教育宝宝的四忌
1.忌随心所欲
从小培养孩子养成良好的行为习惯，如：晚上看电视不能超过一个小时，9点以前必须上床睡觉等等。而且教育孩子随时整理自己的衣服、文具，逐步养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯。还要引导鼓励孩子主动与班里的小朋友打招呼，与别的孩子玩时互相谦让。让孩子学会与老师沟通，愿意配合老师做事。对孩子习惯方面的培养，最好采用家长以身作则、游戏、娱乐的方式，帮助孩子在不刻意、不强迫的环境中养成必要的行为习惯。培养习惯要坚持前后一致，忌随心所欲，才能达到预期效果。
2.忌抱偏见
总有不少人认为，孩子的智育才是决定他成才的关键，而德育似乎并不重要。因而在家教之时，总是把体现智育的分数放在首位。有个小朋友头个星期考试成绩得了个优，家长喜笑颜开夸孩子有出息。下星期得了个良，外加两朵大红花，因为他做了两件好事。家长竟说孩子退步了，该打。两朵大红花他们视而不见。孩子委屈地说，老师说我这个星期表现最好，你们怎么还要批评我呢？家长振振有词地训他，学习成绩是考察学生的唯一标准，考大学只要分数，不要大红花！懂吗？就是在如此偏执的家教之下，不少孩子形成了狭隘、自私、骄横、狂妄的畸形性格。他们不懂得什么叫社会公德、家庭美德，什么叫集体主义、雷锋精神，什么是“毫不利己，专门利人”。有的孩子甚至在学校接受了某种思想道德教育，一回家，在“只要分数不要红花”的家长观念冲击下，那些道理瞬间便跑得无影无踪了。
3.忌单纯说教
在早期教育中，父母的言谈举止对于孩子的影响很大。所以，在日常生活中，家长应时时处处起到表率作用，努力克服以往不良行为习惯，要求孩子做到的，自己首先要做到；要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的习惯，美好的心灵，文明的行为，优良的品质，使孩子在潜移默化中得到熏陶、受到启发。而不是简单粗暴地告诉孩子，应该怎么样，不应该怎么样。
4.忌嫌麻烦
当今信息社会，人们普遍都在忙碌，尤其年轻一族。正因为忙，不少人就把育儿责任丢到一边，不闻不问。他们甚至大言不惭地说，教育孩子是学校的事，至于在家嘛，有爷爷奶奶呢，我们哪有这闲功夫！似乎教育孩子这种繁琐的活儿，与自己无甚关系。殊不知，父母是孩子的第一任老师，这是任何人也无法替代的。孩子从生下来，就与父母朝夕相处，父母的言行举止，对孩子起着潜移默化的作用，有些甚至影响终生。我国自古以来就强调父母对孩子的教育，所谓“子不教，父之过”，就是对这类不履行教子义务的家长的鞭挞。
选择教育宝宝的时机
爱子之心，人皆有之，为人父母，无不希望自己的子女具有优良的品德，但孩子的美德，不可能从娘胎里“先天生就”，而全得益后天的教育和培养。教育孩子，若时机选得巧妙，往往能达到事半功倍的效果。那么，如何巧选时机教育孩子呢？
一、某种不良行为刚刚露头的时候。
大量事实证明，孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到指正密不可分。紧紧抓住这“第一次”不放，必能帮助孩子打下好习惯的基础。
二、新时期开始的时候。
任何一个被认定的“坏”孩子，都存在着改过自新的本能。这种时机便是各种新时期刚刚开始的时候。如：新的学期开始、刚刚换了老师、刚刚当选为小干部等等。这种时候，孩子会有一种新鲜感、希望感。此时父母若能因势利导，定能“旗开得胜”。
三、孩子受到委屈或挫折的时候。
此时父母若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待，孩子必然会产生感激之情。在这种情况下，父母总结教训甚至训诫的话孩子都能听得进去，也乐于接受。
四、教师和父母交流看法的时候。
教师和父母交流看法的时候，是孩子最不安的时候，如果在此时，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，则容易博得孩子的好感。在此基础上再以希望的口气委婉地指出其缺点和不足，孩子一般乐于接受，并在日后的行动中积极改正。
五、遇有困难或失败的时候。
