学习效率的方法被动学习型孩子的学习特点：
一般学习成绩不佳，可能对学习有畏难情绪。在平时的学习中，他们很有可能被父母和家长认为是笨孩子，但实际上并不是他们的智力水平差，而是由于学习的基础不好，或心理因素的原因，或者教师、家长教育不当而造成的对学习的一种被动。他们渴望得到老师或者同学的关注，但是却存在一定程度的自卑。
学习效率提高的方法：
注意关心孩子、理解孩子，积极地帮助他们，特别要注意培养他们的自信心，树立起健康的学习心理，从而使学习逐步由被动转化为主动。
1．树立起学习的信心
被动学习类型的同学一般不可能成为老师的宠儿，因此在学习上或多或少都会有一些畏难情绪，而更害怕失败，害怕自己会成为老师和父母批评的对象，因而不敢面对失败，而这样又必然导致不可能找出失败的原因，那么结果肯定是有更多的失败，从而形成一个恶性循环。这样的孩子也就在失败的泥沼里挣扎，而难以摆脱失败的命运。
（1）不要过分自责。树立自信心是摆脱失败、摆脱恶性循环的关键。很多时候，失败更来自于我们对自己的看法，是主观的因素而不是客观的因素。因此，当我们产生“自己什么都不行，不是一块学习的料”，等等这样的想法的时候，一定要阻拦住这种想法，而应该懂得更要看重将来而不是过去，及时从失败的阴影中走出来。
（2）对学习方法和学习技能进行辅导。被动学习类型的孩子，也许在学习方法上确实存在着一定的问题，因此需要对其进行针对性地辅导：
接桥引渡——找到新旧知识之间的契合点，实现知识迁移。
纠正偏科——找出导致偏科的原因，看是由于学科本身的性质还是由于对教这门课的老师的看法导致偏科。知道原因以后，再对症下药，借其他学科的“兴趣之花”来接本学科的“兴趣之木”。
（3）迎接挑战。被动学习类型的孩子可能会在学习和生活上表现出一些退缩。在困难和挑战面前，他们可能表现为不是去迎接挑战而是退在一旁。
（4）培养乐观态度。如果有半杯水，一个乐观的人会说“还有半杯水”，而一个悲观的人就会说“只有半杯水”。仅仅一个字之差，就可以看出一个人生活态度的不一样。要以积极的心态来面对生活，积极的心态可以使人产生积极的思维，而积极的思维可以增强自身的力量，使人可以接受自己，产生信心。
2．培养良好的心理品质
（1）参加集体活动。由于学习上的落后，他们可能在集体中得不到更多的关注，因此也可能会导致他们在人际交往上的退缩。有些集体活动，他们也许更倾向于做个旁观者而不是积极的参与者。尽管他们渴望能得到同学和老师的关心，但是在长时间不能满足这样的渴望后，他们就慢慢走进了自我封闭的怪圈。最好的方法是多参加集体活动，在集体活动中激发他们对事物的兴趣，同时慢慢释放心中的郁闷，走出这种自我封闭的怪圈。健康的交往对学习的促进作用是显而易见的。
（2）制定可行的目标。对于被动学习型的孩子而言，学习是一件苦差事，每天有做不完而且可能不会做的功课，每天都可能因作业做不好，考试考砸了而受到责备，好像每天都被笼罩在失败的阴影当中。对于被动学习类型的同学来说，应该制定一些比较合理可行而且容易完成的目标，让自己比较容易体验到成功，从而激发自己完成目标。
3．克服学习中的高原现象
学习中，很容易产生高原现象。一般刚开始学习新知识，要掌握其规律，所以进度比较慢，当初步掌握规律之后，学习兴趣增加，成绩也提高得很快，但是再过一段时间，学习的进度会突然减慢，成绩处于一种停滞状态，甚至会发生一些倒退。这便是高原期。如果能继续学习，克服困难，学习成绩会重新上升。这种高原现象是很明显的，例如学习外语，可能在很长一段时间内都没有任何进步，反而感觉单词掌握量不如从前的多，而考起试来也是一次不如一次。那么，如何克服这种高原现象呢？
（1）克服动机障碍。学习的动机影响到人们学习的态度。如果动机很低，学习中的高原现象就来得较快。首先要明白为什么而学习，同时采用多种多样的方法来提高自己的学习兴趣。
（2）克服心理障碍。当成绩达到一定程度后，很多同学会在心里认为自己不可能突破这道坎，对自己的能力估计不足，从而失去了信心和勇气。这时，应该积极地鼓励自己，另外一方面要先适当降低一些难度，让自己能够比较轻松地越过。成功的体验对深入学习是很重要的。
（3）改变学习方法。学习成绩在高原期长时间停滞不前，可能是和学习方法有关。因此，应该注意自己学习上有哪些不良习惯，例如只是机械背书，简单模仿等，在学习方法上寻求一些突破。
4．变“要我学”为“我要学”
被动学习型的孩子一般都是属于“要我学”的类型，他们一般都会很认真地完成老师布置的作业，但是他们很少会想起除了老师布置的这些作业之外他们还应该自己去学些什么别的东西。所以，要把这种“要我学”的被动的学习状态改变为“我要学”的积极学习状态，就能获取更多积极的心理暗示，高效完成学业。
