天下没有两个完全一样的人。每个人都有自己独有的特长优势。这些特长优势，只要运用得当，就可以在人生中独当一面，尽放光华。如果担当领导重任，思维能力就至关重要，如果从事公关外事，社交能力就必须具备。语言能力强，适宜谈判与组织；行动能力强，适宜执行与推广，等等。中学生在进行人生设计时，最要紧的是正视自我，充分发挥自己所长，这将有利于中学生在未来人生中大展身手。
人生需要充分发挥自己的优势
每个人都有自己的长处和短处。中学生在设计自己的人生规划时要扬己所长，避己所短，这样才会在激烈的竞争中不断取胜。绝不可以不顾自己的实际情况，盲目模仿别人。
杨澜在2000年登上了美国《福布斯》杂志富豪榜，今天已成为中国鼎鼎大名的传媒老板、投资人、企业家和最受欢迎的主持人。
多年以前，杨澜只不过是北京外国语大学的一个普通大学生。她的人生转折点是应聘中央电视台《正大综艺》主持人。这对她来说是一次机会。正如她自己所说：“如果没有这个意外的机会，今天的我恐怕已经做了什么大饭店的什么经理，带着职业的微笑，坐在一张办公桌后边了。”杨澜是怎样掌握这次机会的呢？恐怕在诸多的因素之中，凭借自我的优势并充满信心是首要的因素。
说实话，杨澜并不特别漂亮。但是，她那清纯自然、自信的气质，赢得了评委们的青睐。但是，与漂亮的人选相比，评委们还是拿不准最后的主意。
关键的时刻来临了。电视台主管节目的领导都到场了，他们要在杨澜与另一位连杨澜也不得不承认“的确非常漂亮”的女孩中选择一人。这将是最后的选择。
杨澜的好胜心一下子被激起，她想：“即使今天你们不选我，我也要证明我的素质。”她带着这样强烈的自信心登场了。
这次考试的两个题目是：一、你将如何做这个节目的主持人；二、介绍一下你自己。
杨澜是这样开始的：“我认为主持人的首要标准不应是容貌，而是要看她是不是有强烈的与观众沟通的愿望。我希望做这个节目的主持，因为我特别喜欢旅游。人与大自然相亲相近的快感是无与伦比的，我要把这些感受讲给观众听……”
在她介绍自己时，杨澜则这样说：“父母给我起‘澜’为名，就是祝愿一个女孩子能有海一样开阔的胸襟，自强、自立。我相信自己能做到这点……”
杨澜一口气讲了半个小时，没有一点文字参考。她的语言流畅，思维严密，富有思想性，很快就赢得了诸位领导的赏识。人们不再关注她是否是一个最漂亮的主持人，都被她出众的口才吸引住了。据杨澜后来回忆说：“说完后，我感到屋子里非常安静。今天看来，按气功的说法，是我的气场把他们‘罩’住了。”
当杨澜再回到那个房间时，中央电视台已经决定用她了。这次面试改变了她的一生。如果没有这个台阶，后面的台阶都不会出现。
杨澜，她虽然外表不如对手美丽，但是充满智慧的口才却使她鹤立鸡群。最终她用自己的优势战胜了对手，取得了成功。
美国华尔街的人都买一位叫杰克报童的报纸，他很勤奋，第一天沿街叫卖，嗓音也响亮，卖出的报纸也很多。
有一天忽然多了一个报童亨利，他初来乍到，没有经验，每天只能卖出很少的几份报纸。面对杰克这样的强手，亨利要么放弃卖报，要么就战胜杰克。但卖报的收入对亨利太重要了，他准备用这些钱给母亲一些贴补家用，还要用来在圣诞节时送给妹妹一个布娃娃。
随着时间的推移，亨利渐渐地积累了卖报的经验。他每天很早就去沿街叫卖，并且坚持去一些固定场合，去了以后给大家分发报纸，过一会儿再来收钱。他跑的地方越来越熟，报纸卖出去的也越来越多，虽然有些损耗，但比起收入来，简直不值一提。
渐渐地，杰克的报纸生意冷清了，最后不得不另谋生路。而亨利不仅每个月都给母亲一些钱，给妹妹买了她最喜欢的布娃娃，还为自己买了一辆崭新的送报车。
那么，亨利是怎样看待这件事的呢？我们来听一听他的经验之谈。
我在报纸上读过一句话：“认为自己不亚于他人，实际上是相信自己强于他人。”这句话让我想到，我虽然比杰克卖报的经验少，但是我觉得自己并不比他差，我告诉自己要比他辛苦，要做得比他更好。
亨利之所以成功了，源于他的聪明，更源于他的自信，是自信支撑他成为强者。
每个人的一生都像在为自己绘一幅巨画，每一笔都会遇到对手。面临强大的对手，我们要有不亚于人、相信自己强于他人的信心，那么我们画出的将是明亮而流畅的一笔，成功的一笔，而假如我们内心失去了自信，我们就可能为自己添加败笔，从而导致一生的遗憾。
