第一课时
【教学目标】
1．使学生了解海水盐度的概念，并通过读图和归纳海水盐度、温度的分布规律及影响盐度、温度的因素，培养学生分析问题的能力。
2．在解决问题过程中，培养严谨的科学态度。
教学重点
1．海水盐度和温度的分布规律及其成因。
2．培养学生分析问题的能力。
教学难点
归纳影响海水盐度分布的因素。
教学方法
讲授法、直观法。
教学媒体
世界地形图挂图。
教学过程
【导入】海洋水是地球水的主体，海洋中蕴藏着丰富的资源，我们只有对海洋有充分了解之后，才能开发、利用海洋资源。
【板书】
（第二节）海洋水
一、海水的盐度和温度
1．海洋的盐度
（1）海水盐度的概念
【讲解】海水盐度的概念。
【板书】（2）海洋表面盐度的分布规律
【读图】（1）海洋表面平均盐度按纬度分布的曲线图。
（2）世界地形图。
【提问】填表分析，比较三个地区盐度高低的原因。
【提问】归纳海洋表面盐度的分布规律
【讲解】世界平均盐度为35‰，盐度最高海区为红海，盐度最低海区为波罗的海。
【提问】读世界地形图，分析红海、波罗的海成为盐度最高和最低海区的原因并填表。
【提问】归纳影响盐度分布的因素有哪些？
学生讨论、回答。
【板书】（3）影响盐度分布的因素
①气候
②河流的汇入量
③洋流的性质
【讲解】寒流和暖流的概念。
【练习】
（1）A、B、C三点盐度由高到低的顺序是，其主要影响因素是。
（2）D、B、E三点盐度由高到低的顺序是，其主要影响因素是。
【板书】2．海水温度的影响因素及分布规律【提问】影响海水温度分布的因素有哪些？
学生回答略。
【板书】（1）太阳辐射影响
【引导学生读图】海洋表面温度按纬度分布的曲线图。
【讲解】海水温度水平分布规律，注意观察南北纬60°盐度高低不同并分析其原因。
【板书】①海水温度水平分布规律
【引导学生读图】太平洋西经170°附近三个观测站水温随洋度而变化的曲线图。
【讨论】海水温度垂直分布有什么规律？
学生讨论、回答。
【板书】②海水温度垂直分布规律
【讨论】同一海区，不同季节，海水温度变化有什么规律？
学生讨论、回答。
【板书】③海水温度季节分布规律
（2）洋流影响
【提问】在洋流影响下海水温度变化有什么规律？
学生回答。
【板书】暖流水温高，寒流水温低
【提问】为什么沿海地区气温年较差小，而内陆地区年较差大？
学生回答：海水对沿海地区气温产生作用。
【板书】（3）海水对临近大气的调节作用
【总结】海水盐度、温度的概念，其影响因素及分布规律。
板书设计
（第二节）海洋水
一、海水的盐度和温度
1．海水的盐度
（1）海水盐度的概念
（2）海洋表面盐度的分布规律
（3）影响盐度分布的因素
①气候
②河流的汇入量
③洋流的性质
2．海水温度的影响因素及分布规律
（1）太阳辐射影响
①海水温度水平分布规律
②海水温度垂直分布规律
③海水温度季节分布规律
（2）洋流影响：暖流水温高，寒流水温低
（3）海水对临近大气的调节作用
第二课时海洋环境何护和海洋权益
【教学目标】
1．知识目标：了解海洋环境问题的产生、类型及危害；了解《联合国海洋法公约》的意义，认识到海洋权益观念的发展变化；了解“海洋国土”概念，知道我国是一个拥有300万平方千米海洋国土的海洋大国。
2．能力目标：学会在中国地图上落实我国的海洋国土的大致范围，强化空间概念，锻炼读图用图能力；通过对人类如何保护海洋提出建议，形成学生分析问题、解决问题的能力。
