《中国教育报》1998年12月13日头版整版刊载了《我们会学习吗》一文，在全面推出“学习的革命”作为时尚的时候，也把“因材施教”列入论证的观点之一，要求广大家长先孩子而学，故而懂得使孩子能学，让孩子好学，教孩子会学，促孩子治学……这叫且师且长得有些勉强的笔者颇能共鸣，继而久久地想到了孩子们最最需要的是什么。
孩子们最最需要慎重选择的是环境。“孟母三迁”的结果是造就了一代“亚圣”，当然圣者之大成的因素还有更多。但无疑的一点必须承认：孟母即使在今天难于户口搬迁，也断不会无视孩子出入“三室（电子游戏室、台球室、录像室）一厅（舞厅）”，而决然引导孩子流连“三馆（图书馆、文化馆、体育馆）一宫（智慧宫）”。
孩子们最最需要的是尊重。有个“西邻五子”的故事十分耐人寻味。西邻家有五个儿子，一个质朴老实，一个聪明机灵，还有三个分别是瞎眼、驼背、跛脚的残疾人。按常理，这家够惨的，日子一定不好过，然而，西邻因人制宜，扬长避短，让质朴的务农，机灵的经商，眼瞎的按摩，驼背的搓绳，脚跛的纺线，使得全家丰衣足食，安居乐业。假如正在教子的父母都如西邻那么理智，就不可能上演年仅9岁的夏斐因“分”达不到母亲的要求，而成为母亲手下的冤魂的悲剧。
孩子们最最需要的是润物细无声的培养。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家。一个春日的早晨，他在街头散步。一位送孩子入园的年轻母亲认出了他，并向他请教孩子的早期教育问题。苏氏微微一笑，和蔼地说：“请问，你的孩子会剥鸡蛋吧？”年轻的母亲摇摇头。教育家郑重其事地告诉她：“早期教育就是从教孩子学会剥鸡蛋开始。”透过这则轶闻，家长应该看到教育的落脚点应该是能力的培养。其实随时随地都存在教育，意识到这一层，才不至于出现偏颇。
铺陈己见，是愿眼下的家长在承前启后的人生使命中勿忘自我，处之有道，至死无憾。
（鲁修贤）
