郭红英作为“姐姐”的面子，很快找回来了。
郭金海对于数字计算虽然堪称天才，可是他的文科敏感度真是惨不忍睹。“鹅，鹅，鹅”什么的，活生生背了一整天，第二日还给忘了！于是郭红英板着脸心中窃笑，决定从此每天上午弟弟的教材就是《古文观止》了！
其实郭红英的心中很矛盾。她穿越前这个年龄吧，说起来也不小了，可是上有高堂，看问题还是把自己作为“子女”来考虑的，又没有生过孩子，体会“望子成龙”之类的想法，其实隔了一层。还受什么报纸网络的影响，觉得送孩子去上各种补习班是一种“毁掉童年”的想法。
可是世界上的事情总是很公平，投入很多才能有产出。比如“神童”，除了真的“生而知之”的，大部分都是“学而知之”，付出的比同龄人多，所以他们能够更早的占据最好的教育资源，得到更多人的关注，这等后来者十分羡慕的待遇，就是真的“牺牲了童年乐趣”，也未必不是一件合算的事情。至于这些“神童”后来“大多平平”之类，那其实更多的是一种心理上的原因。
如果郭红英自己成了六岁儿童，那么她多半会去走这样的“神童”路线，因为她心智已经成熟，不会因为跳级进了“火箭班”就觉得自己将来就是火箭一样的明星人物了，能够清楚自己想得到的是什么，然后在同龄人还懵懂的时候向着目标不断前进。
可惜她的弟弟却是个货真价实（……）的六岁儿童。且不是那种因为做了比同龄人更多的题目，才显得出众的“神童”，而是孔先生都感慨地“生而知之”。对于一个货真价实的孩子来说，他自己的人生才刚开始。站在百年之后的墓碑前看，不管是“六岁进入大学”，还是“六岁成了研究生”，哪怕是“六岁进了中科院（！）”，他依然得踏踏实实地走完剩下那九十四年。或者欢乐，或者悲伤，或者平淡，或者激昂。一个还不知道什么是人生，更别提自己规划人生的孩子，真的在这么小的时候，在他自己还未曾见过这世界上种种纷繁人事的时候，就给他选定了有限的几条道路，然后期待他满怀激情的在这有限的选择中度过漫长的人生？
郭红英觉得这个选择得弟弟自己来做，至少，在他真正明白了每一个选项，代表着什么之后。
（父母为子女计深远，郭红英是做人家姐姐的，底气差一些，这一段主角的选择，见仁见智吧）
郭红英接下来对于郭金海的教育仔细了很多。比如充耳不闻对方各种古怪问题，讲完了“三打白骨精”后总结：“所以说，人都有各种各样的欲望，他们有想得到的东西，所以妖精用这个东西来诱惑你，你就上当了。”
郭金海举一反三：“比如妖精变成姐姐，我就会上当？”小男孩煞有介事的点了点头，然后安慰郭红英道：“姐姐，我不会上当的，我能闻出来你的味道！”
…………
时间久了，郭红英发现郭金海倒也没有自己脑补里那么“神童”，比如他的速算很快，可是空间平面的几何思维古怪，对于“高维度”的理论假设接触不能，这可是多少数学理论的基础。尤其，还是这几十年的主流研究方向！
若说他的物理，麦克斯韦爱因斯坦什么的，倒是勉强接受，对于经典基础又简单的牛顿理论，总是皱了个眉头。这哪里是正常孩子学物理的思路！一般人哪有能看懂偏微分方程，却理解不了二次曲线的！
他的化学思维更是……不知道是什么玩意儿，元素周期表在郭金海看起来，简直像“鹅，鹅，鹅”一样难以理解，然而更糟糕的是有机化学，分子式化学反应之类，被郭金海定义为“无意义”的东西，“想得到什么物质，制造出相应的原子核数的原子就可以了！”郭金海如是道。郭红英简直哭笑不得，理论上倒也不是说不通，可是这不是现在的科学水平啊，科幻小说里也没有这么写的！真是太图省事了。郭红英觉得她可能摸清了弟弟的性格。
回想起来，那些她曾以为是“孩子话”的幻想，似乎还能被他说的这稀奇古怪的理论进行佐证！郭红英越来越惊奇了。这乱七八糟的想法，居然还自洽！
就这一点说，仅论逻辑思维，郭金海，绝对是个神童。
无论对于郭红英所讲内容接受与否，他的理解能力也是极强，郭红英二十多年学习的东西，教给他，每一个学科绝不超过两天。
可这样的神童，似乎又不是国家需求的，那种延续现代理论探索自然界未知的科研人员，倒好像一个已经有了成熟的哲学世界观，对于原子分子有了顽固，简单，高度概括的想法，就好像什么一身跨了许多学科，提出时代变革方向的亚里士多德，牛顿之类的人物。
只有一点，支持他世界观的论据，又好像超脱了当前的科技水平。
最后，郭红英在没有计算机的情况下，给郭金海讲了计算机编程语言和逻辑，然后她编写程序，让对方作为计算机，推断程序的运行结果。在这个她最熟悉的领域中。郭红英确定了两件事：
一，郭金海的计算速度，差不多是每秒１０万亿次浮点计算，和全世界最大型的计算机一个量级，相当于全世界５００万个人电脑闲置部分网络利用SETI@Home处理系统最大处理能力的十分之一。
二，郭金海的计算逻辑，和现行的计算机常用逻辑完全不同，对方的速度显然更快（同样的人脑自己和亲弟弟不是一个配置这样的事情郭红英是不会承认的，她觉得对方大约是软件更合理些，空间利用率更高一点？据说人只能利用不到１０％的脑什么的），而且最奇妙的是，郭金海的计算逻辑，和他刚才理解数字，物理什么的逻辑，显然，依然，是一个系统的，是能够互相解释的。
这样的理解能力，就算对于“人事”还有些不理解，也绝对有了自己的想法了。于是郭红英直接了当的提问：“你想不想做‘神童’？”
“每天研究你说的那些东西？”郭金海反问。
郭红英觉得自己从这小屁孩儿的眼里看出了“鄙夷”二字。好像一个人问大文豪曹雪芹：“你想不想学识字？”
果然，这个家伙看到她点头后，斩钉截铁的回答道：“一点兴趣也没有。”
于是美好的误会就这样产生了。
郭红英觉得如果告诉郭金海，成了“神童”就可以出名，被采访，写进历史，被许多小女孩追，这个档次就太低了，简直就是用不入流的手段来腐蚀未来的大科学家。
于是郭金海同学……幼儿，错过了耀武扬威的第一次良机。
…………
郭红英这天晚上考虑了整个事件，一度甚至萌发出找一个拐子把自己也拐一拐，说不定能开发智力（……）这样的不靠谱想法，最后她突然想到，逻辑思维之类的，应该是不会随着年龄的增长而改变的，就算计算速度跌到现在的一亿分之一，对于一个正常的，人类，每秒钟一万次计算也足够了。那么，让弟弟各种方向都试一试，快乐充足的成长就好，便是哪一天突然想去做研究了，其实都不算太晚。
第二天一早，郭金海被自家姐姐狰狞（笑眯眯）的弄醒：“今天，我们来背诵《赤壁赋》。”
