这种考查对象大多是那些结构比较复杂的句子。理解这些句子可运用结构分析法，即从句子结构入手，抓住句子主干的同时，特别留心那些修饰成分，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
例：后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。……这个比谁都感到为自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留姓名地被人埋葬了。
“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留姓名地被人埋葬了”这个句子的意思是
A. （他的一生）像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。
B. （他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。
C. （他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了。
D. （他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。
解析：结合全文看，这句话说的是俄国作家托尔斯泰。“托尔斯泰被人埋葬了。”而这句话的修饰语“偶尔被发现”“不为人知”“不留姓名”表达了同一个意思：默默无闻地逝去了，就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了一样，所以C是正确的。
（2） 理解句子相关的含义
所谓“相关含义”，是指有些句子的含义，在句子本身的范围内是很难寻找到正确的或者是完整的解释，必须考虑到这个句子在文章或语段中处于什么地位，起什么作用。如果是起总结作用，那么理解它必须从它的下文去找相关信息；如果句子在文中起具体的描写、陈述、支撑作用，那么就应该从观点句、总括句中寻求相关信息。
例：2007年江西卷第7题
今天，历史传统和科技时尚在现代书斋已和谐地统一在一起。书斋永远是中国文人的精神家园。
下列对“书斋永远是中国文人的精神家园”这句话的理解，不符合原文意思的一项是
A. 书斋是私人空间，置身其中，可以充分展示个性，施展才华，并且从学问中得到快乐。
B. 书斋的格局、布置和装饰大多体现了中国古人“天人合一”的思想，这也正是中国文人一直追求的精神境界。
C. 书斋作为一种传统文化，已深入到中国文人精神生活的方方面面，成为他们精神生活的重要内容，并将永远存在。
D. 书斋往往是传统民宅中唯有的精神场所，历代文人在这里辛勤耕耘，研究学问，优秀的民族文化得以传承和发扬。
解析：这是个总结句，概括了文章的主要内容。理解这个句子要重点把握“永远”“精神家园”在文中概括的具体内容。“永远”在文中物指以往至21世纪，文章强调：“在新的时代，书斋仍将成为现代社会持续存在的文化现象。”“精神家园”在文中特指精神场所、文化传承、精神享受和精神生活内容。结合本文内容看，A、B、D三项是对本句话概括内容的正确理解，而C项“深入到中国文人精神生活的方方面面”理解过宽，“将永远存在”在文中没有依据。
（3） 理解句子的隐含义
社科类文章和文学作品比较讲究文采，因此，委婉含蓄深刻幽默的句子在这类文章和作品中出现得比较多。这类句子有个共同的特点，那就是在表义上不是直白的。命题者就会选取这样的句子来检测考生理解句子隐含义的能力。
例：2004年福建卷第18题
拿起—本书来，先不必研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们的赏鉴了。
那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们的思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。
“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。
解析：作者把书比作“遗民”，赋予“时间之摧残”以借代意义，结合上下文，发掘这些比喻意义和借代意义，是做好本题的有效途径。答案示例：“书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故和磨难，才得以幸存，这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。”
