——大学学习与职业发展
单元导语
“上大学”几乎是每个高中生的梦想，当今中国，恐怕再也没有比“高考生”更加目标明确并全力以赴的社会群体了！但是，走进大学课堂，随便问一下这些刚刚冲过高考“独木桥”的幸运者，恐怕能清楚地回答“上大学到底为了什么？”的，还真不如想象得那样多。２００８年一份题为枟上大学为了什么？枠的问卷调查中，在面向“高考生”发出的问卷中，８７％的被调查者选择了“Ａ”——“当然是为了找一份好工作”；而在面向本科“毕业生”的调查中，７２％的被调查者选择了“Ｅ”——“事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？”从以上两个群体的调查结果可以看出，期待进入大学的“高考生”和即将离开大学的“毕业生”对于“上大学为了什么？”的看法大相径庭！由于近年愈演愈烈的大学生就业压力，社会上更有一种风气，号称读书无用论，认为上大学不再是一件“划算”的事情。与此同时，校园里能静下心来读书的学生也越来越少了，相比之下，逃课、作弊、沉溺网络、游戏爱情？？如此的慵懒、困惑、迷茫反而越来越成了大学校园里屡见不鲜的现象。人们禁不住要反问：当今的大学究竟怎么啦？读书，有用吗？怎样度过大学时代才是“划算”的呢？本单元希望借助实际案例、游戏活动、理论梳理，以及行动建议四个环节，为同学们提供一次梳理过往，反思人生的契机；以及审视当下，唤醒上大学的初衷，重新调整人生航向的可能性。
附：枟上大学为了什么枠的问卷调查Ａ.当然是为了找一份好工作。
Ｂ.学习自己感兴趣的课程。
Ｃ.父母的意见，被他们养大，他们就这点儿要求不能不满足。
Ｄ.大家都上大学，我干吗不上？
Ｅ.事实上，我也不知道为什么，有谁知道为什么吗？
生活角
案例1 明宇的日志
刚到大学的第一天，我对大学充满了渴望、好奇、向往、追求？？充满着对大学知识的渴望？？而Ｆｒｅｓｈｍａｎ当了还没多久，就感到大学并不是我想象得那么美妙啦！我发现不仅是我，还有身边的朋友都变得一个比一个懒，许多周末都睡得昏天黑地，寝室乱了也不爱收拾，上课嫌道远，除了玩电脑，吃饭不拖以外，总是把昨天的事留到明天再做。真得改改了，可面对周围沉迷于网络游戏、ＱＱ聊天、玄幻小说、媒体影评，麻将扑克满天飞，时不时就烟酒伺候卧谈会开半夜的哥们儿，就是想做个好孩子去泡图书馆，还怕他们骂我白痴呢，有时只好一个人漫无目的地在校园里“晃”？？上了大学，没了高考的压力，时间多了，空闲多了，自由多了，却不知道该做些什么了，我也时时提醒自己来大学的目的和抱负，可就是拿不出实际行动，我怎么就这么没用呢？有时候还真想念父母和高中班主任的督促与管制，我这人是不是欠管哈？自由了反而不知所措！这种迷茫的日子还不知什么时候是个头呢。
案例2 晓米的日志
今天开主题班会，一开场，戴老师就这次的主题活动发表了自己的看法，她让大家了解了怎样才可以获得毕业证和学位证；她希望大家现在认真学习，大四时能顺利毕业。宣传委员宣读了学校发生的三个作弊案例，希望大家从中了解到作弊的危害性，不要做出自毁前程的行为。随后，班长也结合实际发表了对班级的学风建设的观点。戴老师由这个作弊事件引申出今天的主题：“我上大学为了什么？”她说这个问题不仅是大家将来的工作问题，更是每位的人生大问题，要求我们结合自己的实际情况写一篇心得体会。我坐在桌前愣了大半天，不知该写些什么，说实话，我真不知道为了什么就进了大学，好像大家都是这样一路走来，我也就如此走来了，似乎上大学也没什么特别的意义，？？也许我的看法不对，可又错在哪儿呢？大一的半年已经过去了，有些课真的是很无聊耶——老师活像一架ＰＰＴ念诵机，无聊得我要考试了都背不进去，居然第一学期就挂了一门，爸妈要是知道了，会怎么想呢？我真是浪费他们的血汗钱！听师兄师姐说工作难找、考研不易，虽然才大一，我也一样胆战心惊，想提前准备准备吧，却找不到方向，不知道都该干些啥，郁闷！
以上是两篇大学生的博客日志，同学们，你是否也有过类似他们的问题呢？
活动园
活动1 我之所以上大学的十大理由
活动场地：室内。
人员要求：不限。
材料准备：纸和笔。
活动目标：澄清上大学的初衷。
活动流程：填空与思考。
我之所以上大学的十大理由我之所以上大学，是希望／因为：１.
我之所以上大学，是希望／因为：２.
我之所以上大学，是希望／因为：３.
我之所以上大学，是希望／因为：４.
我之所以上大学，是希望／因为：５.
我之所以上大学，是希望／因为：６.
我之所以上大学，是希望／因为：７.
我之所以上大学，是希望／因为：８.
我之所以上大学，是希望／因为：９.
我之所以上大学，是希望／因为：１０.
