“那（电视）是鬼怪的…”春丹帷对爸爸说。
爸爸旁白：这可能是他在产生恐惧感后有明显反映并表现出来的第一次吧！有点意思。记之。
31、自己看到鼓励、表扬！
儿郎春丹帷近来一次考试，某门考得很好，进入了班里前几名之列。他高兴，我们高兴，这是自然的。趁着高兴劲，我因“高兴”施教。
“春丹帷，你这次考得不错。你老师表扬你没有？”他的这门功课老师很严，在我印象中，此老师吝于表扬、不吝于批评指摘。加上我的儿郎这门功课并不优秀，曾有分数低于80过。所以，我的儿郎有些怕她。故我有此一问。
“没有。”
虽然“没有”没有出乎我的意料。但我不能到此为止。我对着春丹帷的眼睛，极认真地说：“老师虽然没有从语言上表扬你，但，老师一定很高兴。她看你的眼神是不是比从前温和多了。是不是？”春丹帷似乎有所思，微微点了点头。我接着说：“你要学会观察。会观察，就是一个很大的进步。”
爸爸旁白：把潜在的表扬挖掘出来，我觉得，这是很积极的家教方法。在我看来，这可比我自己亲自表扬孩子，效果好多了。
32、我是这样纠小错的
“古 盘”。晨读时，儿郎春丹帷把一古代大名人“盘古”读成了“古盘”。
我听到后，指着课本上的这两个词，让他读。仍不顺，这，说明他从前一直倒着读“名人”。
我于是戏言说：“你叫丹帷。如果我叫你帷丹，如何？”
孩子一乐。于是，我接着下令，把“盘古”多读几遍。我想，这个小错，就这样可以改掉了吧！
爸爸旁白：有人说，最好的教育，是让受教育者没有觉得在受教育。我改正儿郎在学习上的一个小错，也是努力让他在不知不觉在完成的。没有批评，有的是让他一乐。教育在乐中，不是挺好的吗！关键在如何制造乐上，我们家长可得有心，有心，还有心。
33、“为什么古代的字和真的东西一样？”
“爸爸，为什么古代的字和真的东西一样？”
我听到这样的提问，犹豫了一下才明白题意。我对儿郎春丹帷说：“这是因为我们国家的文字是象形文字。”
于是春丹帷又追问什么是象形文字。我解释了半天他还是不明白。又问这是什么时候才学这知识。我说是上高中才学。
他笑着说：“我小学还没上呢？”
34、“我们不吃吗”
妈妈说：宝贝，明天给你买排骨，给你做糖醋排骨吃。
爸爸说：只给宝贝吃，我们不吃吗？
妈妈说：我们也吃。
爸爸说：那，为什么说只为宝贝买排骨呢？
爸爸韩光智旁白：在家中，不少母亲以孩子为中心为核心，并且有意无意在语言、在行动中表现出来。这样做，在我看来，很容易培养孩子自我中心的，不利于孩子的健康发展。
在我家中，这种情况也常发生，不过，我总是装傻，提出傻问题，比如“我们不吃吗”，这样来打击妈妈如此做的热情，不让孩子产生自我中心的意识。毕竟，饭是大家吃的，菜是大家吃的。不是孩子一个吃的。
35、书值百万
“爸爸，我们家的书真多，像书店一样”。儿郎和我在大街上走，对我如是说。
“嗯。”我应道。
“如果把书全部卖掉，可以值一百万。”儿郎春丹帷很兴奋地接着说。
韩光智旁白：家中有书，是一宝。这对孩子的教育是极为有利的。书放在家里，就是一种教育，依我看，这是“无声之教”，是最好的教育方式之一。我的儿郎为了说书的价值，提到卖掉，其实我知道，他不是真的想卖的。例证是，曾有一童到我家说，“你们怎么这么多书？有什么用？”我的儿郎说，“家里，没有书，怎么成家？”
我曾在鼓楼步行街上见到一对母女，当时我在书店内，这对母女从书店前走过。女儿对她的母亲说，“我要买三字经”。母亲说了句很没有文化的话，“你这么小要经做什么，又不念经”。把三字经、宁波人写的三字经，说成了和尚念的经。这，真有点以无知为荣的意味了。
36、半年哭一回 哪怎么够？
儿郎春丹帷要到朋友家去玩，我看到时间已过十点半，考虑到在别人家吃午饭不好就没有让他去，并叫他一起到菜市场买菜。
一路上，儿郎很忧郁，我想了些办法让他高兴起来，但等买菜到家，他看到朋友家的窗户，可能是触物生悲的缘故吧，开始哭起来，后，大哭。到家后，我让他伏在沙发上哭，哭得差不多时，我抱他到电脑前，一起看网络电影。
晚饭时，我问他：“好长时间没哭了，这次哭够了吗？”顿了一会，我接着问，“以后每半年哭一次，好不好？