孩子在最沮丧的时候如果所听到的不是父母的鼓励，而是讥讽，他必定对父母没有好感。相反，帮助他及时补救，使他走出困境，孩子定会因感激而自觉地加倍努力。
六、有较大过失的时候。
孩子在犯了大错或闯了大祸的时候，大多会产生畏惧感、负罪感和内疚感。此时，他们比平时更能听得进不同的意见，也容易虚心地接受批评。但是，父母若抓住孩子“闯祸”的辫子不放，横加责骂，没完没了，却会适得其反。
七、他人或自己取得成绩、做了好事的时候。
每一个身心健康的孩子都有争强好胜、不甘落后的共性。父母应善于抓住时机，对其进行指导，向孩子提出适当的目标要求，促其将一时的热情转化成持久的行动。以此为动力，精益求精，好上加好。
八、有重大集体活动的时候。
几乎所有的孩子都希望自己的言行能受人褒赞、受人夸奖。父母可以巧妙地利用孩子的这种心理，抓住搞大型活动（如运动比赛、参观、春游等）的大好时机，适时地对孩子进行遵守纪律、热爱集体、团结互助等教育。
九、对某一事物产生浓厚兴趣的时候，
当孩子对某一事情产生浓厚兴趣时，往往产生积极追求的欲望，他们会自觉地去寻求知识、去刻苦努力。父母应该尊重孩子自己的兴趣选择，而不应将自己的意志强加于孩子，逼其去做不愿做的事，学不愿学的东西。聪明的父母大多支持孩子的兴趣爱好，并帮他们入门，发展的过程中对其进行正确、科学的引导，教其平衡发展，充实知识基础，厚积薄发，少走弯路。
十、出外做客或家中来客人的时候，
孩子都喜欢听好话、受表扬，而不希望在客人面前现眼。因而当父母带其外出做客或家中来客人时，孩子的言行会不自觉地“规矩”起来，平时的许多劣性也会自动隐匿起来。父母如能抓住这个时机，在客人面前适度表扬孩子的优点，他将会引以为豪而继续发扬。
对宝宝教育的宽与严
目前，在家庭教育中，有许多家长掌握不好宽与严的度，一讲宽容，就容易放纵，一讲严格，就过于严厉，这样一来必然不能取得良好的教育效果。在我们的周围，不乏有这样的两种类型的家长：一种是“不许型”家长，孩子要玩沙子，不许，怕弄脏衣服，孩子要玩水，不许，怕弄湿衣服，孩子要在地毯上摆积木，不许，怕孩子把屋子弄乱，慢慢的一个做事谨慎的小大人式的好孩子，另一种是“依顺型”父母，这种父母对孩子非常疼爱，在家中孩子想怎样就怎样，要什么给什么，一不顺心就大哭大闹，搅得一家人不安宁。对这种孩子，如不管教，任其发展，为所欲为，不但害别人，也害了孩子。
在教育孩子的过程中，如何把握宽和严的尺度，要因人因事而异。但是，一般来说，对孩子的宽严要做到：
1.综合素质的全面发展要求要从严，个人的兴趣爱好要从宽。
2.重复出现的失误要从严，初次出现的问题要从宽。
3.危害他人或造成不良影响的要从严，后果轻微的要从宽。
4.对道德品质上的，带有原则性的是非问题要从严，属于生活小节问题的可以从宽。
为宝宝的入学做准备
宝宝长到5～6岁就要上学了，过惯幼儿园的宝宝进入学校会面临许多困难。幼儿园以游戏为主，小学则以课堂学习为主。学校要求守纪律，生活要自理。上学以后环境也有较大变化，教师和同学几乎都是新面孔，需要重新适应。
由于变化太大，如果未做好上学前的准备工作，有的孩子可能高高兴兴上学，回家时却垂头丧气，感到上学不自由，回家后还要做功课，干脆不愿意上学，为此，家长应该及早帮助孩子做好上学前的准备工作。
1.做好孩子心理和生理的准备
由于六七岁的儿童正是身高和体重增长迅速的时候，所以家长在这段时间应合理安排幼儿的膳食，确保所需的各种营养，并养成良好的饮食习惯，以保证身体健康成长。
做好入学前的心理准备也是很重要的。父母可经常给孩子讲一些小学生的故事，当带孩子路过学校门口时，可告诉他：“这是小学校，你再过几个月也将成为一名小学生了，坐在明亮的教室里听老师讲课……”让孩子明白：入学后，学习将成为生活中的主要内容；学校里有许多老师，会讲各种有趣的知识。看见老师要主动问好；一个班里有许多学生，要与同学友好相处。
在物质准备方面，家长和幼儿一起购置上学用的文具，教幼儿怎样使用，引起幼儿上学的兴趣。通过家长正确的引导和适当的物质条件，使幼儿有了渴望早日成为一名小学生的愿望，为孩子入学做好心理准备。
2.自理能力
