拖着长长的背影
我默默地前行
沿着那梦的方向
——节选自拙作《沿着那梦的方向》
姓名：高水平
所在学校：湖南省吉首市乾城小学
从教年限：26年
最喜欢的书：儒家经典，《苏霍姆林斯基选集》《百年孤独》
最喜欢的休闲方式：看书、上网
沿着梦的方向
梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。
——林语堂
教育梦，在苦思冥想中潜伏心底
1980年春，小学快毕业时，我遇上了一位永远值得我感恩的好老师，在此后的二十多年里，他对我从不间断的鼓励成为我强大的精神支撑。正是受这位恩师的影响，初中毕业时我报考了师范学校。1986年7月，师范毕业后我被分配在一所偏远的山村小学教书。
在最初的那十来年里，我所在的湘西地区的教育还很落后。那时候，我常常听到老师们背地里谈论校长的无为或胡为，言辞里对那些不懂管理也不懂教学的校领导充满鄙夷。我很快也和老师们有了同样的心声：学校要是能有一位好校长，那该多好啊！有时想，如果有朝一日，我能管理一所学校，我一定做一位让老师、学生和家长乃至领导都满意的校长。
正是从那时候起，我开始观察校领导怎么抓管理、抓教学，怎么为人处事，也开始思考他们的方法是否还有可改进的空间。我常常自问：如果是我，该怎么做？
那时候，对于怎么管理一所学校，我生出了许多“奇思异想”。在一部中篇小说里，我描写了一位年轻的校长怎样励精图治把一所薄弱学校打造成一所远近闻名的学校。彼时，身为大队辅导员的我兼管学校图书室。为了要写好这位校长，我翻遍了图书室里所有学校管理和教育教学类的书。但我很快发现，我还得站在现实的校长的角度来思考问题。于是在清晨、在黄昏，在这所偏远而又寂寞的农村小学校园里，一位年轻人就这样形单影只地徘徊着、沉思着，年复一年，日复一日。渐渐的，一个并不清晰的教育梦想在这位年轻人的心底里生根、滋长……
多年以后，当我再次翻阅那叠十多万字的手稿时，我知道，我之所以能快速进入校长角色并能顺利地开展工作，得益于多年来的冥思苦想。
任校长后，我常常鼓励青年教师多站在校长的角度思考问题。我对他们说：“如果你从未站在某个高度思考，你就永远到不了那个高度。”
初上任，凭“律己·爱师”形象凝聚人心2005年2月底，38岁的我由城区小学调任马颈坳中心完小校长。这是一个下辖15所薄弱农村小学的学区，因管理不善等原因造成教学质量连年下滑。上级领导希望我能集聚人心，推动学校各项工作顺利发展。
担子很重！依据以往的思考，我知道，要想开创新局面，首先得想方设法把全体教职工团结起来。于是，我坚持上班早到和勤下村小，深入到教师中去，以得到他们的认可。为了搞好布局调整，我下到每个村去做村干部的工作，按当地民俗和他们喝酒交朋友，调和了诸多在外人看来难以调和的矛盾，赢得了他们的大力支持。
农村学校资金有限，我向全体教师作保证：在市内出差，我决不报销一分钱差旅费。我说到做到，有效遏制了部分教师“干工作动辄讲报酬”的现象。
为带动教师讲奉献，我坚持吃苦在前。2005年秋开学前，因集中办学的需要，学校定购了100架学生床和500套课桌椅。为不影响老师们暑假休息，也为节约开支，我带着几位校领导顶着烈日，把这批学生床和课桌椅搬至新教学楼和学生宿舍去。部分家住学校的教师和校内工地上的民工们见证了这一场景，学校领导亲自搬课桌椅的事很快在老师和村民中传扬。
2005年3月21日，我听课时发现张旋老师在讲台上站立不稳，立即让她去医院全面检查，结果查出了脑部肿瘤。为及时让张旋老师去省城医院做“肿瘤摘除手术”，我往返奔波去医保中心给她借款，并带头发动教师捐款。4月4日上午，我接到了姐姐从省城打来的长途电话，告诉我手术非常成功。听到这个好消息，我激动万分，马上把这喜讯告诉老师们。教师们听说后，也都高兴异常，几位女老师甚至禁不住兴奋地欢呼。4月9日上午，当我们三位校领导带着老师们捐的4000多元现金赶到省城医院看望这位年轻的女老师时，她已基本脱离了危险。在病房里，我看着她头缠绷带昏睡在病床上，想到一个平日里活蹦乱跳的生命，此刻却只能无助地躺着，禁不住悲从中来，眼泪一下子就溢满了眼眶。两个多月后，这位年轻的女教师离开医院回到家中，我又率众多教师去看望她。这年9月，这位老师回到单位上班，不论看到谁她都笑得那样甜，干工作也格外的尽职尽责、任劳任怨……
我常常忆起这段往事。谁也不能否认，在那段时间里，对一位年轻女教师的共同关心增强了我们这个团体的凝聚力。在她住院的那些日子里，我们全体教师的心都被她的病情牵扯着，这成了我们这个团队后来具有强大战斗力的情感根源。
勇探索，开创发展路