温馨提示：
面对强大的对手时，中学生不要被对方的优势所吓倒。别忘了要用这句话激励自己：我们谁都不亚于他人，我们实际上强于他人。
寸有所长，挖掘并发挥你的长处
“寸”与“尺”相比，显而易见很“短”，但亦有它的“长”处。我们不是伟人，不是圣贤，身上会有这样那样的短处，但我们也千万不要忽略了每个人都有的一己之“长”。
海伦刚出生时，是个正常的婴儿，能看、能听，也会咿呀学语。可是，在她19个月大的时候，一场疾病使她变成了一个又瞎又聋的小哑巴。
生理的剧变，令小海伦性情大变，稍不顺心，便会在地上打滚，并且乱嚷乱叫，人们甚至把她当做“小暴君”。父母在绝望之余，只好将她送至波士顿的一所盲人学校。
所幸的是，小海伦遇到了一位伟大的光明天使——安妮·沙莉文女士。沙莉文也是位有着不幸经历的女性。她10岁时，和弟弟一起被送进麻省孤儿院。由于房间紧缺，姐弟俩只好住进放置尸体的太平间。在条件极差的环境中，弟弟6个月后就夭折了。她也在14岁得了眼疾，几乎失明。后来，她被送到帕金斯盲人学校，便作了海伦的家庭教师。
从此，沙莉文女士与这个蒙受三重痛苦的姑娘的斗争开始了。洗脸、梳头、用刀叉吃饭都必须一边和她格斗一边教她。固执己见的海伦以哭喊、怪叫等方式反抗着严格的教育。然而最终，沙莉文女士在一个月的时间里就成功了。她是怎样和海伦沟通并获成功的呢？
关于这件事，在海伦·凯勒所著的《我的一生》一书中，有感人肺腑的深刻描写：一位年轻的复明者，没有多少“教学经验”，将无比的爱心和惊人的信心，灌注于一位全聋全哑的小女孩身上——先通过潜意识的沟通，靠着身体的接触，为她们的心灵搭起一座桥。接着，自信与自爱在小海伦的心里产生，使她从痛苦孤独的地狱中自拔出来，通过自我奋发，将潜意识中那巨大的能量发挥出来，从而走向光明。
就是如此：两人携手，心连心，用爱心和信心作为“药方”，经过一段不足为外人知道的挣扎，唤醒了海伦那沉睡的意识力量。一个既聋又哑且盲的少女，初次领悟到语言的喜悦时，那种令人感动的情景，实在难以笔述。海伦曾写道：“在我初次领悟到语言存在的那天晚上，我躺在床上，兴奋不已，那是我第一次希望天亮——我想再没有其他人，可以感觉到我当时的喜悦吧。”
仍然是失明，仍然是瞎眼的海伦，凭着触觉——指尖去代替眼和耳——学会了与外界沟通。她10岁多一点，名字已传遍全美，成为残疾人士的模范。
1893年5月8日，是海伦最开心的一天，这也是电话发明者贝尔博士值得纪念的一日。贝尔博士这位成功人士在这一日成立了他那著名的国际聋人教育基金会，而为会址奠基的正是13岁的小海伦。
小海伦成名后，并未因此而自满，她继续孜孜不倦地接受教育。1900年，这个学习了指语法、凸字及发声，并通过这些手段获得超过常人所学知识的20岁的姑娘，进入了哈佛大学拉德克利夫学院学习。4年后，她作为世界上第一个受过大学教育的盲聋哑人，以优异的成绩毕业。
海伦不仅学会了说话，还学会了用打字机著书和写稿。她虽然是位盲人，但读过的书却比视力正常的人还多。而且，她著了7册书，比“正常人”更会欣赏音乐。
海伦的触觉极为敏锐，只需用手指头轻轻地放在对方的唇上，就能知道对方在说什么；把手放在钢琴、小提琴的木质部分，就能“鉴赏”音乐。她能以收音机和音箱的振动来辨明声音，又能够利用手指轻轻地碰触对方喉咙来“听歌”。
这个克服了常人“无法克服”的残疾的“造命人”，其事迹在全世界引起了震惊和赞赏。她大学毕业那年，人们在圣路易博览会上，设立了“海伦·凯勒日”。她始终对生命充满热忱。她喜欢游泳、划船，以及在森林中骑马。
海伦·凯勒凭着坚强的信念，终于战胜自己，体现了自身价值。她所获得的成就比富人、政界要人还要大。第二次大战后，她在欧洲、亚洲、非洲各地巡回演讲，唤起了社会大众对身体残疾者的注意，被《大英百科全书》称颂为有史以来残疾人士最有成就的代表人物。
美国作家马克·吐温评价说：19世纪中，最值得一提的人物是海伦·凯勒。
