经常带宝宝到户外活动，提高宝宝独立走、跑的能力。鼓励宝宝玩动手游戏，如搭积木、玩插塑、涂涂画画。父母切不可因怕脏乱而干涉。
多给宝宝讲故事，唱儿歌，鼓励宝宝说出自己的名字、年龄及常见物品名称。认动物，学动物叫。用语调、动作及表情适时对宝宝的行为给与称赞和批评。
1岁3～4个月
早教专家说
培养宝宝独自玩耍的习惯
自从宝宝出生，父母就成了宝宝周围最好玩的“事物”，父母们想尽办法逗宝宝开心，陪宝宝玩，因此，很少创造机会让宝宝独自玩耍。但当宝宝满1周岁后，已经初步有了自娱自乐的能力，可以自己拿玩具、翻书页、乱涂乱画。
这时父母可有意识地给宝宝提供一些独立玩耍的机会，让他们在父母的视线内自娱自乐，自己摆弄玩具，自己东找西找等。大多数1岁大的宝宝一次可以玩20分钟左右而不会感到厌倦。
独立玩耍可以培养宝宝的自立能力，而且在独自摸索发现的过程中，宝宝的创造力会提升；同时独立玩耍可以给宝宝提供更多自信心。
午饭后或洗完澡的时候，是宝宝最容易自娱自乐的时间，因为这时的他感觉很心满意足。需要注意的是，当宝宝处在饥饿、困乏或生病的时候，是不会愿意自己玩的，父母可不必强求。
早教可以这样教
脑力开发能让宝宝更聪明
大脑是人体“最高司令官”，人的行为、语言、判断、感觉、思考均由大脑指挥，因此，要让宝宝变得聪明，脑力开发至关重要。
0～3岁是人一生中脑部发展的重要黄金期，也深切影响着未来智力潜能的发展，巴甫洛夫认为在婴幼儿成长的过程中，一旦错过了生长发育期，脑组织结构就会趋于定型，潜能发展也将受到限制，即使拥有非凡的天赋，也无法获得良好的发展。因此，父母要把握这段黄金期，施予婴幼儿早期教育，促进脑细胞的增加分化与脑神经的突触紧密连结。
认清左右脑分工
大脑分为两部分：左脑和右脑。左脑与右半身的神经系统相连，掌管语言、数学、逻辑思维、分析判断，擅长理性思考，称为“知性脑”；右脑与左半身的神经系统相连，掌管图像感觉、音乐韵律、创造性思维、空间想象，擅长情绪处理，称为“艺术脑”。
认清宝宝的左右脑优势
具有左脑发达优势的宝宝通常会较早地学会说话和走路，能较快地掌握数字和运算等，但容易混淆相似的符号及图形；具有右脑发达优势的宝宝通常直觉敏锐，瞬间记忆力强，具有分辨相似图形的能力、易表达情感等。
全面进行脑力开发
父母有必要了解宝宝是具有左脑发达优势还是右脑发达优势，然后根据宝宝的具体情况，通过触觉、听觉、嗅觉、味觉、本体感、想象、记忆等方面的训练与刺激，全面促进宝宝的脑力开发，游戏是主要手段。
给宝宝增加良性刺激
儿童心智发展迟缓，除了有些是先天的脑部功能缺陷造成的，还有一部分是属于后天形成的，原因在于从出生开始，孩子脑部的功能就没有获得足够的刺激与开发，以致脑发展延迟。父母应该通过游戏，刺激宝宝各方面的功能。
脑力开发并没有那么复杂，这里介绍一些简单易行的方法：多回应宝宝的呼唤，多和宝宝说话，多抚摸宝宝，多让宝宝动手，多看，多爬，多给宝宝唱儿歌，多让宝宝玩“有些脏的游戏”，如玩沙子，甚至玩泥巴等，让宝宝多一点情感体验。
父母要注意讲话语气
父母跟孩子说话的语气对宝宝的影响很大，包括情商、智商、气质、修养等方面的影响。成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是进入儿语阶段，宝宝对语言的感知能力和模仿能力都增强，父母更应该注意自己的说话语气。
一般情况下，建议父母多用以下语气跟宝宝说话：
1 鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。
2 赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。
3 信任的语气
宝宝希望得到成人特别是父母的信任，所以对宝宝说话时要表现出充分的信任。经常用信赖的语气跟他说“我相信你”，这无形中就给了宝宝一份自信。
