对我来说，惠特森先生的每一堂课都像是一次冒险，以至到今天，我还能清楚地记起某些课从头到尾每个细节。一天，他告诉我们，说他的大众汽车是一个生物有机体。我们花了整整两天时间才把他驳斥得心服口服。因为，我们必须证实自己不但完全清楚有机体的含义，而且具备坚持真理的勇气。否则，他决不会轻易放过我们。还有一次，他给我们讲述他在苏联的间谍生涯，配上幻灯，这场骗局设计得绝对天衣无缝，以至我们当时都深信不疑。直到不久前，我才得知那又是一场虚惊。
“怪猫事件”的影响很快波及全校。我们把“怀疑一切”的新原则运用到每一节课上，引起那些古板而循规蹈矩的老师们极大的反感。这在历史课上尤其明显，每当老师讲到某一历史事件时，教室就会响起清嗓子的声音，紧接着便“猫”声四起。
几年后，惠特森先生离开我们学校，迁到远在异地的另一所学校担任校长，适逢那个城镇举办业余大学橄榄球联赛，很多他教过的学生赶去观看。惠特森先生特意将他们请到自己家中举办了一个周末露天晚会。就在同学们准备离开时，他露出了特有的狡猾——每当设计了一个意味深长的骗局之后，他大声告诉每一个来宾，他们享用的那些美味佳肴——“牛”排、小“牛”肉和炖“牛”肉全都是用马肉做的。
学校当局正酝酿，以后每周给每个学生15分钟时间，就教学的可改进之处提出切实可行的主张。如果问到我，我会毫不犹豫地说，惠特森先生方法是最可行，最好的。尽管我不论是在电学或是人类繁衍学科上都毫无建树，而惠特森先生也已弃教经商，从事不动产交易，但每每想起六年级的科学课，我就深深感到，他教给我们的是一种极重要极宝贵的东西：那就是敢于面对任何人，敢于面对任何谬误说“不”的勇气。那不仅仅是一种勇气，也是一种乐趣。
但并不是每个人都意识到这种价值，当我把惠特森先生的趣闻轶事讲给一位小学教师后，他大惊失色：“他不该那样愚弄你们！”我直盯着他的眼睛，平静地说：“你错了，先生。”
意林札记
史学家顾颉刚先生有一篇文章叫《怀疑与学问》，这是他的治学经验的结晶。文章深刻地阐述了怀疑精神在做学问过程中的必要性和重要性。正是由于顾先生从小就“多疑”，甚至怀疑大家都认为正确的事，由此后来他在史学研究研究中带动了“疑古”思潮，改写了中国历史。
学则须疑，我很羡慕作者有一个好老师，这样的老师是可敬的，他教的不是死知识，而是大学问。（张平）
幸福的套袖
张丽钧
其实，几乎我们每个人都有类似的珍贵记忆。
那时，我刚刚接过初二年级的一个乱班。面对着如自由市场般杂乱不堪的课堂，面对着存心与我作对的学生，一向以性情温和自诩的我突然变得暴躁易怒。我几乎就已认定，我非栽在这帮学生手里不可。
但后来，一副套袖的出现，居然神奇地扭转了局面。
因为经常伏案，我的一件红毛衣的肘部有了明显的磨损。大概在我回身板书的时候，磨损的部位会更鲜明地呈现在学生们面前。
元旦快要到了，许多学生开始互送贺卡或小礼物。那一天早晨，我开门进办公室，发现地上躺着一个扁扁的牛皮纸袋子，袋子上写着我的名字。我撕开袋子，里面露出一副天蓝格子套袖。这时候，同教研组的老师也进了办公室的门。他看着我手中的东西，开玩笑说：哟，谁送来的新年礼物？可惜颜色太难看，做工也太粗糙。我必须承认，它是颜色确实不好看，做工也确实不精细，但是，不知为什么，我竟不可救药地喜欢上了这副套袖，并且毫不犹豫地将它戴了起来，拿上教案，神气十足地朝教室走去。走在去往教学楼的路上，我想：不会错的！这一定是我班里的学生送的：可它究竟是谁送的呢？究竟是准这么有心，给我送来了这样一份既实用又别致的礼物？