宝宝要学会自理，自理能力强的孩子，入学后能较快适应学校生活。学校的老师以教学为主，没有像幼儿园那样的生活老师，孩子生活上的一切事都要求自理。因此，要学会上厕所时能自己料理衣服，不至于尿了裤子，父母要为孩子准备便于穿脱的衣服。宝宝上体育课时要求穿球鞋，因此宝宝要学会系鞋带。宝宝还要学会保管自己的书本文具，整理书包，养成做事有条理的习惯。
3.培养儿童良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习效率、保证学习质量的关键。父母要注意启发儿童独立学习的兴趣。在学习之前要正确地引导他们集中注意力认真听讲，独立完成作业；作业完成后要学会自己检查，父母千万不要代替孩子检查作业；学习时要专心，不能一边学习一边做其他事情。书写作业时要保持良好的学习姿势，正确使用学习用具。当孩子日复一日不断进步时，家长要及时给予表扬鼓励；当孩子做的达不到要求时，家长也不要急于求成，而应不断提醒他们并耐心地指导，这样，孩子的学习兴趣才能不断提高，良好的学习习惯才能逐渐养成。
4.交往能力
父母要鼓励孩子与小朋友友好相处，能同许多孩子友好相处，才能享受集体生活的乐趣，在新环境中有好朋友协助，就不会有孤独感，学习生活就能顺利进行。
5.培养孩子正确处理人际关系的能力
随着孩子年龄的增长，活动范围的扩大，使他们在与周围人们的交往过程中，了解自我与他人的关系。这时，父母应抓住时机不断向孩子灌输人与人之间应团结友爱、助人为乐，引导孩子要善于学习别人的优点，与同伴共同进步。
在家里，父母要用自己的言行教育孩子尊老爱幼。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，只有在家懂得爱父母、敬老人，在学校里才能爱老师、爱同学，长大才能爱祖国，成为一名德才兼备的人才。
关于电脑和电视
1.儿童学电脑有哪些好处
（1）电子计算机在信息时代扮演着重要的角色。孩子愈早认识电子计算机，就愈能帮助他们摆脱“电脑恐惧症”的阴影，进而了解如何在未来生产生活中，居于主动地位操纵科技，使电子计算机真正成为攻关的工具。
（2）学习电子计算机，可以启发儿童的思考能力。因为电子计算机的基本程序涉及运算、逻辑能力，经常利用可促进孩子的思考。
（3）儿童电子计算机教学，应着重在“电子计算机的应用概念”上。因为将来真会去做“程序设计师”的人少，生活上、工作中使用电子计算机的人多。让孩子知道如何应用电子计算机，以及电子计算机在今天被应用到什么程度，才是最重要的课题。这样孩子也会心甘情愿地用心学电子计算机，并发现电子计算机应用世界的有趣事。
2.父母如何指导孩子看电视
首先，家长要限制孩子看电视的时间和次数。电视要在完成作业的前提下，才允许看。时间一小时左右，学龄前的孩子看电视的时间每次以30～40分钟为宜。
其次，孩子看电视时要有正确的姿势。孩子看电视时，离电视屏幕不能太近，至少要在2米以上；不要斜着、躺着看；不要让孩子边吃饭边看电视。
再次，家长要引导孩子选择适宜的电视节目。家长要善于引导孩子选择有意义的节目，如纪录影片、历史剧、人物介绍等思想性知识性强的节目。节目不要单一，不仅要看新闻、动画、喜剧，还应看体育、文化、科学等节目。当家长观察到孩子对某一节目尤其感兴趣时，要及时补充一些材料，提供有关的书、杂志或图片、模型等，扩大孩子的知识面。
最后，家长要尽可能地抽出时间陪孩子一起看电视，时刻关注孩子的内心感受。一项最新调查研究表明，和孩子经常在一起看电视可以大大减少电视暴力镜头对孩子的不良影响。同时尽量创造条件陪孩子走进大自然，如亲临电视中的情景效果更棒。
3.为什么电视看得多反而影响智力发展
看电视可以增加宝宝知识，但看电视过多，不仅会损害身体，而且对智力也会有不利的影响。
据美国专家玛丽·温女士对儿童与电视的研究结果，每天持续看电视数小时会对儿童大脑发育产生不利影响。她在谈到大脑的发展原则时指出：人的左半脑是语言和动作中枢，右半脑是视觉中枢。看电视时间长了，将使右半脑疲惫，而左半脑则由于没有机会将思维和感觉汇集成语言而迟钝。所以，宝宝看电视上了瘾，将在以下3个方面造成明显危害：
①使宝宝的语言能力下降，因为他只有听了。
②在宝宝连字都不认得时，看电视代替阅读，将使宝宝看不到阅读的必要。
③宝宝看电视，将没有时间与家人谈话聊天或交往，而这一步恰恰是宝宝走向社会发展的基础训练。
