李萍
内容摘要：本文从普通高中教育的角度，阐明了对新一轮基础教育改革中“研究性学习”课程的开设，图书馆在这种综合实践中应有的核心地位。强调学生学会利用图书馆的各种文献资料收集信息和处理信息的能力是研究性学习实施过程中必须经常要做的工作，指明图书馆在新世纪的普通中学里将起到越来越重要的知识导航的先锋作用。
关键词：研究性学习图书馆建设
中学图书馆是进行学校教育的阵地，是培养素质型人才的沃土。图书馆面对2000年1月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》中增设的“综合实践活动”板块，和新一轮基础教育课程中“研究性学习”以及教育的重心放在培养学生的实践能力和终身会学习的大形势，尤显出中学图书馆作用的重要。图书馆应藏书多，各种信息新，知识导航前卫和为学生提供有特色的服务，并成为学生运用各种资料，学会学习的重要基地。眼下一些从事教育工作的老师和接受教育的学生，在研究性学习过程中，都要有充足的文献资料作保障，这就必须依托图书馆，才能实现和完成研究性学习中各自的目标和课题。正如阿纳·麦·卡特所说：“图书馆是学校教育的心脏，能够在各个领域有较高水平的学校，总是有全国性第一流的图书馆。”
随着人类步入21世纪，随着社会信息环境和社会形态的巨大变化，就基础教育而言，各国改革的一个基本点和共同点都集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”。这种关键能力可比较集中地概括为用新技术获取和处理信息的能力，主动探索能力，分析和解决问题的能力，与人合作的责任感和终身学习的能力。可以预料到的一个事实就是：学校与图书馆将同时被融入到现代信息环境中去，新世纪里的学校图书馆也将有一个全新的形象伴随在研究性学习中成长起来的综合实践性的学生。本文正想在这种背景下来阐述图书馆在新的形势里应起到的作用，并试论图书馆所面临的挑战和应采取的措施。
一、21世纪的普通高级中学教育
教育是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，任何一个国家都不肯忽视教育的地位和作用。特别是普通高级中学教育的效果和质量，将直接体现为大学输选人才的实力。目前，正在推进的研究性学习课程则改变长期恪守的被动接受教师知识传输学习的方式，将学生置于一种主动探究并注重解决实践问题的学习状态，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学习经历，真正把教育的目的放在培养学生的探索精神、实践能力、独立获取知识和终审学习的能力上。随着教育改革的推进和知识经济时代的迅猛发展，人类的科学知识在19世纪每50年增长一倍，在20世纪中期每10年增长一倍，而20世纪后期每3—5年就增长一倍。教育的重点开始从知识信息本身转变到获取知识信息的途径这一方面。对信息的获得、能力的培养越来越重要，衡量教育质量的标准将以获取知识、信息的能力为准则。知识更新的速度大大加快，据估计每20—25年知识就完全更新一次。知识的迅速老化使我们今天所掌握的知识可能会被明天已更新的知识所取代。而已经造就出来的获取知识的能力一旦拥有就不会这样。正像一位学者所说：“教育制度必须寻找新的出路，以帮助学生迎接新的挑战。”显而易见，中学图书馆在新的教育体制下，将获得日益突出的地位。
21世纪将是信息社会的世纪，在信息技术的平台支撑下，存取信息的能力和运用信息服务的水平将影响中学教育科研的教学质量，影响人才的培养规格，也影响科学技术转化为生产力的速度。德国的未来教育学家哈根·拜因豪和恩特地·马克在《展望2000年世界：国际预测综述》中有这样的描述：“2000年新的教育手段将改变教育的全貌，从而改变教师的活动。到本世纪末，教师将不仅仅是一个知识的传播者，而是一个信息批评家、评论家和情报员。信息技术的成就有助于未来的教师展开工作。这种成就将为强化的、有效的和个别的教学创造前提。”因此，21世纪的学校教育注定将重视信息的聚散地——图书馆的作用。