4 商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。经常责备孩子，他心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
5 成人的语气
对于已满周岁的宝宝，我们一直主张用与成人说话的语气和态度跟孩子交流，孩子需要认知成人，如果成人也变成了儿童的语气，很夸张的样子，那么儿童也会认为成人也就是那个很夸张的样子。
不必强行纠正左撇子
根据一项统计显示，左撇子在人群中的比例大约为1/10，也就是在中国的13亿人口中就有将近1.3亿左撇子。孩子常使用哪只手，很大程度上是由遗传因素决定的。近年有研究发现，父母同为左撇子时，子女左撇子的比例占到46%。
左撇子出现的原因主要是人类大脑左右半球分工不同。左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。在频繁使用语言的过程中，人的左脑得到更多刺激，使左脑相对发达于右脑。左撇子天生右脑为优势大脑，左侧肢体的活动又使右脑得到锻炼，促成大脑左右半球同样发达。这种情况对促进小孩大脑的发育是有利的。
左撇子完全是一种正常的发育情况，不宜强行纠正。相反，若强迫左撇子改用右手，将孩子已经建立的大脑优势半球从右侧改为左侧，常常造成原有的语言中枢混乱，随后发生唱歌走调，发音不准、朗读困难、口吃等现象。
强行纠正左撇子对儿童的心理健康同样会产生负面影响。责骂是强行纠正左撇子常见的现象，因此左撇子孩子对使用左手似乎有一种罪恶感，每逢受到指责时，就像做了什么坏事被发现似的，心里不安，情绪紧张。这种情况如果持续下去，会影响孩子的心理健康发育。
还有一部分人认为左撇子更聪明，其实没有任何科学依据支持“左撇子更聪明”的说法。很多人对左撇子人和右利手人的智商进行对比研究，结果发现两者没有显著差异。
父母应该从科学角度理解左撇子，正确对待孩子的左撇子现象，不必强求纠正，也不要夸大其有利作用。
大动作能力
火车嘀嘀嘀
在天气晴朗的时候，父母和宝宝一起到户外呼吸新鲜空气，选个比较空旷安全的地方做一些小游戏，如开火车。
让宝宝做火车头，让他直立站着，嘴里发出“嘀嘀嘀”等火车鸣笛声，妈妈双手排在宝宝后面，双手放在宝宝肩上，爸爸同样排在妈妈后面，组成一列“火车”。
“宝宝准备好了吗？火车要开动了”，然后父母和宝宝一起发出“嘀嘀嘀”的鸣笛声，妈妈轻轻推着宝宝向前走，父母可边走边喊：“火车头跑得好快”，鼓励宝宝快速向前走。
让宝宝向各个方向走动，还可鼓励宝宝爬上低台阶：“火车头要上台阶了，注意啊”，宝宝会开心地带动着父母到处走。
独自下楼梯
这时大多数宝宝已经能独自爬楼梯了，但可能还不敢自己下楼梯。因为下楼梯时需要更高的身体平衡能力和重力转移方法。
每次带着宝宝出去时，要让宝宝自己学着下楼梯。开始可让他双手或单手扶着栏杆，先站稳一只脚，再迈出另一只脚，双脚站稳后，再开始下另一级台阶。大人要在旁边保护着。
父母也可以先下两三个台阶，转身拉住宝宝的双手，让宝宝倚着妈妈的臂力慢慢下到台阶上。等宝宝感知到每个台阶的大体高度，能很好地保持身体平衡后，就可以让他独自下楼梯了。
向瓶内投小球
给宝宝一个开口直径3厘米左右的小瓶子，几颗彩色小珠子，直径大约2厘米，父母先示范用食指、拇指捏着一颗小珠子，拿到瓶口正上方2厘米左右处时说“放开”或“投下去”，同时手放松，使珠子落入瓶中。
然后将瓶子和珠子给宝宝自己投，当宝宝捏起一颗珠子时，父母指着瓶口示意他拿到瓶口，然后说“放开”，看宝宝能否准确投进瓶口。宝宝可能会满手抓着珠子往瓶口里塞，父母不要阻止他，让他自己塞着玩。等宝宝能熟练塞进去后，父母可再给他示范几次，或拉着他的小手让他距离瓶口大约两厘米，再开始往里投，每投进一个要点头表示赞同宝宝。