他边吃饭边笑着说：“哪怎么够？”
37、猴哥 猴哥 我爱你
“爸爸，你最喜欢什么动物？”
“嗯！猴子。”
“为什么呢？”
“喜欢就是喜欢，不为什么。”
“我知道为什么。”
“为什么？”
“因为孙悟空也是猴子。”
韩光智旁白：这小子无意之中以已心度人了。
以自己之心来揣度别人，其实是一条人生规律。如果深知此律，在教育孩子上，不就无形之中加宽了和下一代沟通的渠道吗？
38、不磨铁针
“只要功夫下得深，铁棒也能磨成针。”当春丹帷和我一起外去开家门时，他这样说。
我暗想：“这小子，还不错。有这样的誓言来鼓励自己。”于是，我对他说：“春丹帷，我给你买一个铁棒让你磨，好不好？”
“哪，我哪有时间做作业呢？”------这大概是他学生的责任心吧！
我一笑。
39、爸爸不要求你考一百分
“爸爸，英语我也要考一百分。”儿郎前些时数学小考了个一百分，很高兴。今天在餐桌上又说到分数。
“不错。但，爸爸不要求你考一百分。”
春丹帷看着我，我继续说：“一门功课，考个九十分，就成了，就说明你门课你弄懂了。一百分，你考到了，很好。但没有考到一百分，也可以的。知道吗？爸爸要求的是你掌握知识，不是要求你高分。知道吗？”
“爸爸，英语已经考了，我觉得可以考一百分的。”
“不错。学习好就是好。你会感觉很舒服很得意的。是不是？”
韩光智旁白：学生当然是以学为中心的，但我们的不少家长却以分数为中心。于是就不免在教育方向上出现点问题。
40、在这方面，你比爸爸强
“爸爸，这个曲谱，怎么这里是这个调而下面就是那个调呢？”儿郎春丹帷在拉二胡翻曲谱时对我说。
“音乐，爸爸不懂。在这方面，你比爸爸强。如果有问题，你问音乐老师。好吗？”
韩光智旁白：男孩的成长，很大程度上是学习爸爸、与爸爸较劲从而“战胜”爸爸的过程。我深知这一点，所以有时，不会张扬孩子的优点，让他比爸爸强。这，我想，有利于促进孩子成长的。
41、“愿望超级多”
“爸爸，你小时候有没有愿望？”
“有呀！”
“有什么？”
“想当科学家，想有好东西吃啦！你现在有没有愿望呀？！”
“超级多。爸爸，我有个愿望和你一样，就是当科学家。”过了一会，儿郎再问我：“你现在有没有愿望？人长大了还要不要愿望，你说呢？”
小孩的对“愿望”的追问让我感到有些愧怍。
韩光智旁白：当家长，有时，并不是以长者、教育者的身份出现在孩子面前，而是一个平等对话者和孩子慢慢交流。
与孩子平等交流，在我看来，是个看似很平淡实则效果很好可长期坚持的形式。
42、“爸爸，我偷偷跟你说一件事，好不好？”
“爸爸，我偷偷跟你说一件事，好不好？”
“好，什么事。”
“我什么时候独立生活？”
“18岁，应该可以独立生活。”
“18岁，我在做什么呢？在上大学吗？”
“是的，独立生活好不好？”
“我会想家的。”
“但每个人都要长大，要独立生活的呀！”
韩光智旁白：人的成长是一点点的。如果家长细心，会发现那一点点的细节。在细节处，家长正确的引导无疑是重要的。这个方法看似无法，实为细雨润物。
43、“我拉完这段再看”
“爸爸，八点过三分叫我一下。”快八点时，拉二胡的儿郎韩春丹帷对我这样说。
“好！”
过了一会，我对他说：“春丹帷，八点过了三分，电视动画片开始了。”
“好，我拉完这段再看。”
韩光智旁白：春丹帷拉二胡几个月了。在我看来，兴趣还不太浓。但听到他为了拉完一段而可以耽误一下动画片时，我觉得这小子有很好的控制力，将来拉二胡一定可以很好的。这也反映了他性格中好的一面：坚持，咬住一事不放。
我暗自高兴一回。
44、“西子就是西拖”
晨读，儿郎在读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
我在旁问了一句：“西子是什么？”
儿郎果断地说：“西子就是西拖。”
“是什么？”
“就是西拖。”
西拖让我莫名其妙。我翻看儿郎的课本。指着那解释再问他：“西子是什么？”
他无语。我说：“是西施啦。把施字念成了拖字。你看这两个字是有区别的啦。”
我接着说：“可不能把西施当成了西拖。别人会笑你啦！哈哈哈。”
