【教学建议】
教材地位分析：
随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。于是，启蒙运动便应运而生了。在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。
【重点分析】
本节的重点是欧洲启蒙运动的背景和原因；法国启蒙思想的主要代表人物和思想主张；启蒙运动的影响。每一场思想解放运动，都是在社会物质生产的一定阶段以物质生产发展的需求而出现的，所以理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手；17、18世纪的欧洲启蒙运动的高潮是在法国，它又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，甚至对亚洲各国都产生了深渊的影响。所以，它是本节的重点。
思想是客观存在的反映。资本主义的发展，自然科学的突飞猛进，造就了欧洲的启蒙运动。意识对物质有主观能动作用，没有革命的理论，就不会有革命的运动，启蒙运动的反教权、反专制的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建营垒的两把锋利的匕首（也反映了这一历史时期的特点），是革命有力的思想武器，启蒙思想成为近现代资本主义社会的立国之本，启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活，并以其富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，给处于黑暗统治下的人民带来了光明和希望。它成为世界近代史上继文艺复兴运动之后的第二次思想解放运动，它为欧美的资产阶级革命做了充分的思想准备。从而使18世纪成为理性的时代或启蒙的时代。因此，启蒙运动的内容和影响是本节的重点。
重点、难点突破：
由学生提出学习中的问题，大家一起讨论解决。如：启蒙运动为什么会发生？启蒙运动发源于英国，而为何却高潮于法国？启蒙运动的核心内容、实质是什么？孟德斯鸠三权分立说对后世的影响很大，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟德斯鸠三权分立的本质是建立怎样的一个国家？卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的最大的不同点。（君主立宪制和“人民主权”说。）为什么说“卢梭开辟了一个新的时代”？伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭不同思想的根源。并启发学生思考：文艺复兴运动与启蒙运动的不同点有哪些？启蒙运动有何影响？比较这一时期中西方反封建思想的不同处等。
【难点分析】
启蒙运动与文艺复兴的区别和联系。文艺复兴和启蒙运动是世界史上两大思想运动，都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备。两大运动的本质虽是一致的，但它们产生在西欧早期资本主义发展的不同历史时期，受资本主义发展程度的影响，其资产阶级反封建斗争的思想也有所不同，影响程度也不一样。搞清它们的联系和区别，这对于学好本节的内容十分重要。
课内探究活动：
课前，让学生分组收集、查阅、整理有关文艺复兴时期和启蒙运动时期的图片、图像资料，如：启蒙运动的背景材料、启蒙运动领导人的生平事迹、启蒙运动时期的文化现象。（注意：教师及时了解各组的材料收集情况）。然后，根据各组特点，再进行有侧重的分工，如；有的组介绍启蒙运动的背景材料，有的组介绍启蒙运动领导人的生平事迹等。
注意：在课前教师要收集学生学习过程中的问题，如：启蒙运动的核心为什么是反专制主义和反教权主义？启蒙运动的特点是什么？如何看待启蒙运动的影响？
【教学设计方案】
（第四节）欧洲的启蒙运动
重点：启蒙运动的内容、影响
难点：启蒙运动与文艺复兴区别和联系
教学手段：多媒体教学辅助课件
教学过程：
由各组分别展示、介绍其课前准备的有关启蒙运动时期的资料。由此导入新课。