听不见声音，看不到世界，也不会说话，这样的一个人，应该是“短”之又“短”了吧。我们来看看她的成绩：大学毕业，英国著名的作家，被全世界人称颂。她靠什么取得了这样的成功？我们抛开信心，只看看她的所“长”，“触觉极为敏锐，只需用手指头轻轻地放在对方的唇上，就能知道对方在说什么”，“如果你和海伦·凯勒握过手，5年后，你们再见面握手时，她也能凭着握手来认出你”。超凡的触觉和记忆力正是她的所“长”。
不要因为自己的长处而四处炫耀，忘了自己的缺陷；更不应该因为自己有缺陷，便从此消沉、悲观。每一个人都不完美，正如每一朵花都有缺陷；每一个人都有所“长”，正如小小种子也有它的惊人之“力”。正确地认识到我们自己身上的“长”与“短”，取长而补短，才能使我们的人生完美起来，最终走向成功。
温馨提示：
身为一个普通人，如果我们没有大才，那不妨去找一找我们的缺陷，也许这缺陷中，正孕育着我们成功的种子。
根据自己思维能力强的长项设计人生
思维与人生发展和命运走向究竟有什么关系？我们先来看一个寓言故事。
有一次，上帝想改变一个乞丐的命运，就化作一个老翁前来点化他，上帝问乞丐：“假如我给你1000元钱，你如何用它？”乞丐回答：“这太好了，我可以买一部手机！”上帝不解，乞丐说：“我可以用手机与城市的各个地区联系，哪里人多我就到哪里去乞讨。”上帝很失望，又问：“假如我给你10万元钱呢？”乞丐兴奋地说：“那我可以买一部车子。这样我以后再出来乞讨就方便了，再远的地方也可以很快赶到。”上帝很悲哀，他狠了狠心说：“假如我给你1000万元钱呢？”乞丐听罢，眼里闪着光亮说：“太好了，我可以把这个城市最繁华的地区全买下来。”上帝挺高兴。这时乞丐突然补充了一句：“到那时，我可以把我领地里的其他乞丐全都撵走，不让他们抢我的饭碗。”上帝听罢，黯然离去。
这个寓言故事告诉世人：人生机遇随处皆是，但决定人生的是你自己的思维。
思维能力，主要是指人们在遇到问题时的思考、分析与判断的能力。人的思维能力，一般是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识，并最终以一定的方式来解决问题而表现出来的。我们常说的概念、判断和推理都属于思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维。思维能力是人的学习能力的核心，也是人们所有能力充分发挥的决定要素。
中学生在设计自我人生时，根据自己思维能力的特点和思维方式的长项与优势，来进行有目标、有重点的选择，会大大帮助自己减少发展的阻力，加快成功的步伐。
（1）根据思维敏捷、想问题快的特长设计人生
敏捷性是指思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。有这种特点的中学生，适合未来从事新闻工作者、商业谈判、公关等职业。
（2）根据思维深刻、想问题透彻的特长设计人生
深刻性是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。有这种特长优势的中学生，未来人生适宜在科研领域、信息工程、组织、设计等方面发展。
（3）根据思维整体性强、想问题全面的特长设计人生
整体性是指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。有这种特长能力的中学生适合在管理方面发展。
（4）根据思维创造性强、想问题有新意的特长设计人生
创造性指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。具有这种特长能力的中学生，可以尝试着做调查、侦探工作，也可以当律师在法庭上尽显风彩。
总之，每个中学生的思维能力有高有低，有长有短。中学生不必自卑，也不要过于自负。只要了解自己，在思维能力上发挥其优势特长，选择适合自己的职业发展方向，及早做好相关的基础准备，就可以在未来人生中一展身手，领先于人。
温馨提示：
中学生在设计未来人生中，应当挖掘出提升自己的思维能力，尽量依据自己思维能力强的某些特长来考虑将来的发展方向。
根据自己创造能力强的长项设计人生