二、21世纪的中学图书馆
21世纪是以高新信息技术为核心的知识经济占主导地位的时代，它的繁荣不仅取决于资源、资本，还直接依赖于知识或有效信息的积累和利用，于是信息的生产、分配、传播和使用应以创造性的人力资源为依托，应以培养学生自己收集、分析和处理信息能力来实际感受和体验知识的形成过程，进而学会学习并培养学生分析解决问题的能力和创造力。
当信息技术不断渗透到图书馆的工作与服务中去时，其图书馆的工作与服务首先得以适应研究性学习的实践性为基础，以提供高效快捷的信息资源为服务教学的手段，这必须要求21世纪的学校图书馆建设一定要高度电子化、数字化和网络化，这将成为图书馆发展的必然趋势。本世纪图书馆的建设特点可以概述为以下四个方面：馆藏数字化：21世纪图书馆的文献资源将以电子化的馆藏为主，辅以传统类型的书刊资料。
图书馆的业务自动化：图书采、编、流等工作任务在计算机设备的支持下，开始大规模实施自动化作业，减轻手工作业，腾出时间服务于教研。
文献传递手段电子化、网络化：在网络技术的支持下，经过电子化的信息可以在网络上远距离传输，读者无需到图书馆就可以得到所需信息，为研究性学习提供丰富快捷的服务。
服务教学方式多样化：图书馆不仅仅向读者开放自身的文献资源，还可以通过虚拟图书馆为读者提供网络上其他图书馆和信息服务机构的信息。读者在接受文献服务之外，还可以获得其他形式的教育与培训。
本世纪图书馆除了应具有以上四个方面的特点之外，还应该加强以下几个方面的职能：①图书馆的馆藏是研究性学习的文献保障体系或基础图书馆是学校的公共设施，为学校的教育与研究提供高水平、高效率的文献信息服务。教育科研网cerner和教育文献保障体系CALIS的建设，将促进我国整个学校图书馆的收藏水平和利用的深度与广度。
②学校图书馆最基本的职能是教育职能
中学图书馆不仅仅是一个信息获取交流的场所，而且是一种形式教育的前沿阵地。学生在课余之后，还得根据老师提供的研究性课题的阅读书目来到图书馆查阅资料，以开拓创新和深化巩固课堂教学的效果。所以，图书馆是学生学习和课程形式多样化的主要场所。中学图书馆应以其丰富的藏书和优良的服务推动研究性学习的教育实践活动的整体发展。
③中学图书馆的藏书特色取决于学校的办学特色学校图书馆应根据研究性学习课题的设置、学科的类别、专业的选项以及重点教科研的主攻方向来确定文献设计方针，还必须针对本校老师和学生的特定文献需求建立特色藏书，以符合普通高级中学研究性学习中专业建设和学科建设特色发展的需要。
④图书馆的开放时间有待调整
研究性学习需要学生利用大量课余时间去查阅资料，现有的学校图书馆与学生上下课同时开放和关闭，不利于学生查阅、学习和探究课外知识，应该调整开放时间，并制定相关规定。
三、21世纪中学与中学图书馆的关系
学校教育除了在固定场所有目的地以班级的形式整体实施教学以外，另外一种最基本的教育形式就是通过并利用图书馆这一知识媒体来接受教育，通过对教材挖掘获得更广泛的知识。研究性学习综合实践活动板块的增设，就更需要学生在课外从事大量阅读，图书馆对完成这项任务起着其他任何机构都无法替代的作用。图书馆与中学研究性学习在中学实施的条件密不可分，其两者的关系体现为：①图书馆是与课堂并列的一种教学场所研究性学习展开后，学生的活动从教室转向教室以外的场所。图书馆、机房将是他们经常光顾的地方，他们需要利用图书馆文献资料和服务。然而发展优质的学校图书馆服务是学生学会学习的重要保证。在图书馆，除了可以巩固课堂教学的成果外，还可以培养学生的阅读能力和自学能力，教会学生查找信息资料和利用各种工具书。因此，图书馆所完成的教育应当比课堂教育更多、更有效。