对学习中的共同问题展开讨论。如：什么是启蒙运动？什么叫“理性”？理性思考的内容是什么、人们应怎样判断问题？说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。请运用辩证唯物主义经济基础和上层建筑、存在决定意识的原理阐释启蒙运动兴起的原因？（17、18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。但是，他们却没有享受到相应的政治权利。所以，资产阶级要反封建专制主义、教权主义，于是强调人的价值和权利的思潮兴盛起来，形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。人们的迷信与愚昧是封建主义的君权、神权、特权能够在很长时间里占统治地位的重要前提之一。破除迷信，批判蒙昧主义，自然成了启蒙运动的一项重要使命，也是它被称为“启蒙”的重要原因之一。自然科学的发展，使理性学说有了科学的依据和强大的生命力。于是，欧洲资产阶级发动了一场反封建的思想文化运动。）“启蒙思想为什么发源于英国而在法国达到高潮？”（18世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。但同时，法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位。这一思想传播到法国，使专制制度危机下的法国人注入了极大的革命热情，启蒙思想家辈出，运动达到高潮。资产阶级强烈要求政治民主、权利平等和个人自由。许多资产阶级的代表人物开始在思想文化领域里对旧体制发起了猛烈冲击，从而进一步完善了启蒙思想。）
“英国革命披上宗教外衣，而法国大革命高举自由与民主的大旗，为什么会出现这种差别？”英国资产阶级和新贵族害怕人民革命，他们宁肯树宗教旗帜，不广泛宣传霍布斯、洛克的启蒙思想，启蒙思想在英国还没有达到高潮，在革命中始终高举宗教旗子。而法国资产阶级从英国人的启蒙思想中得到巨大力量，使启蒙思想达到高潮。法国人以“自由、民主、平等”作为自己的旗子。孟德斯鸠三权分立说对后世的影响很大，那么它的矛头直指谁？孟德斯鸠从哪些方面发展了洛克的学说？孟德斯鸠的三权分立，本质上来说，依然是君主立宪制的一个政权组织形式。卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想的最大的不同点是什么？卢梭的思想核心是什么？以歌德和赫尔岑对伏尔泰和卢梭评判突出卢梭的思想对法国社会的影响，点明其思想是法国大革命的灵魂。指出伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭不同思想的根源是他们代表着资产阶级不同阶层的利益，他们有不同的生活经历。
在学习的过程中，启发学生思考：“启蒙思想”与从前的“人文主义”有何联系和区别？这种区别的主要原因是什么？(从背景、主要内容、反封方式和作用等方面进行分析。)
让学生比较这一时期中西方反封建思想的不同处。（中国明清时期的民主思想，尚未突破封建思想的束缚，没有提出资本主义性质的新政权方案，对以后的资产阶级民主革命产生一定的影响。法国启蒙思想，彻底批判封建制度与封建神学，要求建立资产阶级专政，为即将到来的法国大革命作了充分的思想动员。）
启蒙运动的影响：思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：“是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。”由此可见，精神力量一旦化为物质力量，其巨大作用是难以限量的。启蒙运动不仅为法国大革命作了充分的舆论准备，奠定了思想基础，而且超出了国界，跨越了时代，在更宽广、更长远的领域和时间里发挥了巨大而深远的作用。
教学设计思想：
依据建构主义理论、多元智能理论，在教学过程中，教师或引导学生查阅资料，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景材料和启蒙运动领导人的主要观点，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。
【扩展资料】
启蒙运动
启蒙运动是18世纪欧洲资产阶级的思想文化运动。从封建主义向资本主义过渡的时代，代表新兴资产阶级利益的思想家对封建意识形态发起全面批判，企图使人们的思想从传统偏见、神学教条、基督教会和专制政权的压制下解放出来。在17世纪自然科学和哲学成果的基础上，启蒙学者认为，正如牛顿发现万有引力定律一样，人们也能够凭理性的力量发现有关自然、人类和社会的法则，谋取世俗的幸福。他们以理性、宗教容忍和进步的观念向保守现状的旧观念进行冲击，反对一切禁锢思想和压制自由的教条和制度。其中最进步的思想家们，主张宗教上的无神论、哲学上的唯物主义、政治上的民主政体、经济上的自由放任。