人的创造能力，是能给社会产生有价值成果的、最宝贵的能力，也是当代人生卓越最不可缺的发展能力。创造能力，就是用自己的方法创造新的别人不知道的东西。因而，这种能力既是一种智慧能力，又是一种实践能力。
对于中学生来说，每个人身上都有潜能极大的创造能力，只是由于平时的忽略，缺乏开发的手段，而未能得到充分的体现。创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。根据研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。发散思维表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。创造力高的人对事物的感受性特别强，能抓住易为常人忽视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。
一般来说，创造能力强的中学生，具有这样两点特征：
一是基础知识扎实。任何创造都离不开知识，知识丰富有利于创造能力的增强。这主要包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识，掌握专业技术、实际操作技术，积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题等，是创造力的基础。
二是具备较高的智能。智能是智力和多种能力的综合，既包括敏锐、独特的观察力，高度集中的注意力，高效持久的记忆力和灵活自如的操作力，也包括创造性思维能力，还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。
中学生在设计自我的未来人生时，如果创造能力很强的话，那么，科学家和音乐家是最适宜的两大发展方向，哲学家和艺术家是最可行的两种人生选择，技术发明与行政管理是最恰当的两种就职岗位。
首先，音乐具有精密科学的元素，创造能力强，可帮助中学生在这一领域施展个人才华。
其次，创造能力强可以让中学生在未来成为艺术家。他们具有强烈的愿望去创造和改进生活条件，他们真心希望世界变得更加美好。
再次，创造能力强可以使中学生成为好的哲学家。他们的分析能力能使他们发现所有事物背后的“为什么”。
还有，创造能力强，能使中学生在将来工作中创造性地想出新办法，发展新思想，在需要创造力的工作环境中，他们能尽展所长，比如，成为出色的技术人员，同时在会计、一般事务等方面适应性也比较强。
最后，创造能力强的人，一般在工作中会认真负责、努力向上、毫不懈怠，富有协调精神，这就很好地为中学生未来在从事公务员的职业开辟了道路。
温馨提示：
培养优良素质对提升中学生的创造能力极为重要，这是中学生未来人生成功最坚实的基础。
根据自己社交能力强的长项设计人生
社交能力是当今社会最需要的个人生存与发展的能力。社交能力最重要的基础，是从“自我中心”走向“社会中心”，学会理解、体谅和关心别人，即学会从他人的角度或立场上来考虑问题、解决问题。这样，才能萌发正确的道德情感和意识，才能掌握为整个社会所规定的道德规范并逐渐内化为自己的行为规范，从而最终成为社会所赞许、所喜爱的有教养的人。
当代中学生，一旦步入人生就必然要参与社会交往，而个人社交的范围与每个人的职业、爱好、生活方式及地理位置有很大关系。在现实生活中，为什么有些人在社交中总交不上朋友，或者是交了朋友没多久，朋友又离他而去，且平时和同事的关系也不融洽，其原因就在于社交能力差。
出色的社交能力来自于一个人在人际交往中表现出来的敏感、理智和清醒的认识。在中学生的未来人生设计中，社交能力强，就意味着成功和领先一步。
那么，中学生应如何根据自己的条件来提升社交能力呢？这里对中学生有几点忠告：
一是要清楚地了解交往对象的个性、特长和能力，并以合适的方式与他们沟通。
二是平时对自己交往对象的能力或兴趣表现出满意和赞赏，从而增强他的自我有效感和自信心。
三是要在与人交往的过程中，表现出良好的修养和素质，让他人能明显感受到自己的智慧、热情和个性，从而留下美好而深刻的印象，愿意与你合作，使交往过程得以延长。