推开教室的门，迎接我的是一片波澜壮阔的笑声。我知道，大家是在为我的“红配蓝”而发笑。因为离上课还有几分钟的时间，我决定先做个调查。我说：请大家不要笑。你们知道吗？这副套袖是我今天早晨刚刚收到的一份新年礼物，只是，这个人没有留下姓名，我心里的感激之情不知该向谁去诉说。不过，我十分明白，送礼物的人一定在你们中间！我还知道，你们大都不会用缝纫机，这副套袖，很可能是你央求妈妈或奶奶、姥姥做的。就算你不愿意接受我的谢意，你总不该拒绝我对你的长辈的敬意吧？所以，请送套袖的同学举一下手，让我们从此成为知心的好朋友，好吗？没有人举手。教室异常安静。大家看着我，静静地微笑。
那一节课，我讲得出奇地成功，同学们也出奇地配合。
从一副套袖开始，我和我的班级迎来了崭新的生活。那似乎是一件极有魔力的“镇班之宝”，只要我一戴着它出现在教室门口，大家登时就会安静下来。50双宝石般的眼睛带着共守一个秘密的神圣感望向我。幸福的花，从我的心头开上我的眉头。我注视着每一个都有着送套袖“嫌疑”的学生，心中泛起说不尽的怜爱与温情。
直到他们毕业，我都没能查出送套袖给我的究竟是谁。那是一副耐用的套袖，我几乎四季都戴着它，但它美艳的蓝色硬是不褪不减。在我看来，它是在以自己的某种坚守告诉我这样的一个人生哲理：只要用爱去面对、用爱去求证、用爱去感染、用爱去消解，每一颗看似坚冰的心灵都可能融为春水。
多少年过去了，我那个班的学生不少人有了大出息。当他们来学校看我，有的我一时叫不上名字，但只要他(她)笑着说出“幸福的套袖”，我就会呵呵笑着将他(她)拥进怀里，和他(她)重温一个让我们无比激动感怀的美丽故事。
意林札记
很多老师都教过“差生”，甚至当过差生班的班主任，如何对待差生？有的老师采用的是“以毒攻毒”的办法，用高压政策对付这帮“逃学威龙”，效果往往实得其反。而有的老师采用循循善诱的办法，却取得了成功，让一个所有差生都茁壮成长。
本文中的老师最初也没办法对付这班差生，结果一向性情温和的他突然变得暴躁易怒。但通过一副套袖，他看到他差生也有爱心，并非无可救药，并由拉近了他和学生的距离。
理解学生，给学生以爱，是一个老师成功的关键所在。（张平）
一双真正的牛仔鞋
保罗·莫黑尼
20世纪30年代，世界各地的采矿业和制造业都很不景气。在宾夕法尼亚州西部我的家乡，成千上万的男人都走上街头去寻找工作。我的哥哥们就在他们中间。那时候，一家人虽不至于挨饿，却也无法饱食三餐。
因为我是一个大家庭里的许多小孩子中年龄较小的一个，所以我的所有衣服都是从上面传下来的。长裤子被齐膝裁断，裁下来的裤腿被用作补丁或直接加在原裁剩下的裤子上。上衣可以被重复改制。但是鞋--关于鞋有一个不同寻常的故事。鞋是彻底地贴着地面穿的，它们可以不折不扣地被磨损，只有在脚丫从皮革中拔出来的时候才被扔到了一边。
我清晰地记得在我得到那双牛仔鞋之前，我穿的鞋两边都有裂口，松弛的鞋底前面张着口，走路时发出啪啪的声响，我从一个旧车胎上剪下两根带子，用它把脚趾与鞋底绑在一起，以防止鞋底掉下。
那时，我有一个姐姐，她和她丈夫迁往西部并在科罗拉多州安顿了下来。她总是尽她所能地给我们寄来一些她的旧衣服，以帮助我们渡过困难。
感恩节的前一天，我们又收到了一箱姐姐寄来的这类东西，家里所有的人都聚集在箱子的周围。箱子的角上塞着一双鞋。那个时候，我还没见过那种样式的鞋，不知道那是什么类型的鞋。母亲也不知道，开始努力地猜测。父亲不懂，所有的孩子也都不懂。她们都同我一样认为这双鞋是我姐姐穿旧了不再穿的。