任校长后，我常回想起年青时的思考和期盼。我知道，我不能只满足于把老师团结起来，我必须给学校开创出一条合适的办学路子来。
1.学校，在自力更生加大投入的兴校模式中日趋亮丽和谐。
7年前的湘西，政府办学尚停留在危房改造阶段，拿不出巨额资金彻底改善所有农村学校的办学条件。而农村寄宿制学校又正处于“投入需要加大才能走出困境”的起步阶段。学校发展步履维艰。在洋思中学和华西村考察学习后，我受到了很大启发，认识到寻找出路的重要性。回来后，我开始大胆探索，为本校寻找适合的办学模式。
2005年，我校基本完成了寄宿制学校建设。可是，教室和宿舍内仍空空如也。怎样才能让学生吃得饱、住得好、睡得稳、学得乐？我想，只有摒弃“等”“靠”“要”的思想，采取“向教师借资”和“分期付款”等办法，才能及时解决以上问题和走出困境。于是，我决定采取以上办法，先后投入六十余万元，购买了300套课桌椅、100架双层床和锅炉及厨具，实现了“班班有电视”、建成了“校内闭路电视网”、配备了校园广播系统，配置了“电子备课室”和“多媒体会议室”，开通了因特网并创建了校园网站，极大地缩小了城乡差别，为学校和教师的发展搭建了很好的平台。
2008年秋，我又争取到资金，完成了“班班通”工程，为每个班配备了一台笔记本电脑，把现代信息技术引进了课堂。因为走自力更生加大投入的兴校之路，我校办学条件走在了全市农村小学的最前列。学校越来越亮丽了，办学档次越来越高，教学效益也越来越好。教师们享受到了优质的教育资源，也更爱校、更敬业了。
我校的发展，也为我市农村学校开创了一条新路子。
2.教师，在途径多氛围浓的研修模式中完成转型。
办学条件虽然得以改善，然而，我校教师在农村学校工作多年，大多习惯了“一支粉笔一本书”的教学模式，对于走专业发展之路深感迷茫甚至心怀恐惧。怎样使这些农村教师完成由“传统教师”向“新型教师”的转变呢？我觉得，只有不断搭建和创新校本研修平台，把他们引入一条途径多、氛围浓的校本研修模式中，才能逐步改变他们的学习和工作方式，引领他们走上专业化发展之路。
为了顺利实行集体“电子备课”和把现代信息技术引进课堂，我采取了多种形式帮助教师学习信息技术，甚至亲自教他们制作课件，让他们看到农村教育的希望，也看到自己成为新型教师的可能。一时间，我校教师的教学能力和应用计算机进行教学的整体水平大幅提升。这些在农村工作了多年的教师欣喜地看到，原来自己也可以成长为一位不落伍的好教师！
3.学生，在精细化管理和九字诀教育模式中具备潜能。
我校学生大多为留守儿童，怎样让他们养成良好的生活、学习、做事和做人习惯？面对“资金紧张、人员不足”的校情，我觉得，只有探索出一种合适的德育模式并坚持长期开展，方可达到应有的效果。我通过反复思考，最终确定了“学习传统美德九字诀”模式，并形成了一系列精细化管理细节，使学生养成了良好的做人做事习惯，具备了发展潜能，并以此形成了学校的管理特色。
精细化管理细节之一：为了让学生养成良好的刷牙习惯，每学期开学，我们都要免费配给学生一套包括漱口杯、牙刷、牙膏在内的洗漱用具；夏天有蚊子时，为了让学生睡得好，学校免费为学生提供蚊香并要求教师在学生睡前点好蚊香。
精细化管理细节之二：学校有500余名寄宿生，但却只有两位生活老师，因此寝室里的内务整理只能靠学生自己动手，但通过训练，每个孩子都能将被子叠得整整齐齐，牙具摆放成一条线。
学习传统美德九字诀：采取了读、背、听、唱、看、说、写、做、评九字措施来推行传统文化，学习传统美德。通过开展多种活动，把传统文化和传统美德的种子播撒在孩子的心里，内化为学生的珍贵品质，外化为学生的良好行为，并以此形成浓郁的校园文化。
因为探索出了适合学校发展的模式，学校一跃成为我市窗口学校，学校影响不断扩大。2007年11月底，湖南省麓山国际实验学校小学部来我校开展德育专题活动。州内不少兄弟学校前来参观学习，学校的办学模式和精细化管理细节，不断在其他学校得到推广应用。
求突破，巧铸团队精神寻找职业幸福
在引领教师走专业化发展之路时，我发现：如何激发教师们的教育热情，成了一大难题。
我觉得有责任想方设法照亮他们前进的路，让他们看到自我发展的美好前景和希望，以激发他们的教育热情，使他们不断提升，让他们体验到身为教师的职业幸福。唯有如此，才能打造优秀团队；唯有如此，才能突破管理上的瓶颈；也唯有如此，才能将管理向规范化和精细化迈进。
1.引领进入网络世界，改变精神面貌打造优秀团队。
