美国孩子的领导能力，全世界闻名。从总统选举就可得知，这个社会，一个人，哪怕不是艺术家，不是学者，不是商界豪杰，但只要他是一个出色的领导人，他就能当为总统。
我曾策划过一套丛书，就是讲培养领导力的，也了解了美国人，如何培养孩子的领导力。后来，我随朋友去美国小住过一段时间，我考察了当地的一些学校。
记得那一天，我在一家幼儿园，看到非常有意思的一幕。老师不在，一个三岁的小家伙，爬上了凳子，从容地说：“现在，我就是老师，你们要听我的。”
这种现象在中国是非常罕见的。首先，这种放肆的行为，是不被允许的。其次，没有几个孩子愿意当老师，号令全班。
我发现当地的父母，从小就支持孩子参加各种演讲、演出活动，对比赛也非常重视。时常，孩子的一场比赛，全家人都会来观看，帮助他加油。
我们呢，却时常只关注分数，从不在乎学校的活动。家长全上，父母常常缺席，有的则是保姆或爷爷奶奶出席，我们不愿参与孩子的学校生活。
领导能力的培养，需要一种大的社会氛围，全民都热衷，才能更见效。
美国孩子的课，看似轻松，学问可不少。哪怕是一个游戏，也常常在培养孩子的团队协作、项目管理意识能力。学校生活中，各类演讲演示活动，也是非常的多，都在给了孩子锻炼的舞台。
领导，是领导一个团队，他们注视这种团体活动，注意分工与协作，就要想培养孩子的领导力。能够领导一个团队，共同完成一项任务，是一项非常重要的技能。
我有幸在出版社工作，得到许多信息，又做了一位母亲，能时刻观察自己的孩子，观察他成长的氛围。两相一比较，我的确发现了国内外教育上的许多差别。
当然，任何教育都有优有劣，我只想提供这些信息，与父母们共同分享。
我的阳阳，身边没有那么浓的氛围，大家都不太重视领导能力。多数孩子习惯于单独玩耍，在单独的空间内，与电视、电动玩具为伴。但是，我一直在鼓励阳阳，多参与集体活动。小区里有孩子的人家，我都主动去靠近，希望多帮阳阳找一个玩伴，希望他有群体可参与。
领导能力，就是一个人领导一群人的能力。生活需要领导，时代也需要带头人。不能说，非领导人不重要，但领导的个人能力、职责都更强。领导人，无疑是更优秀的人才。
教子建议：
1.多吸纳各国先进经验，培养孩子的领导力。培养领导力方面，我们做得不及别人好。我们应主动吸纳先进经验，美欧日韩的教育界，都有这方面的介绍。一些书籍、影视、讲座都是不错的选择，采用好方法，才能加速孩子领导能力的培养。
2.外国经验要联系国内实情运用。许多外国经验，到了国内，都会有水土不服的现象。我们在运用时，一定要转化为适合的观念，或能被孩子接受的措施。如想培养孩子的语言表达能力，实施方法可更中国化，如请孩子去做亲友婚礼的献辞人等。
3.不生搬硬套，要注意孩子的个性特征。孩子的个性不同，不能用统一的标准来要求。各种性格、气质的人，都能做一个好的领导。好的个性，好好培养，都能为领导能力加分。好经验，多多积累，也能增强领导实力。总之，最适合孩子的才是最好的。