自己打开包装袋
每次给宝宝买了袋装的固体食物或玩具时，先不要打开，用剪刀在包装袋上剪几个小撕口，然后把袋子给宝宝，鼓励他自己打开。
宝宝会拿着包装袋乱撕，这时父母可拿一个袋子，告诉宝宝：“看，这样撕开”，在宝宝的注视下顺着开口撕开，宝宝也会学着父母那样撕，但不能准确找到撕口，偶尔会撕中开口，打开纸袋，这时宝宝会很兴奋，父母一定要夸奖宝宝。多次训练后，宝宝会学着父母的样子寻找撕口，自己拿出想要的东西。注意不要让宝宝用牙齿撕咬。给宝宝选择的物品包装袋不要太厚，太牢固。
语言能力
小兔智斗大灰狼
“兔妈妈有一对双胞胎，一个叫皮皮，一个叫乖乖，它们俩个长得一模一样。有时连父母也分不清楚。
有一天，两只小兔到树林里去采了一大筐蘑菇，它们俩个很高兴，提着筐子往回走。忽然，有一只大灰狼从后面窜了出来，凶猛地说：‘我要吃掉你们’。两只小兔听见了，说：‘咱们明天比赛跑步，从这跑到远处的那棵大树。我们输了，你就吃掉我们。赢了，你就不能吃了’。大灰狼心想：‘这还不容易’，于是就答应了。正在一旁吃草的牛伯伯听见了它们的话，说：‘这样吧，明天我来当裁判’。
第二天，两只小兔提前来到树林里，乖乖先藏了起来。过了一会儿，牛伯伯和大灰狼也来了。牛伯伯喊了一声‘开始’，大灰狼和皮皮就赶快跑了起来，大灰狼跑在前面，皮皮跑在后面。跑到一半的时候，乖乖跑出来，继续往前跑，而皮皮则藏到了旁边的草丛里。乖乖越跑越快，超过了大灰狼，第一个到达了终点。牛伯伯宣布：‘小兔第一名’，乖乖高兴地跳了起来，大灰狼气呼呼地走了。”
用动词表达需求
宝宝刚学会一些简单的名词后，常常用名词表示动作或需要，比如：宝宝要玩具猫咪时就指着猫咪说：“猫——猫”或学猫叫“喵——喵”，要喝奶时就指着奶瓶说：“奶——奶”，要拿玩具娃娃时可能会说：“娃娃”或指着娃娃哭闹。
在这种情况下，父母不要急着把奶瓶或玩具给他，而是故意指着宝宝想要的东西问他：“宝宝要什么呀？”“宝宝要拿起来哦？”“宝宝是不是要喝奶？”或“宝宝是要拿娃娃吗？”并有意加重“喝”“拿”“要”“想要”等动词的发音。
当为宝宝做某一件事的时候也可以边做边描述动作过程，如给宝宝喝水时可根据具体动作这样说：“妈妈给宝宝倒水，倒水了”“宝宝拿着杯子，宝宝拿着，拿好啊”“宝宝自己喝水，宝宝喝水”等。这样潜移默化，宝宝自然会将动作与动词结合起来，慢慢学会用动词表达自己的意愿。
数学能力
小棋手
准备一盘围棋和两个小碗，妈妈和宝宝各选一种颜色的棋子，两人的棋子分别放在自己的小碗里，告诉宝宝：“我们把棋子一个个从碗里拿出来摆在这儿”，同时做示范先在棋盘上摆上几个棋子，然后和宝宝一起摆，妈妈可根据宝宝的速度调整自己的速度，要与宝宝的棋子数量有明显差异。如果爸爸有时间最好做宝宝的“助手”。
刚开始宝宝可能会满手抓着棋子往棋盘上撒，父母就示范他一个个摆，等宝宝摆到三四个棋子时，妈妈喊一声：“停下！”然后让宝宝也停下摆棋子。指着宝宝的棋子说：“宝宝摆了这么少的棋子啊，1个，2个，3个，宝宝才摆了3个。”然后指着自己的棋子说：“看妈妈摆了好多啊，真多！”“宝宝要加油摆啊！”
然后将棋子放在碗里再开始游戏，这次妈妈要有意放慢速度，摆三四个就好，等宝宝摆到十多个时喊停，然后指着宝宝的棋子说：“哇，宝宝摆的棋子好多呀，这么多，宝宝真厉害哦！”
数汽车
天气好时带宝宝出门，在离家较近、车子不是很多的马路上走走，边走边和宝宝数车子。每过去一辆车就数一个数：“一辆车子，两辆车子……”数到大概六七辆时可告诉宝宝：“过了六辆车子了”。
还可以问宝宝：“宝宝，这是第几辆车子啊？是不是第三辆啊？”数奔跑的汽车时，可以站在一个地点，为了让游戏更有趣，还可以只数某种颜色或某种类型的汽车。此外，还可以和宝宝数路边的树或者电线杆。
知觉能力
边唱边摸
