爸爸妈妈们可以想一些好点子让孩子体会“分享”，比如让几个小孩一起玩传接球的游戏，培养他们的合作精神；让孩子们一起用一套画画工具也不错，只要有足够的蜡笔供他们使用。不过起初，当孩子和他的玩伴在一起时，最好事先把他认为最珍贵的玩具藏起来，避免孩子之间因此发生争执。
对于表兄弟、表姐妹齐聚的大家庭来说，可以制定一些家规来培养共享的观念。比如，每个孩子的某些特殊玩具对别人是禁区，里的积木等东西则是可以共用的。父母们也可以让孩子们自己制定共享规则，这样可以使孩子们想一想公平的含义，也更容易让他们接受。如果是公平交换的话，孩子们会认为分享新礼物是可行的。这种规则有助于培养孩子设身处地为他人着想的品格，因为这意味着孩子会想到如果兄弟姐妹在自己的玩具被拿走时是什么样的心情。
2.分享美食——让孩子学会奉献
吃，永远都是孩子们最感兴趣的。尤其是自己喜欢吃的东西，一般的孩子是不情愿让给别人的，甚至一点点也不行。这种孩子往往不懂得如何与人分享，也容易变得不合群。如，你带孩子去亲友家吃饭，如果他对放在面前的显得很“霸道”你会非常尴尬。亲友们还会向你表达他们对你孩子不良饮食习惯的担心。不能使孩子在吃饭这样一件最基本的事情上有正确的态度，你会有一种失败感。
其实，让孩子们分享食品是对付挑食的一个好办法。比如，你可以跟他商量，周末请他的一些小朋友和爸爸妈妈来家里一起吃饭，在当着孩子的面打电话邀请客人时，要特意夸夸自己的孩子吃饭很棒。孩子为了顾及面子，到时候就会表现良好，这是一种心理暗示。还要注意，餐桌上有别的孩子时，不要对自己的孩子施加任何压力，当他看到别的小朋友吃什么，他很可能也会效仿。这是对付偏食的好方法，非常有效。
如果你们受到邀请，带着孩子到别人家吃饭，不要担心别人家的饭菜是否对你孩子的胃口、是否够有营养——想要孩子不挑剔，父母首先不要挑剔。据儿童营养学家研究，只有长期吃不到营养均衡的食品才会导致孩子的健康问题。所以，为了使孩子学会分享、学会与他人相处，即使孩子在外面吃得不是很合适，父母也不要太在意。
3.分享快乐——教孩子学会交往
教孩子学会用快乐去感染其他小朋友，将有助于提升孩子在小伙伴中的形象与交往能力。因为，快乐是小伙伴们能够和睦相处的第一要素。4岁的少炜已经是幼儿园小班的小朋友了，妈妈经常发现他一个人独自坐在角落里，不说话，也不和其他小朋友一起玩。少炜的妈妈很难过，知道是自己不当的教育方式给孩子幼小的心灵蒙上了阴影。少炜的父母亲以前总是吵架，每次，他都会板着脸对孩子说话。所以，少炜很少能够从妈妈脸上发现笑容。进而变得封闭，不愿意与他人交往。对此，父母应该学会做孩子的玩伴，每天抽出部分时间和孩子一起做游戏，抛开成年人的架子，与孩子一起唱唱跳跳、玩玩闹闹，共同分享快乐的时光。在与孩子游戏的过程中，您可以让他提出游戏玩法，分配游戏角色，从而培养孩子的主动性和规则意识；同时以可以有意识地设置些小障碍，如两个人都想玩相同的玩具怎么办？妈妈对分配给自己的角色不满意怎么办？在解决这类问题的过程中，让孩子体验与同伴游戏时的情景。
当孩子树立起一种意识——与别人在一起应该是快乐的。那么，他们就会不自觉地把自己的快乐带给小伙伴。