分析综合
（一） 筛选并整合文中的信息
所谓“信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目的要求，区分信息的主次、轻重，去粗取精，去伪存真，去次存主，挑选出符合考题要求的语言材料。
所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题的要求。
1. 文中信息的表现形式：
（1） 同一信息
文章中不同的说法，表示完全一样的信息，就是同一信息。如，2001年全国高考卷《铜奔马正名》一文中“铜马应直截了当取名为‘紫燕骝’或‘飞燕骝’”即表明下面的意思：对铜奔马的其他命名都没有“直截了当”地体现其重要特点，这些命名都不可取。
文章中举某例（一例或数例），例子恰恰说明某一个问题，也属于同一关系的信息。文章中举某名言或诗句（一句或数句），它（它们）恰恰都说明某一个问题，当然也属于同一关系的信息。
（2） 遥远信息
在一篇文章中，提出同一观点的地方可能相距较远；或者能支持某观点的句子、名言、例子相距较远。这些信息并不聚在一处，阅读中要善于寻找遥远的信息，并把它们拉近，使其聚在一起。如，问《药》所描写的故事起止时间，居然没有人立刻能回答。这恐怕说明不少同学不善于拉近遥远信息。小说开头“秋天的后半夜……”，结尾段“这一年的清明格外寒冷……”，两个信息拉近，恰好半年左右。仅仅半年，就发生了“华夏”的悲剧！
寻找遥远信息，是阅读社会和文学类文章经常遇到的问题和难点，也是考查筛选并提取文中信息的重点之一。
（3） 隐蔽信息
文章中有些信息是明摆着的，叫做“明示信息”。有些则藏在不引人注意的地方，如副标题、题记、文中的括号内、落款、后记、注解中，等等。在这些不显眼的地方可能隐蔽着重要的信息，稍不注意就可能被漏掉。这也是我们阅读文章应该注意的，同样是考查筛选并提取文中信息的命题重点之一。
（4） 潜在信息
“潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音。如果离开具体的语境，该句就不再是这个意思了。例如，《铜奔马正名》一文的开头：“作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的，据云当时被定名为‘马踏飞燕’，也有学者引经据典，将其定名为‘马超龙雀’。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为‘铜奔马’。‘铜奔马’一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。”
这几句话就隐含着下面这些意思：为具有这样“身份”的文物命名是一件重大的事情，要有根据，切合其特点，又要文雅，有中国文化的深刻内涵；“据云”即表示对当时的命名不认可，“无奈之下”，即表明很多人对此命名并不认可。这些语句都没有明示，但其隐含意义加起来却能表明为“铜奔马”命名问题的重要性和急切性。
由此看来，隐含信息常常隐含在普普通通的文字之中，不善于挖掘将滑掉重要的信息。正因为如此，考查也常常在此处命题。
（5） 分散信息
有些重要的信息不一定集中在一个段落中，常常分散在文章的各个部分；这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说的是另一个问题。阅读中，应该学会将分散的信息组合，或分类组合。高考命题往往有“下面几句都能说明××的一项是……”，就是考查这方面的能力。
2. 筛选并整合文中的信息应掌握以下八种基本方法：（1） 词语摄要法。
论述类文本中有一些词语有力地表现了作者的观点、态度及对某个事物的感情倾向，集中反映文章的主旨，阅读时应准确辨别、筛选。
（2） 寻章摘句法。
检索性筛选除把握在文中起重要作用的关键性语句，如起始句、收束句、过渡句、总分句、照应句、抒情句之外，还要理解内涵较丰富，表达上具有特殊作用的句子。
（3） 对比排除法
能否将思维凝聚在有关信息上是筛选的关键。做选择题时，可以对照选项，在原文中找出相关的文句，然后通过对比进行筛选。
（4） 抽绎整合法。