2006年秋，借建电子备课室之机，我将老师引入广阔的网络世界。这样一来，他们身在乡下，也能接收到最前沿的教育信息和最前卫的教学理论，拉近了他们与发达地区教师的距离，使他们看到了成长的希望。为了引导和鼓励教师把自己的困惑、思考和收获写成教育博客发布在网络上，我设立了“博客奖”。上网交流和发布教育博客，不仅拓宽了教师的眼界，也提升了他们的理论素养和写作能力，更重要的是，他们在无限广阔的网络世界里，体验到了身为教师的种种乐趣，找到了自己所应追求的人生价值。
2007年春，我校新建了校园网站。想到美国心理学家詹姆斯在哈佛大学任教时说的话：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”我决定充分利用网站开展“夸夸我的搭档或同事”活动，以使学校网站成为老师们交流学习、增进友谊的温馨家园，籍此打造团队精神。虽然我起草的《校长眼中的同事们》只是抛砖引玉，但老师在后来一篇接一篇的教师互赞互夸文章中，体验到了身为教师的幸福和做人成功的愉悦。
2.引领学习传统美德，弘扬崇高师德转变教师行为。
旧的学习观认为，最好的学习是导致思维发生改变的学习；而新的学习观则认为，最好的学习是导致行为发生改变的学习。这使我认识到，学习的最高境界，就是导致行为的转变。为此，我把“传统文化”和“传统美德”作为我校教职工学习的主要内容。要求领导学习传统文化，要求领导严以律已、爱校如家，关爱师生，使校园和谐。引导教师学习传统文化，要求他们从孝敬父母、关爱子女、夫妻恩爱、邻居和睦做起，做到与人为善，达到内心和谐；同时多关爱学生，用爱心伴孩子成长；理解和支持领导，协助领导把学校管理好。为了学习传统美德，我设法弄来了大批光碟和读本，如《王财贵在北师大的讲座》《如何落实德行教育》《爱心伴孩子成长》《入则孝》《百善孝为先》《家和万事兴》等，老师们在形式多样的学习中受到感化，身上的传统美德被发掘出来，行为有了很大的变化，师德有了明显的提升，管理和教育的艺术也大为提高，学校的“精细化管理”也得以成功推进。通过几年的引领和激励，我校教师在专业化发展之路上进步很快。2008年12月，我校体育教师吴长望代表湘西自治州参加我省“第十届中小学体育与健康教育教学展示活动”，获“教学精英奖”。短短5年里，我校多位教师在市级赛课、说课中拿奖，先后有两位中层干部调任他校任校长，二十余位骨干教师考进城区小学并很快成为该校教学骨干。我市农村教师都说：“要提高能力，最好到马小去。”
3.引领学生感恩教师，唤醒教师把爱心奉献出来。
我校是农村寄宿制学校，学生有近一半是留守儿童，教师既要教学生知识，又要管理学生的生活，既苦又累。我觉得，有必要让学生学会感恩，以激发教师更多的爱心。为此，我们在学生中推行感恩教育，教育学生学会感恩，以此唤醒教师把更多的爱心奉献出来。效果很快得以显现。哪怕学生对老师说上一两句感恩或关心的话，也会让教师备受感动，觉得自己的付出有价值。黄永霞老师在博客《又一次感动》中写道：“只见体育委员杨忠建从裤袋子里掏出一个足有半斤的椪柑，我和他推拒了几个来回，他几乎要哭了，木讷地说：‘老师……你拿咯，我特地给你选的。’我已不知道此时此刻的我该怎么说了、该怎么做了……我的身边围满着童稚的眼神和热切的期盼……我不应让孩子们失望的。”也许，正是因为黄永霞老师多次为学生所感动，她才成为我校教师中关爱学生的楷模。2008年暑假，黄永霞老师在全市骨干班主任培训会上作典型发言时，她对学生无微不至的爱让不少人感动得流泪。
教师教育激情的迸发，“马小”团队精神的形成，换来了“马小”声誉的不断提高，社会影响的不断扩大。自2005年到2009年，马颈坳小学共获省、州、市级奖励40余项。多个州市现场会在这所农村学校召开。2010年4月17日，州教科院党支部副书记杜新民在检查了全州众多中学后评说：“‘马小’虽是农村小学，但学校管理之规范，农村罕见，城区少见。”在探索学校发展之路和激发教师教育热情的过程中，我亦增长了不少管理智慧，体验到了身为校长的职业幸福。随着马颈坳小学名声的扩大，我也先后四次在省级校长论坛上发言，从多个角度介绍自己的管理经验，也聆听了多位优秀校长的管理故事，他们的成长故事、他们的管理智慧，激励我继续前行。
2010年秋，我调任乾城小学校长，这是我追寻教育梦想的另一个平台。在这所学校里，我开始有步骤地推行文化靓校和文化育人举措，并因地制宜设计了仿古式文化长廊，创新了育人模式，拓展了育人空间，提升了学校办学品位，使这所百年老校日趋靓丽，焕发出了青春的活力。但我知道，要让这所几近边缘化的城区学校彻底改观，我还有许多工作要做。路，没有尽头，我将继续拖着长长的背影，沿着那梦的方向，不断前行……