3．德育目标：通过回顾我国海洋事业发展的光辉历史，激发学生爱国主义情感；强化海洋国土观念，激发学生献身我国海洋事业的志向；通过对海洋环保问题的讨论，增强海洋环保意识。
教学过程
【导入】直接点题，交待教材处理意图。从课题看，本节课包括两个并列的部分。作为高中学生，我们要逐步学会整理教材知识，以便更好地把握重点。海洋权益部分涉及到一些新的概念，新的海洋国土观念，新的权益及有关外交及国防等问题，弄清这些概念，对开发海洋是十分重要的。建议大家把这部分提到前面来学，而在学习了海洋开发利用的基础上，如何搞好海洋的环境保护是需要我们思考的问题并要提出自己的见解。建议把这部分放在最后学习。
【板书】海洋环境保护和海洋权益
一、海洋权益：
教师出示资料让学生阅读。17世纪，荷兰划定的领海宽度为3海里；一战至二战期间多数国家划定领海宽度为12海里；本世纪60年代拉美一些国家提出200海里领海权。
【教师提问】不同阶段人们划定领海宽度是出于什么目的？这反映出人们的海洋权益观念发生了怎样的变化？提示：3海里是当时火炮的最大射程，12海里是当时流弹炮的最大射程。
学生回答：前两个时期划定领海宽度是出于军事防御的目的，而本世纪60年代开始则出于对海洋资源开发的目的，这反映出人们的海洋权益观念由防御转为资源开发。
【老师讲述】人们越来越认识到海洋是人类生存的第二空间，是实现可持续发展的重要领域，21世纪是海洋的世纪已不再是科学家的预言，而是正在实施的现实。为了适应海权观念的转变，适应国际海洋开发保护和管理的新形势，国际社会经过20年的努力通过了《联合国海洋法公约》，并于1994年11月16日生效，我国于1996年5月15日批准了承认该《公约》。
有关规定参看软件。
【软件演示】海洋国土的概念：内海、领海、毗连区、专属经济区、公海、大陆架的空间位置范围。其中，公海及其覆盖下的国际海底属于人类共同拥有的财产，其余部分属沿海国管辖，对于内海、领海，沿海国享有领土主权，对毗连区、专属经济区、大陆架沿海国拥有资源主权。从行使资源主权方面讲，国家管辖海域可视为沿海国的“海洋国土”。
【老师提问】海洋国土包括哪些部分？
学生回答：包括内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架。
【教师讲述】《公约》的诞生是包括我国在内的发展中国家团结战斗的结果。在此之前，海洋法一直被发达国家所主宰，《公约》被誉为联合国成立以来最伟大的贡献。
【教师布置活动】按《公约》规定把我国的海洋国土落实在图上。读中国政区图，我国海疆北起鸭绿江口，南至曾母暗沙，东起钓鱼岛群岛，西至北仑河口。请同学们在图上把以上地点圈画下来。
【教师提问】我国大陆海岸线多长？岛屿有多少个？东临海洋有哪些？其中内海是哪个？
学生回答：我国大陆海岸线18000多千米，岛屿6500多个，东临渤海、黄海、东海、南海，台湾岛以东面临太平洋，其中渤海是我国内海。
【教师讲述】我国内海、领海共37万平方千米，属我国管辖面积约为300万平方千米，居世界第五位，相当于陆地面积的1/3。所以，我国不仅是一个陆地大国，而且是一个海洋大国。
【教师提问】300万平方千米包括多大范围呢？两个国家之间的海域若不足400海里，会出现什么情况？
学生回答：两个国家的专属经济区重叠。
【教师讲述】其界线应由国家之间协商确定，在无协定情况下，一般按重叠部分的中间线划界。
【布置学生活动】在中国政区图上量算，我国哪些海域存在划界问题？按上述原则，大致勾画出我国专属经济区的范围。提示：1海里=1.85千米，按地图上的比例尺换算图上距离是多少？