韩光智旁白：这小子，把大美女的名字都搞错了，我看你小子长大怎么办？将来可是女少男多，就你这水平，能赢得MM多看一眼吗？
45、“是不是想偷鸡却摸到了狗？”
“爸爸，你知道偷鸡偷狗吗？”
“是偷鸡摸狗。”
“啊，是偷鸡摸狗。哪是什么意思，是不是想偷鸡却摸到了狗？”
“哈哈，不是的。偷鸡摸狗是小偷做的事。”
韩光智旁白：孩子成长有许多问题。在我看来，问题是成长的密码。平时家长多注意问题和应对问题。孩子成长就不会有什么大的问题。教育，功夫中问题，功夫在平时。
46、“把你送到清朝去，好不？”
“春丹帷，现在去理发，好不好？”
儿郎不喜欢理发，听我如此要求，不吱声，卧在沙发上的他只摇了摇头。
见此，我接着说：“清朝，男的都留长头发。要不，我把你送到清朝去，好不？”
两害相较取其轻，春丹帷见我如此反映，又摇了摇头。于是，理发行动得以实施。
韩光智旁白：在生活中，家长要求的有些事，孩子并不一定喜欢，甚至强烈反对。作为家长，如果一味以大压小，当时可能效果很好，但会留下后遗症。我的方法是智取，多采取轻易的方法来化解。
47、防微之举
“春丹帷，过来。”
“嗯。”
“爸爸告诉你，下次遇到作业题没有抄出来这样的事，要告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈会想办法的。没有办法时，爸爸妈妈会在家长联系册上给老师写清楚。第二天你就可以补上家庭作业了。知道吗？”
“知道。”
韩光智旁白：春丹帷家庭作业有一题没有抄全，我检查时，发现他意图隐瞒。这是一个往错误路上走的不好想法。我马上进行制止。并给班主任老师打电话，弄清了家庭作业是什么。这类事情虽小，但作为家长，不可掉以轻心。
48、父子对话：回到小时候
早上，吃饭时，儿郎韩春丹帷和我对话。
“爸爸，我可以问你一个问题吗？”
“当然可以。”
“假如你回到小时候，你会做什么呢？”
“我会上幼儿园的。因为爸爸小时候，没有上过幼儿园的。那，如果你回到小时候，你会做什么呢？”
我的反问，让儿郎想了好一会儿。最后他说：“我想早一点出生啦！”
看来，他想来想去，成长，想快些长大，是心中的主旋律啦！
韩光智旁白：作为家长，我有一个优点，那就是问不倒，就是问倒了，也坦诚告诉孩子自己不知道。接孩子的问题，在我看来，是断定一个家长是不是优秀家长的一个标准。
49、“天分”的对话
韩春丹帷： 爸爸，我问你一个问题。
爸 爸： 好！
韩春丹帷：一个人有天分，不好好学。另一个人没有天分，却努力学。哪一个学得好呢？
爸 爸：当然是第二个学得好。春丹帷，你要知道，人的天分，有时很难知道，天分是藏在人的脑里面的，一时难以知道。只有你不断努力激发天分，天分才能出来的。知道了吗？
韩光智旁白：我得承认，人有天分，不同的人在不同的方面天分不一样。但是，对孩子来说，过早地确定他在某方面有无天分，从而确定孩子前途的方面。这样的做法是有害的，是错误的。
我的观点还包括，天分是在努力过程中慢慢发现的。不同的人发现的速度不一样。有的孩子，学习某项知识上，一开始就显示天分，而有的孩子，是经过很长一段时间才发现他或她有这方面的天分。我这样说，特别是针对孩子在学习乐器上。要知道，马克思曾经讲过人人皆是艺术家的。是艺术家难道没有天分？
所以，在孩子小的时候，不要把天分太当回事，要紧的是相信努力，相信奋斗的力量。
50、父子趣谈“二百五”
孩子他爹我和孩子他妈闲谈，闲谈之中，孩子他爹说起曾经的熟人某某某是“二百五”。孩子旁听，突然发问：
“爸爸，什么是二百五？”
“二百五，二百五就是二百四十加十。”
孩子听到这样的解释，不知懂不懂“二百五”的内涵，不过，他也跟着我幽默起来。
“那，二百五，也是二百三十加二十了。”
韩光智旁白：有时，和孩子歪解一些名词，其实也是一种培养幽默的好形式。语言，大约就是这样习得的吧？！
51、父子对话：颜色
“爸爸，你喜欢什么颜色？”
“我喜欢红色啦！你喜欢什么颜色呢？”
“我喜欢蓝色。那，你为什么喜欢红色呢？”
“那，你为什么喜欢蓝色呢？”
“因为我喜欢哆莱A梦啦，哆莱A梦是蓝色的。”
