巧用模糊语言，可以显示出不平凡的智慧与魅力。
模糊语言具有伸缩性和变通性，当遇到很难回答的问题时，不妨运用模糊语言。
王安石的小儿子从小口齿伶俐，智慧超凡，常常以惊人的妙语博得四座叫绝。有一次，客人知道他没有见过獐和鹿，就想故意难为他。就指着一个关着一只獐和一只鹿的笼子问他：“这笼子里关的哪只是獐，哪只是鹿？”这孩子从未见过这些动物，当然难以分辨。但他思考片刻便答道：“獐旁边的是鹿，鹿旁边的是獐。”他没有明确指出哪只是獐，哪只是鹿，但是他却巧妙运用了模糊语言，从而摆脱了困境，显示了自己的智慧。
从心理学角度来看，模糊暗示要比明确命令更有效，因为模糊暗示所调动的是被暗示者的自身积极性。在模糊暗示法中，自言自语这一手法是最为巧妙的。
有一位记者想让一位政要发表他的政见，但是想尽了办法，这位政要却始终一言不发。他们同坐在一节车厢里，这位记者绞尽脑汁地想办法。这时火车窗外出现了一片新开垦的土地。这位记者故意自言自语地说：“想不到这里还是用锄头开垦土地呢？”“胡说！”坐在一旁沉默得可怕的政要突然说话了：“这里早就用现代化的方法代替乱垦乱伐了！”接着这位政要便大谈起垦殖问题来。结果，这位记者满载而归，他运用了模糊暗示达到了自己的采访目的。
有一个青年陪伴未婚妻和未婚妻的母亲在湖上划船。未婚妻的母亲有意试探小伙子：“如果我和女儿不小心一起落到水里，你打算先救谁呢？”这是一个两难选择的问题，回答先救哪一个都不妥当。那青年稍加思索后便回答：“我先救……未来的妈妈。”母女俩一听，脸上露出了满意的笑容。“未来的妈妈”模棱两可，这位青年一语双关，使人皆大欢喜。
批评忠告最好使用模糊语言，多用一些“好像”、“可能”、“看来”、“大概”之类的词语，显得留有余地，语气委婉。如当学生在课堂上回答不出问题时，老师不宜训斥学生：“你怎么搞的？昨天你肯定没有复习！”最好应当模糊地说：“看来，你好像没有认真复习，是不是？还是因为有点紧张不知该怎么说呢……希望你及时复习，抓住问题的要领，争取下回做出圆满的回答，好吗？”这样就不会使学生的自尊心受到伤害。
即使是在生活中，也应学会巧用模糊语言。当你约人见面时，如果你说得很明确：“请你明天上午9点准时到我家里来。”会让人觉得有点被“勒令”的感觉。若是约请上级、长辈和异性到家里来，这样说话就显得不礼貌，不客气。为了表示尊重对方，显得随和，要用模糊语言。比如你可以这样说：“明天上午我在家，你有空就来吧。”这样一说，就会让别人的心里舒服多了。