所以，培养孩子与人分享的品质，就要让孩子拥有一种开放、豁达的心态。引导孩子学会恰当地表现自我，使他们在与他人分享的同时，自己也能体会到其中的快乐。
让孩子成为爱心小天使
一个孩子的可爱之处，往往不再于他的长相，而在于他幼小的心灵。当你面对一个孩子时，从他的神态中，你可以一揽无遗地读懂他的全部心声。对于一个有爱心的孩子，他总是能够通过一些用语言无法表达的方式来体现出他的爱心。如，一个小孩在小动物受伤后，会情不自禁地表现出怜悯的神色；看到妈妈忙里忙外，总是想法帮助妈妈些什么，如此等等。我们说，孩子的这种爱心不是与生俱来的，而是家长不断教育，培养的结果。经常见到一些小孩子会故意摔打东西、折磨小动物，并借此取乐，不是说这些孩子缺少爱心，而是他们错误地理解了爱心，更重要的是，家长在孩子形成“爱心”观念的启蒙阶段误导了孩子。
作为家长，没有不想让自己的小宝宝成为爱心小天使，从而让他变得异常可爱。尤其对于一些“粗鲁”的孩子，家长应该如何校正他们的行为，并学会用一颗挚爱的心去看待这个世界呢？心理学家们设计了几种场景。
场景1：“妈妈，芳芳又打我了，我不要和她玩了。”
一个缺少爱心教育的孩子，在生活中最常见的表现之一就是，容易“动粗”，他们一旦受到“不公正待遇”时，就会想着如何通过“暴力”手段解决。如上述场景所述一样，经常出现打骂其他小朋友的习惯。孩子在与其他小朋友交往过程中出现的一些消极行为，大多数时候并不是孩子的行为习惯或品质问题，而是在某一个特定的阶段，孩子还没有掌握有效的交流手段，而采取自认为比较有效的方式。如果没有成人的帮助，也许他会一直沿用这种方式，即使这种方式有时是无效的。作为家长，应该学会让孩子在交往过程中学会奉献爱心。
如，可以通过绘画、看图讲故事、表演等形式，让孩子去体验进而理解他人的情绪、情感。幼儿的行为在很大程度上与情绪情感是相互关联的，对他人的理解、关爱是正面交往行为出现的前提条件。通过正强化巩固孩子正面的交往行为。幼儿一旦出现比较成功的交往，或比较积极的交往方式，如通过讲道理的方式解决了和同伴的冲突，我们应给予积极的、明确的鼓励和支持，强化这种正面行为。另外，家长可以以身作则，发挥榜样的作用。对于孩子，说教是无力的，周围人的榜样作用在潜移默化的影响着他们，即使爸爸妈妈不说什么，孩子也会从父母及其他家人身上习得行为习惯，当然有正面的，也有负面。所以，在教育孩子之前，父母有必要为了孩子，反省一下自己。努力使自己成为孩子正面的榜样。
场景2：“妈妈，小朋友都不喜欢帮助我。”
小孩子之间表达相互爱心的主要方式之一，就是相到帮忙。如果一个孩子不合群，不能够正常融入到其他孩子中间，说明这个孩子存在交往障碍。其深层次原因在于，孩子缺少与同伴的爱心交流。对于一些3—5岁的孩子，虽然他们的想法很单纯，但是，“四两换半斤”的处世方式却不逊色于成年人。只要你对一个小孩表示友好，反过来，他也会表示出对你的兴趣。所以作为家长，当你听自己的孩子说“我得不到小伙伴的帮助。”或是“小伙伴都不想和我玩”的时候，不要认为这是一个小问题。许多家长通常会心不在焉地说：“那就让妈妈在家里陪你玩。”其实，这种做法是不明智的。孩子到了一定年龄就有了与其他小伙伴交往的欲望，如果家长不培养孩子的这种交往能力，不让他在与人交往过程中发现爱心、表达爱心、赢得爱心，那么，孩子就会变得越来越自卑。如，不愿说话，不愿与人交往，再说，不交往则意味着没有机会去表达自己的爱心，从而形成一个恶性循环。所以，对此家长应该鼓励孩子去与自己年龄相仿，具有爱心的小朋友相处、共同游戏。还可以让邻家的孩子或幼儿园里的小朋友到家里玩，并且教孩子学会主动向人问好、打招呼，让孩子在亲身经历中获得经验和能力，并让孩子学习一些基本的社交礼仪，成为文明礼貌的“小社交家”。