②图书馆是建构学生合理知识结构的场所
学生可根据自己的兴趣和爱好确立自己研究性学习的专题，选择自己的发展方向。既可以利用某一方面的文献信息在某一领域进行拓展性研究，也可以阅读其他方面的文献资料培养不同方面的情趣爱好，加大阅读的深度和广度，形成广阔的知识背景和合理的知识结构。图书馆是“把不同知识分支带到一起使其相互接触并相互协调组织的地方”。图书馆藏书体系中不同学科知识的融合有利于扩大学生的知识面，建构合理的知识结构，以激发学生从事学习研究的聪明才智。
③图书馆是发挥学生主动性和创造性的场所
本世纪研究性学习在新一轮教育课程的改革过程中，不管学生遇到哪类课题，其思维路径和操作流程都是按照“提出问题——寻找资料、信息、文献——验证假设：分析研究问题——解决问题”这一特点进行的。在图书馆，学生可以通过图书馆的目录或图书馆员了解文献信息，形成独立的搜集资料、检索信息能力。所以图书馆教育更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性能力。
四、21世纪的图书馆的作用
（一）图书馆为整个学校的教学、科研服务
国家教委颁布的《普通高级中学图书馆规程》中规定：“学校图书馆是学校文献情报中心，是为教学和科研服务的学术性机构，它的工作是教学和科学研究的组成部分。”这是图书馆的基本作用，在新的知识经济和社会信息环境中，图书馆的这种职能作用还将进一步加强。
（二）图书馆是研究学习顺利实施进行中，提供文献资料保障体系的核心图书馆是办学的基本条件之一，研究性学习课程的推进，更离不开图书馆的文献资源服务。否则研究性学习的实践活动体验将会受到严重的阻碍。上个世纪末正在进行的“211工程”曾把学校文献信息服务的建设作为优先建设公共服务（学校图书馆应向社会开放）体系之一。
（三）图书馆是完成教学体系，提高学生素质的重要因素图书馆依靠其丰富的文献资源把课堂教育和图书馆教育密切结合在一起，可使学生的情趣特长和个性发展得以张扬外，更可让学生在自己探究的过程中学会学习，以培养收集信息、处理信息以及对收集到的信息进行整理、分析、概括并应用到自己的研究性学习中去的能力。在判断信息真伪和价值的过程中，能根据所占有的文献信息提炼出通常别人所没有想到的创造性观点的能力。除此，学生还可以通过图书馆教师的服务及导读活动提高阅读素质，并利用开办各种讲座的形式进行如何使用图书馆的教育，以座谈会、报告会、讨论会等跟踪热点问题，开展读者的教育工作。
学校图书馆的状况将直接影响教学质量和科研水平。目前我国一些开展研究性学习的学校都把图书馆纳入到教学评估评优的指标体系中。这种在信息技术支持下的图书馆功能将极大地促进现代中学教育的发展，改善教学条件。所以说优良的研究性学习的教育环境绝对离不开图书馆的参与。
（四）21世纪的图书馆是进行国际学术、文化交流的场所之一面对21世纪的教育改革和开放，国际间的文化交流日趋频繁，学术、文化交流的一个基本形式就是文献信息的交换，在文献交换的过程中体现教育的成果交换。图书馆和图书馆网络信息的发展为国际间学术文化交流与合作提供了一个快捷方便的环境。
综上所述，21世纪的中学图书馆的建设和改革，服务和教育的重点都集中在如何使本世纪的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”。这种“关键能力”有赖于处在研究性学习中的学生能够通过图书馆学会获取和处理信息的能力，主动探究的能力，分析解决问题的能力，与人合作的责任感及终身学习的能力。由此，图书馆建设应站在时代要求的高度，成为教育研究和教育改革的先导和重要组成部分，以发挥图书馆在新世纪应起到的作用。
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