【教师强调】通过画图，对300万平方千米的海洋国土获得了感性的空间概念，由于与周边国家划界问题没有确定，所以这只是一个估算数字。
【教师讲述】我国是一个海洋大国，但与发达国家相比，我国的海洋事业还较落后，但我们必须清醒地看到这种落后是暂时的，只是近几百年落后了，我们的祖先在海洋开发利用上创造过卓越的成绩，做出过不可磨灭的贡献。
【教师提问】你能列举一些事实吗？
学生回答：我们的祖先率先将指南针用于航海，早在东汉时期就开辟了由我国到西亚、北非的海上丝绸之路；宋元时代，中国的海上交通处在世界领先地位，现在的泉州在南宋时期被誉为世界第一大港。
【教师补充】英国学者里约瑟博士说：“中国人被称之为不善航海的民族是大错特错了，中国的航海舰队在公元1100至1400年间肯定是世界上最伟大的。”可见，历史上我国曾是一个海洋强国在世界上是得到公认的。今天，《联合国海洋法公约》的诞生给我们带来机遇的同时也带来了挑战，振兴我国的海洋事业是时代赋予我们的任务。但是，我国大多数人海洋观念比较淡薄，缺乏应有的海洋意识，在这点上，我们应该增强海洋意识。
阅读下面资料：
在日本硫球群岛以东的太平洋海域，有一个无人居住的小岛—冲之鸟岛，由于海水的长期侵蚀，露出海面的岩礁逐年缩小，涨潮时只有2块礁石露出海面不足半米，不要太久，就会被海水彻底淹没，日本政府不惜投资巨款300亿日元，1987年起用3年时间加固该岛。
【教师提问】日本政府这种举动目的何在？读课本第93页图3.25，本图可看作是冲之鸟岛的模式图。
学生回答：这样做的结果，不仅保住了小岛作为领土的法律地位，而且拥有了126000平方海里的专属经济区和随之带来的丰富的资源。
【软件演示】专属经济区范围。
【教师补充】126000平方海里即43万平方千米，相当于4个浙江省面积之大。由此我们可以看出日本人极强的海洋国土观念。
但我们也要看到日本在尽力抢占扩大属于自己的海洋空间的同时，也算计别国的领土，对我国的领土更是暴露出其野心与贪婪。
【教师提问】你知道有关事实吗？
学生回答：钓鱼岛历来是我国的领土，但某些日本人却在岛上修建永久性建筑物，妄图抢占钓鱼岛；我国南海诸岛中有的岛屿被别国占领。
【教师提问】日本人妄图抢占我国钓鱼岛，还要达到什么目的？
学生回答：达到与我国共同划分钓鱼岛以西的东海海域的目的。
【教师补充】是的，因为那样的话，日本与我国就成为共架国，可以共同划分专属经济区。
【教师提问】这些事实告诫我们什么？
学生回答：要增强海洋国土观念，国土主权意识。
【教师补充】在发展问题上我们注重现实性，可以搁置争议，共同开发，但在主权问题上我们绝不让步。领土问题是一个历史问题，需要一定的历史条件和机遇方可解决，但钓鱼岛、南海诸岛历来是我国领土，这是每个中国人必须牢记的。
既然我们认识到海洋对于我们发展的重要性，我们就不能重走陆地上先污染后治理的老路，应在开发海洋的同时注意保护好海洋环境。
【板书】二、海洋环境保护
【教师提问】在海洋的开发利用中，人们遇到了新的问题，海洋环境问题已摆在我们面前，海洋环境问题包括哪些方面？
学生回答：海洋污染和海洋生态破坏。
【看录像】我国海洋污染的纪实情景。
【教师提问】通过录像，结合课本第91页，图3.23，海洋污染速度之快，范围之广，在某种意义上超过了陆地早期发展，为什么？
学生回答：（举例略，概括为）一方面是认识问题，长期以来把海洋看做巨大的垃圾场；另一方面是发展问题，是海洋开发利用中难以避免的。
