何用学校文化感染、培育未来人才？这些都是学校在特色品牌创建之路上必须思考的问题。
学校特色品牌的创建，是一个以“学校文化为轴，特色项目为经，有效推进为纬”的“地球仪”，是一个有根基，有抓手，有成效的健全科学的体系和过程。
学校文化，它是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。比如，我们要塞实验小学，是一所百年老校，始建于1905年。沧海桑田，百年一瞬。风雨兼程，薪火相传。前行的轨迹印刻着历时沿革的年轮，跃升的台阶记录下学校发展的足迹。多年来，学校秉承“让每一个学生获得成功”的办学宗旨，弘扬“团结、敬业、务实、奋进”的校风，以培养“合格+特长”的创新型人才为目标，以激发学生兴趣、培养学生特长为载体，积极探索实施素质教育的有效途径，学校的艺术教育、武术教学、电脑绘画、机器人教育成绩斐然，参加各级各类比赛屡获大奖，受到学生家长、所在社区和当地政府的认同和肯定，学校特色文化初具雏形。
二、需要在实践中逐步形成
主持人提示：学校特色品牌是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分。因此，在特色学校建设中，要关注学校的历史传统、敬重学校的文化积累，回到学校的历史文化中重新发现、解读和建构学校思想和文化资源，即以学校文化为轴，传承提炼学校精髓，为学校特色品牌的打造提供生存的土壤。
浙江省杭州第二中学校长叶翠微：“特色创建”，我们不仅关注文化更关注文明。我们主张，从文化走向文明。如果文化代表的是一种习惯、一种定势、一种风采的话，那么文明代表的则是进步、价值与意义。从这个逻辑上讲，杭州二中在多年的办学中始终注意的是文明的自省。
概要地讲，首先是尊重师生的人权，从不滥搞加班加点，从不崇尚题海战术，让师生有充足的双休日、节假日、寒暑假。第二崇尚体育精神，“文明其精神，野蛮其体魄”是二中的立校之魂。围绕此，我校的体育课、体育节、球类联赛制、体育俱乐部等，把青春的活力推向了一种极致。第三，让艺术浸润在师生的生活中。我们总以为，没有“美”的特色是假的特色。正因为如此，我们不遗余力打造校园的主题雕塑，赤子广场，知名校友群像石碑，目的是让校园有凝固的精神与艺术共融的符号。我们开门见山，高品位开设每一堂艺术课，让艺术课堂成为每个学生的课堂。我们顺势而为，每次大的学生活动时，常以经典名曲、名剧的系统展演为序曲，目的也是让艺术欣赏成为师生生活的一部分。第四是对规矩的践行。杭州二中不应设过多的规矩，但倡导师生讲究规矩。把师生自然践行规矩做成口碑。我们能时常听到在校内挂职的教师讲，二中规矩不多，但是师生却很有规矩。规矩是什么？无非就是人心中的那份准绳。
广东省深圳清华实验学校校长周杰：在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出了“努力办好每一所学校，教好每一个学生”“关心每个学生，促进每个学生生动活泼的发展，尊重教育规律和学生身心成长规律，为每个学生提供适合的教育”。
作为校长，作为基层教育工作者，我们必须带头转变观点，及早树立“人人有发展、个个能成才”的新教育理念，把实现在校学生的“人人有发展，人人可以得到最适合于他的发展”当做应有的教育追求。
笔者所在学校以“扎实基础类课程，落实辅助类课程，丰富选修类课程”为指导，逐步实现“国家课程（国际课程）校本化改造，校本活动、校本研究课程化体现，校本课程精品化、规范化实施”的目标。我们在充分进行学生及家长需求调查的基础上，以“个性化教育与服务”理念为指导，优先落实二、三类课程，构建“量体裁衣式”的课程体系，力争实现学生及家长的“定制化”课程服务。
江苏省江阴市华士实验小学校长王冀敏：华士实验小学是江南一所百年老校。回首百年，反思我们这一代华小人与这所学校的开创者相同的是对教育的那份挚爱。所不同的是，我们越来越认识到，学校应该属于孩子，而不全属于我们这些成年人；我们越来越认识到，最美好的学校是儿童喜欢的学校，我们这些成年人要做的，是要在这里创造一个能最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力的生活世界，为此，我们学校确立了一个共同的愿景和目标：把华士实验小学建设成一个让孩子们向往和留恋的精神家园。
我们在学校环境、师生关系、课程与教学方面进行了一些尝试与探索，希望能让孩子们喜欢我们的校园，喜欢我们的教师，喜欢我们的课程。