启蒙思想涉及宗教、哲学、伦理学、经济学、政治学、史学、美学等各个领域，出现各种学说体系和许多著名代表人物，如英国的阿迪生(JosephAddison，1672-1719年)、斯蒂尔(RichardSteele，1672-1729年)、斯威夫特、彼普(AlexanderPope，1688-1744年)，德国的门德尔松(MosesMendelssohn，1729-1786年)、莱辛、赫尔德，意大利的别卡里阿、维科，美国的潘思、杰弗逊、富兰克林，俄国的别林斯基、赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等。但运动的中心在法国，伏尔秦、孟德斯鸠、卢棱以及狄德罗为代表的百科全书派起了显著作用。运动影响深远，当代人即已开始使用“启蒙时代”的概念，以表示同“黑暗的中世纪”对立，法文、德文、英文原文均含有“以光明驱逐黑暗”之意。广义上的启蒙运动则不限于欧洲和北美，而是世界性的普遍的历史现象。
“启蒙”，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在18欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。
欧洲各国的启蒙文学
18世纪初期，欧洲古典主义文学占有相当的优势，但随着封建专制王权的逐渐衰落，以“忠君爱国”为内容的古典主义文学逐渐沦为封建贵族阶级维持其统治的工具。新兴资产阶级启蒙思想家在思想领域发起启蒙运动的同时，在文学艺术领域也迫切要求摆脱古典主义的束缚。在他们的倡导下，一种以揭露封建制度罪恶，表现普通平民生活和理想为内容的文学应运而生，形成了一股启蒙文学的潮流，从而标志着欧洲资产阶级文学开始一个新的阶段。
启蒙文学具有鲜明的政治性和民主性，它继承和发扬了人文主义文学的传统，充分体现了18世纪欧洲的时代风貌。启蒙作家善于把深奥的哲理转化为雅俗共赏的语句，以唤醒人民群众的反封建意识。作品中，他们努力塑造资产阶级的英雄典型和平民知识分子的形象。为了适应斗争的需要，他们摒弃古典主义的清规戒律，创造了许多新的文学形式，如正剧、哲理小说、游记体小说、对话体小说等。启蒙文学的缺点主要在文学作品中往往是思想倾向鲜明而人物性格不够丰满，成为“时代精神的单纯的传声筒”。
18世纪的启蒙文学的主要成就在于现实主义小说，启蒙作家继承了文艺复兴时期流浪汉小说的优良传统，较为真切地反映了英国社会的现实生活。这一时期成就最大的作家是笛福、斯威夫特和菲尔丁，他们在作品中对封建统治阶级进行了无情的揭露、鞭笞和批判，表达了新兴资产阶级的强烈的思想愿望。在法国，以孟德斯鸠、伏尔泰卢梭为代表的启蒙思想作家用他们充满战斗精神的笔锋创作了大量的启蒙文学经典作品。在文艺复兴故乡的意大利，受法国启蒙思想的影响，启蒙戏剧盛极一时，资产阶级戏剧家哥尔多尼继承了文艺复兴时期的戏剧传统，写出了极具民主思想的喜剧作品。德国启蒙作家在反封建专制统治的斗争中逐渐创立了德国的民族文学，莱辛是这一时期最重要的启蒙作家，他以戏剧作为传播启蒙思想的工具，在戏剧创作和戏剧理论上取得了很高的成就。在俄国，启蒙作家对腐朽的封建专制制度和农奴制进行了彻底的讽刺和批判，90年代末出现了反映农民革命情绪的作家拉吉舍夫。
18世纪后期，随着资本主义的进一步发展，资本主义所固有的基本矛盾日益暴露，社会贫富分化加剧，中下层人民生活无法得到保障，感伤主义情绪逐渐显示出来，英国首先出现了感伤主义的文学流派，斯特恩是英国伤感文学的代表，该流派就是以他1768年发表的小说《伤感旅行》而得名的。这一文学流派注重描写人物的内心感受和人生遭遇，同情广大人民遭受的苦难，不满贵族和新兴资产阶级的残暴和贪婪，但该流派的作家往往脱离社会现实，完全沉溺于个人的情感世界之中，作品充满悲观主义情调。18世纪70年代，德国兴起的狂飙突进运动标志着德国资产阶级民族意识的觉醒，该运动中的有些作家由于受到理查逊、斯特恩的影响，其作品体现了浓厚的伤感主义色彩。18世纪后半期，俄国也出现了伤感主义文学流派，代表人物是卡拉姆津。伤感主义文学对于19世纪的浪漫主义文学的产生发生了极大的影响。