在晚上睡觉前，给宝宝换上宽松的衣服，或让宝宝光着身子，边唱着儿歌，边和着节奏抚摸或轻轻揉捏宝宝的身体各个部位。如：
“小鸭子，上学校（用手指头在宝宝背部或胸前点来点去，学鸭子走路）。
踱着方步摇啊摇（两手在宝宝背上或胸前画圈抚摸）。
东边游，西边跑（手指在宝宝背上、胸前或腿上左右划动）。
遇到小河就洗个澡（用手给宝宝搓搓身子）。”
父母也可随口编一些小调子哼着，即兴发挥，只要是宝宝熟悉的内容就好，如：
“揉面团，揉呀揉（揉揉宝宝的小手小胳膊），拉拉面，拉呀拉（轻拉宝宝的手臂）。
切萝卜，切切切（用手切切宝宝的胳膊、腿），拍黄瓜，拍拍拍（用手轻拍宝宝的身体）。”
这个游戏通过儿歌的节奏和父母的触摸，训练宝宝的听知觉能力和触知觉能力。
赤脚走“钉板”
准备一些表面凹凸不平的泡沫板块，铺在地板上或户外宽敞处，让宝宝先穿着袜子在上面走来走去，然后告诉宝宝：“宝宝，把小袜子脱掉走很好玩，宝宝试一试。”让宝宝脱掉袜子在泡沫板上继续走着玩。
还可以和宝宝在泡沫板上做游戏，让宝宝在上面爬着玩、打滚、触摸。泡沫板凹凸不平的纹理最好花样多一些，这样更能丰富宝宝的触觉，以提高宝宝的触知觉能力。
父母也可让宝宝光着脚或穿着薄袜子在质地和粗糙程度不同的面上行走、爬行，如木板、海绵垫、地毯、气垫子等。
思维能力
学会利用工具
准备一根细长棍子，在宝宝的注视下，将他喜爱的玩具放到宝宝够不到的地方。如：
将他的小鸭子、气球等稍微大点的玩具塞进床底下，在床旁放些椅子、柜子等家具，让宝宝钻不进去。
“宝宝能把鸭子给爸爸拿出来吗？”宝宝会跑到床边向里面看着，想钻进去。这时给宝宝一根棍子，但宝宝可能不知道怎么用，可能会乱捅玩具，这时爸爸可给他示范着将玩具够出来，然后让他自己取其他的玩具。宝宝够不出来时要耐心鼓励、指导他。他够出第一个玩具时，一定要奖励他。
还可以将他的小熊等放到桌子上，小熊上拴一个长线，垂到地面，桌子旁边放一个宝宝能爬上去的小椅子，让宝宝从桌子上取下小熊，看他用什么方法。宝宝如果只是指着玩具熊哭哭闹闹，大人先别急着给他拿，引导他爬上椅子自己拿，或者拉长线。但要保证安全，桌子上最好没有其他物品，父母要在椅子旁边保护着。
这个游戏让宝宝学会了如何应用工具解决问题，有利于宝宝的思维能力发展。
石头、剪刀、布
石头剪刀布这个游戏几乎所有人都会，在玩之前先给宝宝说明：拳头是石头，两个手指是剪刀，巴掌是布。但不要给他讲解游戏方法，如“石头砸剪刀就是赢了”等，宝宝可能记不住，而是通过玩让宝宝摸索出来游戏的规则和方法。
妈妈拿来两块饼干，告诉宝宝：“我们玩石头剪刀布，宝宝赢了就可吃饼干了。”然后妈妈和宝宝一起玩，当宝宝出了拳头，妈妈出了巴掌时，就跟他说：“哈哈，妈妈的布包住了宝宝的石头，妈妈赢了，宝宝输了，宝宝不能吃饼干了，咱们再来一次。”边喊口令边做手势，每次都告诉宝宝，为什么他输了或赢了，慢慢宝宝会感知其中的逻辑关系。当宝宝赢了时给他饼干做奖励。爸爸和妈妈可与宝宝同玩。这个游戏对促进宝宝逻辑思维能力发展有很大帮助。
情绪与社交能力
“招待”客人
家里来客人了，除了教宝宝问候客人，学习礼貌用语外，还可和宝宝一起招待客人，教宝宝做一些力所能及的小事情，如：妈妈洗完苹果后跟宝宝说，“宝宝好孩子，给阿姨拿个苹果”或者给宝宝一个苹果，告诉他：“把苹果给阿姨好吗？”指着茶几上的糖果，告诉宝宝：“宝宝很乖，要给哥哥拿糖果吃”，还有让宝宝把客人换下的鞋子放回鞋架等。
教宝宝招待客人时要用商量或鼓励赞扬的语气说，不要强迫宝宝，也不要在宝宝没有做好或不做时责怪他。
宝宝自己的时间
为宝宝准备好他喜欢的玩具等东西，让他在父母的视线内独自玩耍，父母不要去打扰他。但当宝宝呼唤父母或有什么疑问时，父母要认真回答，不能搪塞敷衍他。
独立玩耍时，宝宝会沉浸在自己发明创造的游戏中，有利于培养宝宝的专注力，而且能给他更多独立思考的空间，对宝宝的性格发展有益。