【教师提问】造成海洋生态破坏的原因有哪些？请同学们分组讨论，前后四个同学为一小组，每组1个代表回答。
回答要点：（1）海洋污染可以造成海洋生态破坏；（2）过度捕捞可造成生态破坏；（3）
海岸工程可使海洋自然环境变化从而导致生态破坏；（4）全球变暖、厄尔尼诺现象等也可致使海洋环境变化，使生态受到破坏。
教师可视学生回答情况进行补充。
【教师提问】我们对海洋环境问题进行了讨论，那么，海洋环境问题的最终危害是什么？
学生回答：危及到人类的生存和发展。
【教师补充】保护海洋就是保护人类自身。现在各国都在采取措施治理海洋污染，保护海洋生态。在各种污染中石油污染的危害最为严重，也就成为目前治理的重点。
请同学们阅读课本第92页资料，结合录像说明造成石油污染的原因和石油污染的特点。
学生回答：海上石油开采时的井喷、运输中的油轮泄漏都是造成石油污染的直接原因，石油污染具有突发性、严重性、难以处理性的特点。
【教师提问】石油污染具有难处理性，现在我们使用了一些清污方法，读课文第93页表3．5，你认为哪种比较好？
学生回答：请几位同学发表自己的意见，鼓励学生把所知道的新的信息告诉大家。
【教师补充】据资料报道，现在科学家正在研究用微生物分解的方法来清除石油污染，还有的科学家试验新的原油运载方法，避免石油泄漏，从根本上解决污染问题。相信随着科学进步会有更好的治理石油污染的方法，还有待于你们去发现、创造。
【教师提问】我们以石油污染为例分析了治理方法，那么从整体上讲，要解决海洋环境问题，保护海洋环境，我们要做哪些工作呢？请你结合知道的事实、见闻及体会谈自己的观点。
学生回答：请几位同学分别谈自己的想法（内容略）。
【教师补充】增强海洋国土意识、加强立法、严格管理、更新技术是重点内容。
【教师评论】同学们谈了解决海洋环境问题的措施，实际上我们研究的是海洋的永续利用问题，这是当今社会发展的主题—如何做到可持续发展。这是中国人走向海洋必须解决的问题，否则，我们的发展成果，就要被污染抵消掉。
【教师总结】通过学习，我们对海洋权益有了明确的认识，对海洋环境保护同学们发表了自己的见解，希望同学们增强海洋国土意识、海洋环保意识。
【反馈练习】（投影）运用本节课知识思考下面问题：（1）我国的国土面积是多少？日本在《联合国海洋法公约》正式签订之初，即在教科书上将其国土面积由37万平方千米说成400万平方千米，这是为什么？你从中得到什么启示？
（2）焦点访谈节目中曾做过这样的报道：我国某省附近海域在海蜇捕捞季节，按可捕量计算，可允许6000只渔船在此捕捞，可实际捕捞渔船达到12000只，管理人员只重罚款，不重实效，只要交了罚款，无捕捞证也可以捕捞。对这件事，谈谈你的想法。
学生回答要点：
（1）我国国土面积1200多万平方千米。日本人把国土面积说成400万平方千米是把领海，内海、毗连区专属经济区等海洋国土面积计算在内。日本在《联合国海洋法公约》签订之初，就改写了教科书上的国土面积，说明了他们的海洋国土意识极强，并且重视海洋国土的教育。
（2）缺乏海洋环保意识，需完善法律，加强管理力度，提高管理者的素质和水平。
【结束语】同学们谈得很好，中国是一个海洋大国，让我们记住，960万平方千米以外，我们还拥有300万平方千米的海洋国土，希望同学们能在这片蓝色国土的开发上有所作为！
板书设计
海洋环境保护和海洋权益
一、海洋权益：增强海洋国土意识（发展主权）
1．《联合国海洋法公约》1994年11月16日生效我国1995年5月15日批准
