李升勇:明确了方向,组建了队伍,我们又开始思考具体做些什么。没有教师的发展就没学生的发展,没有学生的发展成长,改革的成功也就无从谈起。课改队伍组建以后,我们首先进行的就是教师的培训,改革问题首先是转变教育观念的问题。思路决定出路,如果没有观念上的转变,就不可能有行为上的改变,没有行为上的改变,也就不会有课改的实效与成功。于是我就带领教师进行多元化的学习,除了学习教育书籍报刊之外,还涉及了很多时事、政治、哲学、美学、心理、科学等方面的内容,目的是开阔教师的视野,提升他们的思想境界和理论水平,为后面的生活化大课堂改革做好理论上的准备。
星光论坛陶继新:欣赏你们所学的教育之外的内容。我一直有一个观点,工夫在诗外。如果只读教育方面的书,就会如苏东坡所说的那样:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”只有既读教育类书,又读教育之外的书,才能真正达到“横看成岭侧成峰”的境界。特别是你们的这次教学改革,涉及到教育以及教育之外的方方面面,改革的目标是为学生的一生幸福奠基。既然如此,老师的文化储备就不能单一而平面,而应当丰富而立体。
李升勇:接下来我们组织“星光论坛”。把每星期一、三、五晚上和星期六下午,作为课改团队的学习时间。因为每天回家都披星戴月,大家美其名曰“星光论坛”。说是每次从下午五点半学到晚上八点半,其实很多时候要到九点半以后,甚至是十点多钟,不少老师的孩子就跟着睡在办公室里。夏天晚点还好说,到冬天,晚上十点多钟大街上几乎见不到行人,有的老师家人不放心,经常到学校门口接。白天学校门口是大人接孩子,晚上是大人接大人,这也成了学校一道亮丽的风景。
陶继新:这太感人了!如果没有一种精神支撑,是不可能坚持下来的。不过,说坚持也不完全对,我经常讲,坚持有持之以恒的意思,同时,也有特别艰难的感觉。我想,你们的星光论坛,尽管艰苦,可是,大家在经过一段时间之后,就从中感受到了参加的收获,甚至是一种特有的幸福感,也就有了乐此不疲的感觉了。所以,尽管每周数次的披星戴月,可是,这月光,这夜晚,难道不也有一种特别的诗意吗?
可以想象,开始的时候,老师的理念与您的理念是有相当的距离的,而是一次又一次的思想碰撞,一次又一次地研究,才有了对您的理念的接纳。老师这个群体不同于其他行业的群体,如果在其心里不认可,即使表面上服从,其效果也会大打折扣。所以,我觉得老师们现在谈起你们的改革来,不但有了经验可谈,还有了理论可说。这个飞跃,如果不是心里与您一致,是不可能达到目前这种状态的。
李升勇:三年多来,有月光如水的秋夜,也有风雪弥漫的寒晨,有春日阳光下的亲切交流,也有酷暑难耐的激烈辩论,现在看来确实有很多诗情画意在里面,但是,说句实话,改革成长的过程走过来并不轻松。老师们对改革的认识也经历了一个艰难漫长的过程。中国人最讲究师出有名,讲究名正言顺。人最难说服的还是自己,只有教师有了统一的思想和认识,才会有统一的行动和结果,一旦老师们接受了课改的理念,他们的发展就非常迅速。课改之初,老师们虽然有改革的意愿,但是,真的落实起来,并非是一蹴而就的事。一次次的外出学习,一次次的理论讲析,一次次的思想交流,一次次的课型研讨,我们是一步一步的走过来的。现在已经没有了服从不服从这一概念,他们的各种行为都是一种自然的生成,因为我们追求的目标是一致的。
陶继新:我在想,老师们跟着您的这三年,是其一生最为紧张与艰难的三年,也是其成长最为迅速的三年。这三年,对其一生的发展至关重要。所以,他们应当感谢您。当然,您也应当感谢他们,如果没有他们的参与,这项改革就不可能走到今天。
今天看来“春光秋月”、“晚风瑞雪”很有诗意,但是那时却是另一番心境,人们心中想的只有课改中的问题和困惑,根本无法去体会身边的风景,现在看过去走过的路虽然苦了点,但是却别有一番诗意。
没有当初之苦,就没有今日之甜。这是生命成长规则。老师们的这个变化,有近乎凤凰涅槃式的生命飞跃。