第六章 斯帕卡尔：人是能思想的芦苇
——突破思维定式，难题迎刃而解
第6章第1节“还剩几只鸟”的恐怖演绎
你要小心了，在不经意间，别人可能会捉住你的思维漏洞。
一次，在一个校园内，心理学教师杰里和他的学生正在边走边聊，突然，他想起一个有趣的问题，就想考考身边的学生，于是他问道：“树上有10只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”
一个叫布鲁克的学生反问：“是无声手枪吗?”
“不是。”
“枪声大约多少分贝?”
“80～100分贝。”
“那就是说耳朵会被震疼?”
“是。”
“在这个城市里打鸟犯不犯法?”
“不犯。”
“您确定那只鸟真的被打死了?”
“确定。”老师已经不耐烦了，“拜托，你告诉我还剩几只就行了，OK?”
“OK，树上的鸟有没有聋子?”
“没有。”
“有没有关在笼子里的?”
“没有。”
“这棵树旁边还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟?”
“没有。”
“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?”
“没有。”
“算不算在鸟妈妈肚子里的小鸟?”
“不算。”
“打鸟人的眼睛是正常的吗?保证看到的是10只?”
“他的眼睛很好用，看到的就10只。”
老师已经被学生问得心烦意乱，很后悔提出这个问题，真不知这个孩子在搞什么鬼。但布鲁克还在问：“有没有傻到不怕死的鸟?”
“都怕死。”
“会不会一枪打死2只?”
“不会。”
“所有的鸟都可以自由活动吗?”
“完全可以。”
“如果您的回答没有骗人，”布鲁克满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”
老师当即晕倒……
心灵漫步
思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式，是一种理性认识，这个学生表现出来的是一种典型的逻辑思维能力。遇到思维如此严密的学生，杰里这样的心理学教师也是招架不住的。也许有些人会认为这个学生是在无理取闹，可是仔细想一想，我们会发现我们原来的思维习惯确实不够严密。
