英国是一个倡导“绅士风度”的国家。英国人认为核心道德观念有：尊重生命、公平、诚实、守信。这从一个侧面反映出这个民族的文明素养较高。那么，英国的德育是如何来实施呢？
英国学校道德教育介绍
一、英国学校道德教育的特点
综观英国学校道德教育的发展过程和现状，可以看到英国学校道德教育具有以下一些特色：
1．借助宗教教育进行道德教育。英国学校道德教育的宗教性是极具特色的，也较有典型性。英国的一些重要教育法均明确规定所有学校开设宗教教育。宗教课较注重传授一些基本的、各教派共同具有的宗教知识，而不是单独传授某教派的观点；较注重阐述人生、人与自然、人与社会的关系，使学生能用传统宗教的观念来理解。
2．直接开设道德课进行道德教育。除了在学校规定要开设宗教课外，还开设了专门的道德课，以直接的方式向学生传授社会认可的道德价值观。所具有的特色是这种道德课不是干巴巴的说教和强制性的灌输，而是运用内容生动、形式多样、符合青少年特点的联系现实生活的教材，注重培养学生观察、分析道德问题的能力以及体谅他人、为人着想的道德价值。
3．注重礼仪、仪表、个人品行的教育。和英国社会、家庭的传统有关，英国学校较注重从小就培养学生讲究个人仪表、懂礼仪、具有良好个人品行。在一些学校德育大纲上，对这些方面均有详细的规定，如在家和在学校的礼节、用餐的礼节，要守时，在公共场所要举止端庄、有礼貌、服装整洁，甚至连上厕所如何保持清洁也有规定。
二、英国学校道德教育的途径与方法
英国学校道德教育实施的是德目主义的道德教育方式，也就是专门开设宗教课和道德对学生进行直接的道德教育。英国学校道德教育的途径主要有：
1．通过宗教教育来进行
英国学校开设宗教教育课程，这是由英国法律规定的。1944年的教育法规定：所有郡立学校和民办学校将实施宗教教育。1988年的教育改革法同样也规定：为所有在校注册的学生开设宗教教育课，在“全国统一课程”规定中也指出：宗教教育已经由法律确定下来，因此，必须继续成为课程的一个重要组成部分。除了基础学科所需的时间之外，将给宗教教育留有时间。
英国学校实施宗教教育主要是通过宗教课程和宗教活动。按照宗教课程的协定教学大纲，宗教课程内容主要包括：学习和了解圣经的主要内容；耶稣基督的生活和教条；基督教发展史；教会、神职人员的职责；各教派公认的若干信仰要义以及基督教义适应于日常生活和社会生活的方法等。
学校组织的宗教活动主要是在上课日开始时，组织学生参加集体礼拜。除了有特殊情况外，规定所有在校生同时参加集体礼拜。
为了确保宗教课程的实施，英国法律还规定了担任宗教教育课的教师为“保留教师”，不得随意解雇，即使学校只有两位教师的话，也要聘用一位宗教教育教师。
虽然现代社会生活不断冲击宗教教育，但英国仍然坚持学校开设宗教教育的课程，只是在协定教学大纲上作了一些变革，主要倾向是宗教教育更关注学生的现实生活、人生的意义、人与人的关系；从学生的日常经验和活动出发，联系到宗教教义，阐述人生、人与自然和社会的联系等等。
2．通过道德课来进行
从20世纪70年代以来，在英国学校中普遍使用了《生命线》系列教科书，通过正式上课来进行道德教育。这门道德课是作为学校的一门选修课，注重于倡导人们体谅关心他人、为他人着想的道德教育宗旨；主张气质修养、行为举止的培养应与发展学生道德判断力结合起来，创造一个关心人的课堂环境、学校环境和社会环境。在这种环境中，可以观察、体验、学到许多道德准则。
这门课程，以生动活泼的形式，将理论、游戏、思考和行动融于一体，富有吸引力，使学生学后难以忘怀，既宣扬了关心他人、体谅他的道德准则，又促进了儿童的道德判断能力的发展。
3．通过其他学科和活动来进行
除了开设宗教课和道德课外，英国的学校也通过其他一些学科和活动来体现其道德价值观念。最通常的是在文学、艺术、历史、健康教育（包括性教育）、为人父母及家庭生活的准备教育等课程中，对学生施以不同的影响。这些课程都以各自的方式，强调掌握一定的观念、技能和知识分支。通过文学艺术课，培养学生的情感和欣赏水平，如缺乏这种情感，学生就不会利用许多机会来丰富自己的个人经验。通过历史课，有助于学生了解社会的发展以及人在社会发展中的作用。通过健康教育，使学生了解健康对己对人的重要性以及关于性行为的正确认识。通过为人父母的准备教育和家庭生活教育，可以帮助学生认识那些维持家庭生活，同时又靠家庭生活来维持的人际关系的重要性以及做父母的要求和责任。
