课堂组织的实用原则
1.全体性原则。哪怕只有一个同学还没有进入状态，也意味着课堂组织的不完整。
2.主体性原则。课堂组织管理坚持以人为本，让学生充分发挥个人积极性，主动学习。既不能不管不问，也不能管、卡、压。
3.有序性原则。组织教学的手段要根据知识的特点使学生活动有序地进行，不能随意组织、随意发号施令。（例如：在学生开始练习以前就应做好各项准备，一旦出现组织不到位的情况，就必然会导致活动过程中的多次指令调整，不仅干扰学生活动的连续性，更会造成活动的无序性。）
4.有效性原则。哑雀无声虽然不是好的组织，但热热闹闹也未必就是有效的组织，关键看教学效益究竟高不高。马卡连柯说：“教育需要的不是很多时间，而是如何合理利用很少的时间。”
5.科学性原则。此原则要求根据活动的阶段、方式和活动持续的长短来组织教学，实施组织管理。
6.一贯性原则。课堂组织教学必须贯穿课堂教学的全过程和每一堂课中，就算是练习课也不能没有组织。坚持一贯性原则，就能确保“堂堂有高潮”。只有有效组织才能达到课堂教学的高潮。有研究显示，课堂教学高潮形成的最佳时间计算公式为：
（课堂时间-1）×0.618 1=可能存在的高潮时间。
如果一堂课40分钟，那么可能存在的高潮时间为（40-1）×0.618 1=25.102（分钟）。
课堂组织的实用技巧
形象感染
走上讲台时，教师一定要神情严肃庄重而不失和蔼可亲。站定后，应该由左自右环视课堂一遍，使每一个学生的注意力都投射到教师身上，使他们在接下来的一堂课中能够全神贯注，精神饱满的投入到学习活动中去。
目标引导
一节课开始时，教师可简短地对学生的表现予以肯定，提出本次课堂教学的要求，运用语言的感召力，激发学生的学习兴趣，促使其努力达标，从而调动学生的有意注意。
趣味激发
在讲课过程中，如果教师发现有较多的学生开始精神不集中，做小动作时，可以有意地讲一些看似与课堂教学无关（类似学习目的，正确的学习态度，良好的学习方法等方面的小故事或名人趣事）但是能够有效地引发学生们的兴趣和好奇，使他们重振精神，这样就能在不知不觉中把学生们的兴趣点重新导回到课堂上来。
提问点拨
当某些学生注意力不集中时，教师可以提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习上来。学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑思考或用心听老师、同学讲，从而引发他们的兴趣，积极投入到学习活动中。
指名演示
教师指名某些开小差的学生在黑板上进行演算、解题，并在合适时机轻声对演示的学生进行提醒和教导，要求他们回位后注意听讲。这种做法能达到中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，促使学生在一定时间内保持高度的注意力。
表扬示范
根据教学的需要，教师还可以在课堂教学过程中突出表扬表现良好的学生，以引起全班同学的注意。
鼓励扩展
教师可列出本节课的教学要求，然后为同学们分组，鼓励相互竞争。如果某些小组抢先做到了，就适时地赞扬他们，并号召全班同学向他们学习，如此形成一种良性的竞争氛围。这样一来，不仅可以营造愉悦又不失紧张的课堂，还可以激发学生的斗志，达到增强学习效果的目的
暗示纠正
教师发现个别学生上课开小差，不要停下讲课而提出批评，可用眼神、手势或其他办法适当暗示，使学生按教师的暗示，自觉地收回自己漫无边际的注意力。这样，既可以引导个别学生集中注意力学习，又可避免影响课堂气氛。
停顿吸引
当班上只有少数几个学生出现比较明显的违纪行为时，教师可以通过突然停止讲课，或突然拖长、抬高语调等方式，提醒学生注意，同时也能够吸引学生的注意力。
比赛促进
教师可根据课堂教学内容开展费时不多的带有竞赛性的活动，以激发学生的学习热情，使学生的注意力高度集中，促使教学活动得以顺利进行，提高教学质量。
带入情境
充分利用教学道具，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪。学生一旦随着老师进入情境，注意力自然而然就高度集中于课堂之上。这就要求教师首先要创设情境，才能把学生带入情境；学生入境，课堂组织教学就自然获得了成功。
课堂讨论
根据具体的教学内容和教学目的，教师可以提出富有思考性的研究题目和要求。先要求学生们个人做独立思考，然后要求进行小组讨论交流成果，再让每组提交自己对问题的认识和理解，最后教师作出总结，给出正确答案，一一纠正学生中出现的有代表性的错误，从而有效地完成教学任务。
层层推进
层层推进是把教学目标按照教学内容深浅、难易，分成若干层次，然后由浅入深、由易到难、由感性到理性，一层一层地引导学生达到预定的教学目标。
相机诱导
课堂教学进程中的情况往往是瞬息万变的，有时会发生一些意料之外的事情。课堂上出现意外情况时，教师应镇定自若、因势利导，把教师的教育力量转化为学生的自我教育力量，这是一种有效的教育方式。相机诱导，说服力很强，但又是和风细雨式的，要求教师要诚恳、耐心、心平气和，要有灵活应变的机智和亲切中肯的口语表达能力，唯有如此，才能晓之以理，动之以情，导之以行，收到良好的效果。
