现在不少家长在孩子培养上花费了大量的时间和精力，但付出与得到往往不成正比。常听到家长这样说：现在的孩子真是退化了！为了他们，老师急病了，家长急疯了，惟独孩子不着急。究竟是什么原因呢？
原因在于：孩子不是自己生活的主人！那么，怎样鼓励孩子做自己生活的主人呢？
（1）给孩子一点自由，让他自己去选择
你不必为孩子安排好一切，你可以把“原料”给孩子，让他自己去选择安排。如你告诉孩子：周六可以看卡通片，可以去公园，可以骑车、搭积木，去儿童乐园，只能选两项活动，且自己安排好时间，自己准备好活动所需要的东西。看看孩子会怎样做？选择、安排本身既是一种能力，又是主体精神，要坚持让孩子对自己的行为做出选择和安排。
有一个聪明的家长，他在孩子很小的时候，就每天给孩子一段自己可以支配的时间，只要不出危险，自己就可以安排最喜欢做的事情。孩子有时去玩，有时读自己喜爱的图书，有时画画……当然，有时也忙来忙去什么都没干成，但是孩子逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排计划。
（2）给孩子一块天空，让他自己去试飞
没有学步车的年代，婴儿必须为前方母亲的召唤、诱人的玩具而克服脚下的困难，蹒跚艰难地迈出第一步，可能会摔倒，但路还得自己走。而今有了学步车，那关键的第一步没有自立落脚的空间了，不是吗？
或者你可以叫孩子自己上下楼梯，你在其前或其后，但不要牵着他的手。或者你可以叫他到邻居家借点东西。有一天孩子上学迟到了，让他自己向老师解释。当孩子回家后，可以叫孩子自己找衣服、帽子，自己整理书包。或者，你可以叫孩子到附近商店买点儿东西。
总之，让孩子在你的目光范围内，自己做些事情！
（3）给孩子一个问题，让他自己去解决
每一位孩子都会无休止地提出一个又一个问题，但是如何使孩子得到问题的答案呢？经验告诉我们：孩子爱不爱动脑筋想问题，是关系到孩子成材的一个重要因素，而孩子如何去解决问题，则是关系孩子成材的更重要的因素。
面对孩子的问题你如何反应呢？直接告诉孩子答案吗？那么孩子会形成一个不好的习惯：不懂的问题问大人。在孩子小的时候，你也要鼓励孩子自己动脑筋。但你最好给孩子提出解决问题的具体方式，或者你与孩子一道解决，让孩子有动脑筋，想办法解决问题的意识。
例如，有一个家长说他成功的经验是：“孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉她，而是鼓励她去查字典。以后，再有不认识的字，她也不再问我，而是自己去查字典”。这样孩子不仅掌握了一种学习方法，更重要的是形成了自立解决问题的自主性。
（4）给孩子一点困难，让他自己去克服
这一观点我们反复提及过，但许多家长不免要问：现在生活水平提高了，环境又这么顺利，哪有困难让孩子克服啊？
有经验的家长多是想办法给孩子设置一些困难，而且不限于生活方面的困难，让孩子去解决，从而培养孩子的优良品质。
如有位家长从孩子上小学起就叫孩子自己准备文具。上一年级时，铅笔削得一团糟，妈妈看着心里虽不是滋味，但为了孩子的责任心，母亲硬着心肠不替他削。
孩子想要什么东西，家长有时有意识地往后推一周才满足要求，这样可以养成孩子克制自己的能力。
有的孩子住在高楼大厦里，上下有电梯，出门有汽车，生活中能有什么困难？可就有一位家长给孩子出了两道难题：一个是每天上下12楼，不再乘电梯；二是每天上学和放学，不再乘汽车，而是坚持走5站路。
你看了这些事例后有何启发？为了使孩子生活得更坚强些，你最好“狠心”一点儿。
（5）属于孩子的机遇，让他自己抓住
现在，许多家庭对孩子“包办过多”，往往是剥夺了孩子自己选择的权利，也影响了他们学会在关键时刻抓住机遇的能力。
小时候，穿什么衣服，由家长选择；上学了，参加什么兴趣小组由家长来选择；高考了，填写什么志愿由家长来选择。这种“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”的人，即使再聪明，也不会抓住机遇。因为没有任何主动性，没有一点儿判断力的人，与机遇是无缘的。
家长该做点什么鼓励孩子积极参加各种活动呢？
首先，培养孩子的参与意识。
其次，鼓励孩子自己去争取机会，如向老师表达心愿，在选拔中积极表现等。
再次，鼓励孩子敢于承担责任，敢于挑战。要鼓励孩子去尝试未曾作过的事情，“做错了不要紧，只要去做！”
（6）给孩子一次机会，让他体验父母的辛苦
现在有许多孩子根本就不懂关心体贴父母，不知道父母的工作辛苦。听说有一位家长告诉孩子，咱家现在没钱了，孩子反问没钱了不会买点儿钱吗？固然反映了孩子的天真，但也反映了孩子劳动观念的缺乏。
你不妨把你的工作向孩子说一下，或指出你上班的路线，你今天做了哪些事情，回家后还需要做什么等告诉孩子。或者告诉孩子一个月来家里需要买什么东西。让孩子有劳动的观念，有节俭或有计划地花钱的意识。
你可有意识地让孩子做点家务事（尽管你并不真的需要），然后对孩子的行为表示欣慰。让孩子给你捶捶腿，倒杯茶，拿点儿东西，形成关心父母的好习惯。