四是善于与他人分享努力合作的成果，并且理解他人，能用口头和书面的方式与他人进行有效的沟通。对不同的团队、环境及来自他人的反馈表现出相适应的行为。同时善于化解人际矛盾冲突。
对当代社会职业选择的研究结果表明，一个人际交往能力很强的人，最适合的职业，一般包括教学、社会工作、销售、管理或政治。
社交能力强的中学生，未来可以成为出色的外交家。因为，他们天生有本领从他人的角度看问题，有办法开阔他人的眼界，创造一个使所有人能和谐共处的气氛和关系。
同时，社交能力强的中学生，未来或许还可以成为出色的秘书。因为他们是明显的以人为重心型，因此他们非常受大家欢迎。他们有点内向，所以他们能够在办公桌前坐下来，把工作做好。
总之，而社交能力强，意味着中学生的未来人生可很快适应环境，融入群体或组织，这时选择任何职业都有先天的优势。对此，中学生要加以培养。
温馨提示：
善于交往，人生的机遇就会大大增多。为了使自己未来人生充满机遇，中学生要在平时的日常生活和学习中培养交往的能力。
根据自己其他能力强的长项设计人生
人的能力表现有很多种类。每个中学生身上都有不同的能力特长与自我优势。有的能言善辩，有的多才多艺，还有的运动天赋极高。针对这些能力强项，中学生该如何根据个人优势来设计未来的发展方向和规划人生呢？下面分类提供一些意见供参考。
（1）语言能力强的中学生如何设计人生
语言能力，是指用语言进行思维、用语言表达自己的认识、感受、情感和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。也就是一个人驾驭语言文字的素质和能力。当代社会中，在语言能力方面表现很强的人往往是那些作家、诗人、记者、演说家和节目主持人等。他们不仅表现出了很强的运用语言的能力，而且在运用语言的过程中，包含着许多创造性。这为中学生提供了一种借鉴参考。
一方面，任何时候，口才出众、文字基础深厚都能为自己将来的职业提供强有力的支持。可以说，好口才、好文笔，是中学生现在及将来出类拔萃的资本。
另一方面，从现在起，要想未来选择做文字工作、文艺工作、组织工作或领导工作，就要积极培养自己的语言能力。
从某种意义上说，培养语言能力，本身就是在发展个人的思维能力，培养个人的智能。语言智能的健康全面发展，通过听、说、读、写几种不同的途径，为人们打开了认识生活、理解生活、欣赏和享受生活的新天地。出色的语言能力，必将在中学生的未来人生中显示出神奇功效。
（2）艺术能力强的中学生如何设计人生
艺术能力，实质上是一种综合能力，既含有表演能力、语言能力和文字能力，又含有审美能力、创造能力和实践能力。艺术能力强的中学生，往往表现为能歌善舞，能书善画。
可以说，具有艺术细胞的中学生，往往具有浪漫的性格，比如文艺工作者、广告设计、舞台美术、出版编辑、产品营销、市场宣传、影视制作等等。
（3）运动能力强的中学生如何设计人生
运动能力，是指人能灵巧地操纵物体和调整身体的技能，使身体得以完美展现的能力。在演员、运动员和舞蹈演员身上，我们可以轻易地看到高度发展的身体运动智能，其他的如技工、宝石匠和需要熟练使用双手或物件的工作者身上也体现出很高的身体运动智能。
运动能力突出的中学生，往往在一些动手活动中应对自由，展现出很高的技巧，如演出、运动、缝纫、雕刻或者打字等。
有这类特长的中学生，喜欢接触实际活动，在身体动作中显露平衡感、协调性，在局部或整体动作活动中都显出灵活性，并且能够创造出新的身体动作或创造新的舞蹈、运动。例如在角色扮演中，有的学生会不根据预先设计的动作去表演，而是自己创造出一些新的动作，这在一个有天赋的运动员或舞蹈演员身上表现得特别明显。
因此，拥有这些长项的中学生，一般会对从事运动员、舞蹈演员、建筑师或外科医生等职业感兴趣。
总之，无论你具有什么样的特长能力，未来的社会中总会有“英雄用武之地”。只要了解自己，选对了方向，充分施展才能，就一定会在人生中脱颖而出，创造卓越。
温馨提示：
能力是可以培养的。中学生要想获得出色的能力，就应从小自觉地训练。而且要想不断增强提升能力，就要经常运用能力，发挥能力。