此外，英国也较注重课外活动中的德育功能。学校经常组织集体活动，如各种集会、教会活动、各种俱乐部活动、学生会活动等都能促进道德意识。
三、英国学校道德教育的主要目标与内容
英国学校道德教育的目标与英国国家的特点和传统有很大关系。英国是一个有着悠久历史的国家，辉煌的过去使英国人更趋于保持一种传统心态，具有传统保守的特性。在英国的学校中，虽然公立学校已世俗化，但宗教教育课程一直保持至今。学校道德教育仍然主要通过宗教教育课程来进行。英国学校道德教育没有全国统一的目标，这是因为课程目标通常是由英国各地方教育当局负责制定。而学校又有较大的权力决定各自学校的课程安排，直到1988年的教育改革，英国开始实施全国统一课程。然而，宗教课仍不包括在全国统一课程之列。
英国学校道德教育的主要目标的内容大致为：
1．注重宗教知识和传统的教育
英国宗教教育是非宗派性的一般宗教教育，根据《协定教学大纲》（Agreed Syllabus）的规定实施。《协定教学大纲》是由地方教育当局任命认可的各宗派、英国国教会、教师团体代表组成的委员会制定。大纲的制定以该委员会一致意见为原则，力求不偏向特定宗派的世界观。
英国宗教教育注重向学生介绍宗教和精神领域的历史、内容和观点，尤其是对英国文化有着深远影响的宗教传统知识。此外，宗教教育在很大一部分内容上是关于个人和社会价值观念的，主要帮助学生理解现代社会中宗教和文化的多样性，确立个人的价值观，因而，在国家提出的主要教育目的中也有这样一条：要使学生理解道德价值观，尊重不同的种族、宗教和生活方式。
2．注重培养具有理性的和自治的人的教育
在英国学校中，道德教育也较注重培养具有理性的和自治的人。这表现在学校道德教育较强调促进道德方面的认知能力的发展（包括使学生掌握各种事实知识、逻辑推理、道德判断原则等）和提供道德训练的机会（包括让学生参与作决定的活动和扮演各种角色）。
英国国家规定的教育目的之一是：培养学生具有活跃探索的头脑；能理性地提出问题和解决问题；能理解人类的成就和抱负；能了解现实世界；了解国家、组织和个人之间的相互关系。与此相一致，英国学校普遍使用的道德教育教材《生命线》中提出的学校道德教育的目标之一，就是要促进成熟的社会判断力和行为的发展，这种成熟就是要提高个人的素质和能力，一方面发展学生的道德判断力和预知行为后果的能力，另一方面培养学生将习得的知识、能力与道德决定联系起来的能力，使学生的思想能对行为作理性说明。
3．注重个人品行的培养教育
英国在学校课程的规定中指出：学校教育的内容和方式必须适当地反映社会的基本价值观。英国历来提倡培养一种有德性、有礼仪、有学问的绅士风度的人。在学校道德教育的目标中，也可以看到十分关注个人品行的教育。在英国小学教育目的中规定：鼓励儿童对文明的兴趣和关心；帮助儿童树立责任感；启发他们树立理想；培养他们的情操，能理解并效法生活中最优秀的范例。在国家规定的学校课程中指出：学校道德教育旨在谋求促进正直、体谅他人的行为以及学生对行为和信仰之间的关系具有一种正确认识。
“绅士”教育
一、“绅士教育”源远流长
早在17世纪后期，英国就开始实施“绅士教育”。它由英国哲学家、政治家、教育家洛克提出。“绅士教育”的目的在于培养“绅士”。这种“绅士”必须是“有德行、有用、能干的人”。即必须具有上层社会所理解的道德思想与行为；具有开拓资本主义事业的广泛能力、机敏与自信；具有高贵的文明的礼貌与仪态；具有多方面的学识，足智多谋。
二、“绅士教育”传统至今仍有较大影响
根据《英国学校道德教育》一书援引的调查资料，英国学校的品德教育内容主要涉及以下方面：
1．关于社会意识和公民意识方面，儿童用一些时间讨论个人与社会的关系，明确社会对个人的要求，知道个人的权利、义务和责任，正确认识自由与纪律的关系。
2．关于个人和他人的关系，训练考虑他人，学会正确处理男孩与女孩、穷人与富人、朋友与同事、雇员与工会等之间的关系。
3．关于与就业有关的各种关系。
4．关于商品社会的有关问题，应该帮助儿童理解他所生活的社会的性质，正确认识赚钱与花钱、攒钱与用钱的关系，处理好施舍行为中给予与接受的关系。
5．关于婚姻家庭方面，在学校品德教育中，应包含这方面的内容。
6．学习名人，让儿童有机会了解他们的道德情操，学习他们勇敢、诚实、无私关心他人的一些优良品质。
