“概念阐释”
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类，能比其它物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。
爱因斯坦之所能发现相对论，就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地，而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。根据现科学推论人类最早的想象力原于火，我们的祖先曾经过着和动物一样的生活茹毛饮血的生活食物都是生吃。一次闪电产生森林大火烧死了很多动物，我们的祖先有跑出来也有部分烧死在森林里面。因为肚子实在太饿只有拿那些烧熟的以死亡的动物来吃。发现很好吃，煮熟的食物能让人体更好的吸收营养另一方面动物体内的寄生虫也因为火的作用而杀死从而减少人类疾病的发生。食物的吸收产生大脑含量的增加，看着跳动的火苗就开始想象的，想怎么样把火保持下来。想怎么样利用火取暖。想怎么利用火。就能开始想象很多东西，渐渐就通过想系力创造文字、语言、科技。发明一些新的事物。火烧过食物使人类体能增加，其它都动物都是很怕火的我们利用火战胜的很多动物。能力的增加就开始对未知事物很感兴趣，就开始探索之路。
想象力是人类创新的源泉。
想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。
想象力的作用就是他可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。
“哲理小品”
三个瓦工的故事
一座古建筑在正加紧施工。有个路人看不出这古建筑将来给世人是怎样一个造型，就询问正在忙碌的泥瓦工：“你们在干什么？”第一个瓦工答道：“我正在砌砖。”第二个瓦工答道：“我干一小时活，挣两银子。”好事那个的人稍向前走了几步，又来到第三个瓦工跟前，提出相同的问题。第三个瓦工如有所思，他仰望着蔚蓝色的天空，以富有幻想的表情凝视着远方，答道：“你是在问我吗？我正在修建大教堂。建造一座对本地区产生巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。”
这个故事虽然没有把这三个瓦工的结局告诉我们，但是，可以推论，前两个人恐怕是以瓦工的生涯度过了一生。而在脑海里描绘建造大教堂的第三个瓦工，决不甘心当一辈子瓦工。他也许当上了工长，也许当上了承包人，也许当上了建筑工程师。这是因为他富有想象力，胸怀抱负的缘故。
秘诀：能在眼前清楚地描绘出想象的人，能一直奔向成功，而缺乏想象力的人，到头来也只能在原地踏步。
“能力培养”
如何培养孩子的想象力
想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命。在创造发明和探索新知识的过程中，想象力是一切希望和灵感的源泉。成长中的孩子正在处于富于想象的年龄中，他们对周围的世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。鲁迅先生说过；“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞到天空，他想潜入蚁穴。”我们应该注意保护孩子们的兴趣和好奇心，培养他们良好的想象习惯。
那么如何培养想象力呢？想象力极其重要，但幸运的是培养想象力却不需要昂贵的设施以及开阔的场地。如果愿意，我们随时随地都可以培养。
当下棋时，在落子之前尽可能在头脑中多考虑几步，尽量多地考虑一些变化，要设想自己是对方的话会怎么下，如果对方这么下了话，我又该如何对付，如此这般多想几个来回。同样，进行对抗性游戏比如乒乓球时，也要在头脑中模拟双方你来我往的场景，反复地在头脑中进行技战术演练。发达的想象力可以使自己的棋力或竞技水平大幅提高，胜率自然也会大为增加，这反过来又会鼓励自己更愿意发展想象力，从而形成了良性循环。
和亲友出去游玩时，可事先在头脑中制定一个出游计划，安排好出游路线，针对旅游中可能出现的各种问题，做好准备，想出好的对策。
当踢足球或打篮球时，要从教练的角度进行考虑，要能在头脑中浮现出比赛的场景，并且在头脑中模拟进行球员调度、战术演练。
平常多尝试一下做智力题，比如：烧一根不均匀的绳子，从头烧到尾总共需要1个小时，问如何用烧绳子的方法来确定半小时的时间呢？
……
培养孩子的想象力，通常从以下几方面给予考虑：
一，给孩子足够的爱。
博爱能激发孩子对未知世界更多的好奇心，满足他们的好奇心，孩子思维的空间就会扩大。
二，给孩子自由。
孩子越自由，想象力越丰富。给他自由的时间和空间，给孩子自由的思考。每天至少给孩子一个小时独处的时间和空间，让他独立玩和思考。
三，让孩子放慢大脑。
不要给孩子过多的压力，不要让孩子处于焦躁状态。
四，多到户外活动。
让孩子多与宇宙接触，多与自然接触，这样孩子的右脑达到最佳思维力，增加孩子的想象力。
五，阅读书籍。
书籍是知识的海洋，从书籍时了解未知世界的奥秘，是孩子进步的天梯。
六，科学记忆。
大脑越用越发达，科学记忆有助于培养孩子的想象力。
七，欣赏古典音乐。
音乐让孩子在高雅的世界里感受唯美的力量。
八，做科学试验。
更多的发明创造建立在对未知世界控索的基础上。
九，探索世界奥秘。
走出书屋，走出学堂，走向大自然，那里有更丰富的“为什么”吸引着孩子们强烈的求知欲望。
十，体验自己的人生。
人生关切到孩子自身的前景，及对未来社会是利还是弊的问题。积极的人生便是利好，消极的人生将是障碍。让孩子从实践中体验生活生存的意义，更能体验自身的成就感和自豪感。