在阅读材料中，对有些概念的阐释散见于全文中，显得比较琐碎零散。因此在解题时，需要我们综合抽取、转换、加工、整合。
（5） 追溯中心法。
阅读中出现的一系列材料究竟说明什么，证明什么，表达什么，文中常有一些提纲挈领的中心句、主旨句、议论句、过渡句、抒情句等，抓住这些关键句，往往就能抓住材料的要旨。
（6） 结构提示法。
有些阅读材料，有较明显的语言标志显示文章的结构，而由这些语言标志领起的内容，一般都是较重要的信息。
（7） 深掘隐义法。
作者有时为了某种需要，故意不直言想表达的内容，而把它隐含在字里行间，用象征、双关、比喻等修辞格，或采用婉曲手法表达自己的思想、观点、看法。对于这些材料或语句，不仅要理解字面的信息，还要挖掘其隐含的信息，即聆听弦外之音、解读言外之意。
（8） 揣意自答法。
对文中只有大量的信息而找不到现成答案的简答题，不防揣摩文意，自己组织语言作答。
3. 筛选并整合文中的信息解题时分三步走：高考考查筛选并整合文中的重要信息，主要采用选择题和表述题两种形式。一般来说，社科文采用的是选择题，而文学类文章采用的是表述题。不管是哪种题型，解题时我们首先要根据试题的指令，按照规定的范围、角度，找准相关的信息部位，然后从相关部位中筛选并整合出有效信息，淘汰无效信息。
（1） 社科类文章
①是“读”——吃透阅读材料，把握全文观点。快速阅读全文的目的在于整体把握全文的主旨。
②是“找”——明确信息检索区间。在阅读材料中找到与选项相对应的文段。在这一环节，最关键的就是要明确题干的要求，掌握筛选的标准，看题目涉及的是局部还是全部的信息，是就某一局部知识的筛选整合还是全方位多角度同层次的筛选整合。尤其是对于“定向判断筛选”题，首先要明确其信息检索区间，其次要明确筛选哪方面的内容。前者是前提，后者是关键。
例：2007年福建高考卷第1题
建设节约型社会离不开政府的努力。政府应以政策工具调控市场，以强大的市场力量逼迫市场主体选择节能环保的发展模式。中国是一个大的经济体，高能耗与低能效相叠加，使能源环境的矛盾变得更加突出。如果说目前这一发展时期能源需求高增长带有客观必然性，那么，能源低效率是不能容忍的。
降低能耗强度的根本途径是改善产业结构和提高能源效率。我们有巨大的经济增长潜力，但不改变资源依赖型发展环境、速度导向型增长方式，就不能建立可持续的经济增长机制。十一五《纲要》提出未来五年单位国内生产总值能耗降低20％左右的目标，实现这一目标需要全社会的行动，但各个市场主体的行为主要受经济力量的驱动。
面对能源环境的严峻形势，分解节能指标、严格政绩考核是实现节能目标的一种重要措施。但面对不同企业、不同产业、不同地区的极其复杂状况，以政府人员的判断层层下达指标，很难做到科学合理。重要的是政府的政策，包括价格、法规、技术标准、经济激励等措施，通过市场起作用，着重建立全社会的节能环保机制，取得四两拨千斤的效果。
市场主体的节能环保是一种经济行为；要实现节能目标，要素价格和环境监管起着关键的作用。因此，生产要素价格通过市场充分地反映稀缺程度和严格的“环境成本内部化”监管，附以税费的激励，是实现节能环保目标最重要的经济驱动力。
依据文意，不属于“节能环保”措施的一项是
A. 改善产业结构，提高能源效率，从而降低能耗强度。
B. 实现未来五年单位国内生产总值能耗降低20％左右的目标。
C. 通过分解节能指标，严格政绩考核，实现节能目标。
D. 政府的政策通过市场起作用，建立全社会的节能环保机制。
解析：从题干可知，本题的信息检索区间是“全文”，定向筛选的标准是“节能环保”措施。解答这类试题，要紧扣“节能环保”措施，把选项与原文信息仔细比较，得出结论。A、C、D三项都江堰市可以在原文中找到依据，并且都属于“节能环保”的措施。B项不属于“节能环保”措施，是十一五提出的未来国内生产总值能耗降低的目标。
③是“比”——对照辨析异同。将选项与阅读材料中的句、段细加比较，求同求异。在这一环节，要注意命题者设置选项的方法是摘引还是提炼重组等。
例：2007年福建卷第2题（原文见上）
下列理解不符合原文意思的一项是
A. 经济发展时期，能源需求高增长是不可避免的，能源的低效率是必须改变的。
B. 建立可持续的经济增长机制，必须改变资源依赖型发展环境、速度导向型增长方式。
C. 以政府人员的判断层层下达指标，在复杂状况下，难以做到科学合理。
D. 市场主体的节能环保，带来了经济驱动力，促进了节约型社会的建设。