母亲低头看到了我那从破鞋中伸出来的脚趾头，就俯身把鞋从箱子里取了出来，递给了我。我把手抄在背后不要，环顾家里的人．我开始轻声地哭泣了起来。我的哥哥们没有像往常一样嘲笑我或叫我爱哭的小孩，这简直是个奇迹。
这件事在30年后的今天再次回想起来依旧让人心痛。我母亲把我带到一边，告诉我她很抱歉，但的确没有别的鞋能让我穿．而且冬天已经来临了，我不得不穿它了。我父亲拍了拍我的脑袋，但没说什么，我最喜爱的哥哥迈克抚弄了一下我的头发，对我说一切都会好起来的。
最后，大家都走了，只剩下了我一个人。我穿上了姐姐的鞋。这双鞋呈深褐色，鞋头很尖，跟部加高了，但穿起来感觉挺舒服。我泪眼蒙蒙地注视着鞋子，一个人轻轻地抽泣着。
第二天，我起床穿衣服去上学，我穿得非常慢，并把那双鞋放在最后。我感到我的眼泪又一次充盈了眼眶，但我努力没让它流出来。最后，我终于不得不去学校了，我有意走在了最后。在到达学校之前，我没碰上任何人，但走到校园时，蒂米·奥图尔正站在那里。他是我惟一的敌人，比我年长并高大，同我一起都在米勒小姐教的班级。
他一眼就看见了我姐姐的那双鞋，然后抓住了我的胳膊大声叫嚷：“埃文穿着女孩鞋！埃文穿着女孩鞋！”我本应把他打倒在地的，但他比我要高大得多，也壮实得多。他不让我走，一直闹到有一大群小孩把我们围住了还不肯罢休。我不知道我都干了些什么，但突然校长奥尔曼·韦伯走了过来。
“进来，”他喊，“最后一遍铃的时间到了。”我赶快摆脱了蒂米·奥图尔对我的折磨，跑进了教室。
我静静地坐在凳子上，眼睛望着下面，把脚缩到了凳子底下，但尽管这样也阻止不了蒂米，他继续烦扰着我，毫不停息。他每次来到我的桌子旁，总是手舞足蹈，叫我埃德娜，并对我姐姐的鞋做一些愚蠢的嘲弄。
在接近课间的时候．我们正在谈论西部的影响。米勒小姐向我们讲述了许多关于先行者出发到达堪萨斯、科罗拉多、得克萨斯以及其他地方的情况。差不多正在这时，奥尔曼·韦伯走进了我们的教室，但他只是站在门口，静静地倾听着。
在那天早晨以前，我同所有的其他同学是一样的，也就是说，我非常不喜欢奥尔曼。韦伯，他被想像成非常刻薄、脾气暴躁，还偏袒女孩。
他站在教室的门内。也许除米勒小姐之外，我们当时都不知道奥尔曼·韦伯过去曾一度在俄克拉荷马州的大牧场上生活过。米勒小姐转过身，问他是否愿意加入我们的讨论。令我们十分惊奇的是他竟然愿意。只是他没有向我们讲述那些通常意义上的事情，他开始谈论关于一个牛仔的生活以及印第安人，诸如此类的事。他甚至还唱了两首牛仔歌曲。就这样持续了有四十多分钟。
接近中午大约是该我们回家吃午饭的时候，奥尔曼·韦伯走到了我座位旁的通道上，依旧讲着话。突然，他停在了我的桌子旁边，不再说话了。我抬起头看了看他的脸，意识到他正注视着我的桌子下面，盯着我姐姐的鞋看。当我把脚缩到凳子下面的时候，我几乎可以感觉得到我的脸正在涨红。但就在我把脚比较舒适地放好之前，他低声地说：“牛仔鞋！”
我说：“先生？”
他又说了一遍：“牛仔鞋！”因为这时其他的孩子都在努力想弄清他正注视着什么并想听清楚他说的到底是什么，所以他又用一种欢快的声音大声说：“哎呀！埃文，你究竟是从什么地方搞到这双牛仔鞋的。”
哦！很快屋子里所有的人都尽力拥挤到了他和我的周围。甚至连米勒小姐也不例外。而且每个人口里都说：“埃文有一双真正的牛仔鞋！”这无疑是我一生中最快乐的一天。
