很多在学习和事业上有成就的人都认为：兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力，兴趣是最高的效率，兴趣是成功之母。
只有兴趣才能使孩子像做游戏一样地进行学习和活动；只有兴趣才能使孩子高效率地进行学习，创造性地进行学习。
在教育孩子的实践中父母会感到，只有孩子有兴趣，才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习，这叫乐此不疲。学得高兴，就不容易疲劳。
孩子做自己喜欢做的事情，就会觉得愉快、轻松，就不会觉得痛苦，就会焕发出精力和创造力。孩子喜欢数学，对数学就会认真学习；喜欢外语，就会对外语投入极大的热情。
相反，如果让一个孩子做一件他感到很头痛的事情或者他不喜欢的事情，他还没有做，就已经开始疲劳了。而做一件孩子自己喜欢的事情，比如看足球比赛、玩游戏机，即使深更半夜，他还想做，不知疲劳。所以，兴趣能使孩子轻松愉快地、不知疲倦地进行学习和实践。
父母要像培育小苗一样，帮助孩子将学习兴趣在心中培植起来。
有一句格言：凡是没有兴趣的学习和工作，被称为“有病”的学习和工作。《论语》中讲道：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”就是这个道理，说明爱好和兴趣是最好的老师。
父母不妨经常对孩子进行这样的测验，仔细地检查一下他的学习和生活，特别是他有没有自己根本没有兴趣的科目、没有兴趣的领域。如果对哪一门科目没有兴趣，父母就要认识到，在这个领域，他的学习状态就可能有毛病。
因为只有在自主性教育下所产生的求知兴趣才能够使人的大脑处在最佳状态。
孩子们一定也有这样的体会，当自己对一件事情、一个活动有特别浓烈的兴趣时，根本不用约束自己、勉励自己、要求自己、强制自己，自己就已经处在大脑非常活跃的状态之中了。
用同样的时间记忆一批单词，有兴趣和没兴趣的状态，效率可能要差很多倍。例如，学习一门功课，付出同样的时间和努力，有兴趣和没兴趣，效果也要差很多倍。
一般人讲学习要有兴趣，要培养学习的兴趣，经常停留在口头上，这是因为他们并没有真正领会兴趣的价值。
父母都知道，孩子学习好，就有兴趣学；而有兴趣，就会学得更好。孩子唱歌好，就有兴趣唱；有兴趣唱就更喜欢唱，就会唱得更好。这是一个良性循环。
但是，父母常常还会看到一个相反的恶性循环。因为学得不好，就没有兴趣学；因为没有兴趣学，就学得更不好。因为唱得不好，就不爱唱；因为不爱唱，就唱得更不好。这就是一个恶性循环。
怎样解决这个问题呢？这就要从调动孩子的内在积极性开始。
想办法帮助孩子培养一点兴趣。而且要把这个兴趣像一棵小苗一样在他心中培植起来，这样，他再去学习的时候，积极性已经有兴趣做伴了，就不那么枯燥了。之后，他就会取得更大一些的进步，于是，又有了更多一点的兴趣。这更多一点的兴趣又陪伴他的努力，陪伴他的积极性，这样，孩子就会逐步由恶性循环走向良性循环。
如果孩子已经处在良性循环之中，学得好，而且有兴趣，那么，从今天开始，要使他自己的兴趣更加浓烈——不是一般的兴趣，而是浓烈的兴趣。
父母们都要善于让孩子们鼓起自主与兴趣学习的风帆，帮助孩子驶向成功的彼岸。