场景3：“妈妈只爱工作，不爱宝宝。”
不要认为，这是孩子在说瞎话。通常家长认为，孩子还小，不懂事，没有办法体验父母对他们的真爱。所以，只要自己是爱孩子的，随他怎么说都没关系。其实，家长的这种认识的出发点就是错误的，不论你是怎么爱自己的孩子，但是，你所表达出来的爱心如果得不到孩子的认可，或是切身体验，那么，这种爱都是要打折扣的，甚至是失败的。
尤其是要培养一个爱心宝宝，父母的爱必须要让孩子感受到。虽然父母的爱是无私的，是出于一种本能，但是，一定要让孩子明白：“不管怎样，妈妈都是爱你的。”现在，许多职业女性一方面要做好工作，同时还要顾及家庭，所以，没有充裕的时间照顾孩子，当孩子看到别的小朋友可以得到母亲的爱，所以容易产生一种比较，进而错误地认为：“妈妈不爱我。”这对孩子来说非常正常。因此作为家长，所要做的事情之一，就是告诉宝宝：“妈妈工作是为了挣钱养家，给宝宝卖更多好吃的、好玩的，宝宝一定要理解妈妈。”如果妈妈们能通过多种方式不断地向宝宝传达这种的信息，从而在与宝宝的互动中激发、感受宝宝的爱心。
场景4：“妈妈就是这么做的。”
在一个婴幼儿眼中，几乎父母的一切都是对的。所以，作为父母一定要身体力行，不要把世俗的毛病传染给孩子。这对培养孩子的爱心极为不利。如，父母最好不要在孩子面前以自己的眼光议论其他小朋友的缺点，这样容易让孩子对其他小朋友过于挑剔。相反，父母要尽可能表扬其他小朋友的优点，让孩子明白每个人都是有优点的，不要使自己的孩子产生一种以己为中心的思想，这非常不利于培养孩子宽容的习惯。
父母尤其不要对某些人和事物有偏见，更不要把这些偏见在孩子面前表露出来，从而让孩子在潜意识里也受到这种偏见的影响，而对这些人和事物有偏激的看法。丽娜的妈妈在谈到其他一些小孩子时，总是显得很刻薄，尤其对于小维，她经常抱怨：“小维出身在农村，父母都是庄稼人，我们家丽娜可不要与这样的小朋友玩。”时间长了，丽娜便认为小维是个讨厌的孩子，所以，在与小维玩耍的时候，经常有意冷落，或是远离小维。这让许多小朋友都不太理解。
从中不难看出，是妈妈世俗的观念影响了孩子处世态度。尤其对于一个稚嫩的孩子来说，父母无意中的言传身教对其影响是相当大的。如，有些家长喜欢说脏话，那么，时间长了孩子也容易形成这种习惯。所以，任何时候，家长在孩子面前都要树立好形象，多教孩子学会尊重别人，尽量使他们远离一些传统的、过旧的观念，甚至有些世俗的毛病。
孩子往往口无遮掩，有什么说什么。所以，家长应该从他们的话语中发现孩子的心理，进而对他们错误认识加以引导，尽可能使他们从小树立一种正确的爱心观，使他们充分享受奉献爱心、赢得爱心的快乐。事实也证明，如果孩子从小能成为一个爱心小天使，那么，未来的生活会更幸福，他们的人生也更容易成功。
