有一个叫思思的同学是班里年纪最小的，可同学和老师对他的印象都很差，说他脾气大得很，只要有一点事情不顺心就大哭大闹；非常任性，自己想怎么做就怎么做，老师讲的话他高兴了就听，不高兴了就拗着来，整一个惹不起的主儿。教过思思的老师一提起他无不大摇其头，说这种孩子真没救了！
思思真的没救了吗？不久后发生的一件事让老师对思思有了不同的看法。
那天上手工课学插花。思思对插花很感兴趣，当其他同学还在吵吵闹闹地不知如何下手时，她已经在凝神观察摆在台上的花束，并尝试着照样一枝一枝地插。下课后老师见思思在一教室门口凝望，就走过去问他：“思思，你在看什么啊？”思思挠了挠头说：“我想看看那些鲜花怎么插才好看。”原来那教室里放着几天前学校庆典时摆设的大花篮，思思是跑到这里观摩学习来了。原来，任性的孩子也有他的优点。
这件事之后，老师对思思的任性从另一个角度进行了分析。一般觉得任性的孩子霸道、令人讨厌，但其实，换个角度看，任性的孩子大都好胜心强，不达目的绝不罢休，做事也更专心投入，而且非常有耐性。如果孩子能把这些潜在的特质用在学习上，而不是满足自己的一些自私、无理的要求，那将来很可能成就大器呢！
如何让思思把他任性中执着追求的一面用在学习上，而克服他不顾别人感受、无理取闹的性格缺点呢？
思思的自尊心很强，以前他犯错误不听话时，老师往往严加批评，但他越受批评越不改正，有时候还会顶撞老师。针对他的逆反心理，老师尽量避免在他犯错误时当着同学的面批评或指责他，而是在课后的闲聊中暗示他这样做不对。
针对思思爱思考、好钻研的特点，在课堂上，老师有意先提一些比较困难的问题，暗示大家留心听讲、回答问题。发现思思对老师的提示很在意，每次都抢着举手回答。老师让他有机会在同学面前展示他优秀的一面，然后大加鼓励，强化他的自信心。
老师借机提醒他，如果能改掉任性的毛病，就更能得到同学和老师的尊重。一段时间过后，思思的脾气收敛了许多。虽然偶尔也有任性耍赖的时候。其实，每个孩子的性格中都有着一些闪光点，任性的孩子也不例外。如果父母、老师能够因势利导，让孩子扬长避短，细细观察每个孩子不同的特点，发现他们身上的潜力，不因孩子任性就全盘否定他，一定能让他们更好地成长。
