先来看看一位学生写给老师的匿名信：
苏老师：
您好！
这次期中考试，我考得非常非常不理想。我的语基才得了48分，什么原因呢？作文27分，更是不好，又是什么原因呢？
我平时上课时，有时不认真听讲、老走神，有时甚至哼起小曲来。您留的朝阳区那本练习册上的作业，组词、拼音一般我都写下来，其他的都照后面的答案抄。我知道这很不好，可我的一个毛病总是改不了，这就是——懒。我曾经有好多次想勤奋、刻苦，我也想在班里排得上前几名，我也想取得好成绩，可我为什么勤奋不起来，刻苦不起来呢？您知道吗？我为了让自己能够做到刻苦学习，常常读书到夜里10点多，可坚持不了多久，又犯了老毛病——懒病。
星期一下午的补课我没有来，原因有两个：一是铜鼓队活动（次要原因）。二是怕丢脸。您看到这儿一定很生气，您一定会想，补课有什么丢脸不丢脸的。可您知道我当时想些什么？我在想：两个班中有20多个同学参加补课，这些同学大多数是学习吃力的同学，这20多个人中有我，让别的同学知道了怎么办？大家一定都会瞧不起我，冷落我。原来和我关系很好的同学，像袁梦、秦燕……她们都会看不起我，我在她们面前会抬不起头来，她们都比我强，都比我学得好，都比我分数高……想到这儿，我想哭。哭，女孩子的天性，我不能哭，哭有什么用呢？
当我知道分数时，我呆了，我不知道我怎么会考得那么糟。我怎么对父母说？考前，父母对我抱以很大的希望，希望我能取得好成绩，可我……回家的路上，我的心里很沉重，一路上想着怎么对爸妈说呀？难道我说：我考了70多分，不行！我不能让家长生气、着急。妈妈那么疼我，我不能用“分数箭”刺她那颗心，那颗疼我爱我的心，那颗对我抱以很大希望的心，不能！我不能告诉她。不知不觉，到家了。上楼时，我的心像揣了只小兔子似的“咚、咚”直跳。平时觉得爬5层楼那么高，这次，我却觉得比2层楼还矮，一会儿就到了家门口。我敲了敲门，门开了，我强带笑容走了进来，生怕妈妈看出我有心事。进了门，不等妈妈问，我就赶紧说：“分数还没公布呢！”妈妈给我拿来包子，我却怎么也吃不下，只喝了一点儿白菜汤。在我给您写信的时候，妈妈问我在写什么，我赶紧说：“写作文。”妈妈用怀疑的眼光看着我问：“写信还是写作文？”我委曲地说：“写作文，写作文！”我怕妈妈看到我写的分数，还把英语书盖在上面，生怕妈妈看见。
苏老师，我多想和您好好聊聊呀！我多想和您说说心里话呀！我想说的太多了！希望您有空！希望您不要让别的同学知道，希望您能原谅我，原谅我的过失！
祝您
健康快乐！
你的学生：×××
11月10日
落款×××是三个字，其实这位孩子的名字是两个字，老师费了好大劲，才从两个班100多个学生的名字中找到了她。每当老师读到这封信的时候，他眼前仿佛就出现这个文静、踏实的学生的身影，他心里就会激起层层波澜：“我感到内疚却又感到自豪。内疚的是因为教育不得法，给孩子带来了如此巨大的心理压力，换个老师或换种教法，也许不会是这种结果。然而我又感到自豪，我的学生迫切地想把她心里的话告诉我，这是一种多么神圣而宝贵的信任呀，这就是我们当教师的光荣和幸福之处。”
后来老师把这封匿名信在全年级的家长会上宣读了一遍，赞扬这是一篇内容具体、思想健康、语言流畅、格式正确的好文章，赞扬这位学生对家长的孝心。现在这位有艺术特长的学生已经在北京医科大学上三年级了。
缘此，家长也应该设身处地地为孩子想想，咱们的孩子心理压力很大呀！十几岁的孩子，被“考试，分数”压得都快喘不过气儿来了。孩子渴望和家长说说心里话，进行心理交流，这是正当的渴求和需要呀！而我们有的家长，却只是盯着孩子的分数。根本不去顾及孩子的心理健康问题，不和孩子说悄悄话，不做孩子心理健康的保健医生。孩子分数提高了几分，赞扬、鼓励一番；孩子分数掉下来了，便“全盘否定”，甚至说些像刀子一样伤害孩子自尊心和上进心的话。
当孩子的成绩低落或退步时，父母应该表示关心，并想方设法谋求改善，与孩子多交流，说说心里话，而不能用分数禁锢孩子。
