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创造、创新思维能力，是未来人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。从小培养孩子的创造、创新能力，对提高孩子的成绩极为重要。
创造、创新能力是人类智力的一种表现形式，更是人类心理的一种能力。它是指能够提供独特的，具有一定意义的产物的能力。教育家陶行知先生说：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小”，对孩子创造、创新思维的培养，是时代提出的迫切要求。据我国有关部门统计：在最受欢迎的10类职业中，科学家占第1位，而具有创造发明才能的高科技人员更受青睐。但是，在学生中，具有创造发明成果的学生还不到千分之一，大部分学生缺乏创造发明的意识，视创造发明为畏途而不敢问津。这一现象如不及早解决，堪为人忧。创造、创新思维能力，是未来人才的必备素质之一，也是检验孩子智力水平的一个重要依据。从小培养孩子学习的创造、创新能力，对提高孩子的成绩极为重要。
爱迪生3岁时，他的父母经常发现他会静下来像大人一样思考，并学着大人用手指理他的头发。
在爱迪生能开口说话的时候，他总是问这问那，而且还都不容易回答，他家的大多数成员甚至都不想回答，只有他的母亲是个例外。
一次，爱迪生问他父亲：“为什么会刮风？”
父亲回答：“这我不知道。”
爱迪生又问：“你为什么不知道？”
父亲说：“你去问你母亲吧。”
爱迪生就只好去找母亲。幸好他的母亲给了他准确的答案。
爱迪生不但好奇爱问，而且什么事都想亲自试一试。
有一次，母亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问：“你这是干什么？”
爱迪生不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”
原来，他看到母鸡会孵小鸡，觉得很奇怪，总想自己也试一试，便自己孵起了小鸡。
母亲见此大笑起来，告诉他，人是不能孵出小鸡的。
“为什么呢？”爱迪生解地问。
母亲便把人不能孵小鸡的原因讲给他听。
正是因为有了这样一位伟大的母亲，爱迪生的创造天性才没有被扼杀，并最终成了一代科学巨匠。在学习中有创造、创新能力的孩子对人与事物较敏感，点子多，问题多，常常是打破沙锅问到底，而且不会轻易满足简单的答案；他们回答问题时有自己的看法；常常不按理出牌；喜欢思考事物的新奇用法；好奇心强、想像力丰富；喜欢做较难、较具挑战性的事；对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。
有研究表明，人的创造、创新能力的发展始于幼儿时代。每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力，而这种创造、创新能力对孩子的全面发展起着重要作用。创造、创新的能力是孩子智慧的源泉，也是促进潜能发展的原动力，是将来孩子卓越发展的基础。创造、创新的能力可以使“死”的知识变成有用的，也可以使孩子变得更聪明。尽管智力受先天的影响较大，而创造、创新的能力却可借后天的训练加以激发。
以下就是培养孩子创造、创新的能力的几种方法：
1．保护了孩子的想象力
莎士比亚说：“想像可以使人成为万物之灵。”爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想像力是创造、创新的前奏，想像愈丰富，创造、创新的能力愈强。
在孩子小小的脑瓜里，总装着数不尽的奇特的想像，丰富着他的精神世界。作为父母，要鼓励孩子异想天开、标新立异，当孩子天真地向父母发问或用自己的想像来解释某些客观事物时，父母不能一笑置之或随意地推翻，而应正面鼓励并积极引导孩子大胆幻想，以发展其创造、创新思维能力。
冬天，一位妈妈对一个四五岁的小男孩说：“今天真冷，刮的是北风。”那小男孩大声说：“妈妈，北风是白色的！”那位妈妈反问道：“北风是白色的吗？北风有颜色吗？”孩子回答说“北风就是白色的”。那位妈妈只好无奈地告诉孩子：“北风根本没有颜色，是无色的，看不见的。”
这位妈妈的做法值得令人深思。其实，孩子的回答体现了多么富有诗意的一种思维啊——北风带来了霜冻，带来了雪花，北风当然是白色的！一个绝佳的创造、创新思维在那位妈妈固定的思维中丧失了。
2．掌握向孩子发问和技巧
父母在和孩子一起交流时，想激发孩子的潜能及创造、创新力，必须掌握向孩子发问的形式和技巧。比如问一些没有惟一答案的开放性问题，就像茶杯有些什么用途？多少减多少等于5？砖头可以做什么用？猫掉到井里怎么办？你在百货公司走失了怎么办？突然发生地震怎么办？怎样使房间的布置更漂亮？等等。这样，孩子自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。
3．耐心解释孩子的问题
孩子的求知欲是很强的，喜欢对不懂的事情发问，父母一定要耐心地跟孩子一起讨论。如果遇到自已也弄不懂的问题，可以通过查阅其他资料得到正确的答案再回答孩子，千万不要用虚假的答案回答孩子，或是拒绝回答孩子。
4．呵护孩子的好奇心
具有好奇心是孩子的个性特点之一，它表现为防对不了解的事物所产生的一种新奇和兴奋感。许多事实表明，发明创造往往萌芽于对某一事件或现象的好奇。因为好奇，孩子就会有探索某一事件或现象的兴趣，并在探索活动中锻炼自己的创造、创新思维能力。儿童心理学家指出：凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索，有助于培养孩子的创造、创新思维能力。因此，在日常生活中，父母应小心呵护孩子的好奇心。
5．给孩子动手动脑的机会
有句话说的好：人有两个宝，双手和大脑，双手能做工，大脑会思考，动手又动脑，才能有创造。动手，是一种搭建性的实践活动。孩子在动手的基础上动脑，就一定能促成能动意识产生，培养出自己的创造、创新思维。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。
此外，孩子在游戏活动中也能培养创造、创新能力。对孩子来说，游戏不仅是娱乐，而且还是学习。游戏可以丰富孩子的知识，促进孩子观察、记忆、思维、想象、语言和创造、创新能力的发展。孩子往往还会通过游戏来对现实生活进行创造性的反映。所以，作为父母，要重视孩子的游戏，为孩子游戏的开展创设良好的条件。
创造发明能力是21世纪人才必备的能力之一，也是影响孩子一生命运的能力。因此，在学习与生活中如何培养孩子的创造、创新能力是每一位父母应该思考的问题之一。
好孩子是教出来的
帮助孩子克服单向思维。孩子常常都是从自己的角度去看某种事物。比如，当他不愿被别人发现时，就用小手捂住自己的眼睛，这样以为人家看不见他了。单向思维是低级的思维形式，它妨碍创造、创新思维的发展，所以，父母应该帮助孩子克服单向思维形式，养成多角度思考问题的习惯。