引导讨论：
请同学们以小组为单位，分享自己填写的“上大学的十大理由”，并参考下面网上一些学生关于“上大学到底为了什么？”的跟帖，找出本组认为的最重要的十大理由。然后各小组派代表在班里宣读讨论结果，再在全班评选出大家公认的最重要的十大理由。
上大学无非教育的一种传统模式。至于说为了什么？说到底还不是为了家人能有一个好的生活，还有就是自己的事业。
上大学，也许真的是为了钱！不上大学你也可以挣到很多钱，但上了大学，好像就让自己少走许多弯路，因为，差不多好一点的工作都会要求大学学历作为职位准入资格的。
上大学，也许是为了装满自己的头脑。你也许原来就很有思想，但是接受了高等教育后，掌握好了就有了创造性的思想，把握不好，就是书呆子。
上大学，也许是为了认识更多的朋友。你也许本身就有很多朋友，但是进了大学后，你就会体会到真正的朋友和利益朋友的区别。
上大学，也许是为了能更好地进入社会。如果没有进入大学，你也许能找到工作，经历过磨炼，有了经验，也能把工作做得很棒，但那之后，没上过大学的人，还是会重返校园进修的，终究逃不过大学的熏陶的，就看自己的选择了。
上大学嘛，就是为了好好享受，享受学校图书馆的知识海洋，享受大学里不同学术的熏陶，享受没有搬上荧屏的现代爱情故事，享受茫然不知所措的困惑，享受所谓大学生知识分子的高级无聊思想，享受每天浪费时间消耗生命的寂寞。
其实上大学也没什么，只是以此可以跟上潮流走，可以安慰自己和家人，可以拿到证书。
就是可以给自己长面子，可以屁颠屁颠地说自己是文化人啦！
我是那种思想独立的学生，被一所重点大学点招上大学的，但是，现在我真的不知道我的理想在哪里，我发现大学和我格格不入。也许我的见解很幼稚，我觉得上大学就是在浪费生命，浪费我的大好青春！独立思考很痛苦，可我宁愿做痛苦的苏格拉底也不愿做一头快乐的猪！
上大学就是接受高等教育，认识同志。不过，当教育成为一门产业，学校也只能是：进一批猪加工加工“培养培养”再卖个好价钱。所以：大学只是一个圈圈加一群人，就看你找什么。
上大学，是为考研打基础。
一张学历，一次经历，一种实力。
我们上大学就是为了以后更有钱，是为了让幻想不再是幻想？？
活动2 我的生命线与鱼骨图
活动场地：室内。
人员要求：不限。
材料准备：“我的生命线与鱼骨图”打印纸（也可直接画在自己的课本上）、笔。
活动目标：对过去的我、现在的我、未来的我做评估和展望。
活动流程：
团体指导者先说明内容，见图１－１，然后让团体成员自行绘制和填写。
１５分钟后大家一起分享交流。小组交流中，每个人都拿出自己的生命线与鱼骨图给其他同学看，边展示边解说，注意自己与他人内心的反应。
附：生命线与鱼骨图绘制说明
鱼头：原点、出生点。
鱼尾：生命逐渐老去的方向。
预测死亡年龄的依据：
本人的健康状况、家族的健康状况、生活地域的平均寿命。
找出今天你的位置：写上今天的年龄和今天的日期。
思考过去的我与未来的我：
在生命线上标出过去影响你最大或令你最难忘的６件事，积极事件鱼刺朝上，消极事件鱼刺朝下；再在生命线上标出今后你最想做的３件事或最想实现的３个目标，能够由自己全权决定的鱼刺朝上，需要别人参与或者全部由别人定夺的鱼刺朝下。
引导讨论：
对过去的我的看法怎样？
对现在的我是否满意？
对未来的我有什么预期？
活动3 20个“我是谁”
活动场地：室内。
人员要求：２０人以上。
材料准备：“我是谁”活动单（也可直接填写在自己的课本上）、笔。
活动目标：认识自我、悦纳自我、完善自我，做最好的自己。
活动流程：
活动说明：用５分钟的时间，在“我是谁”活动单上写下以“我”字开头的２０个词句，这些词句是你头脑中浮现出的关于“我”的任何联想内容。
将重要的和不重要的分开，把重要的按重要程度排序标号。
分组讨论：
你是怎么样的一个人？是什么使你成为这样的一个人？
请大家谈谈你所列出的２０个我，以前是否意识到？问一下小组同学对你的看法，比较二者有何异同？
你是否接纳自己列出的２０个我？为什么？你打算怎样完善你自己？
活动4 今天我们相识
活动场地：室内。
人员要求：不限。
材料准备：制作海报的彩笔和纸。
活动目标：彼此深度认识，建立学习团体。
活动流程
１.有缘相聚，建立团体
操作：报数，分组就座，每人５分钟轮流分享：
姓名，生日，个人信息；最喜欢自己的两个身体部位，为什么？
个人特质，最大的优点；你的职业困惑，你梦想的大学生活。
２.小组大比拼
选组长（权力、责任）、起组名、拟组训。
讨论：
组名和组训的意义期望（希望从本课程得到什么收获？）顾虑（参加这样的活动课程有什么担忧或顾虑？）努力（为了达到目标在整个学期中会做哪些努力？）制作海报签名（组长、组员）。
小组大比拼：每组派代表在全班进行海报分享。
理论拓展
1 安身与立命
“安身与立命”其实就是职业发展对于人的不同层次之需求的满足，“安身”，就是在某处安下身来，也可理解为安居，找个归宿，撑起一个稳定的家。而“立命”，则是指在“安身”——生活有着落的基础上，满足人类更高层次的需求——思想上、精神上有所寄托。与“安身立命”比较接近的词还有：“安家立业”和“安居乐业”；与其相反的词则是：“萍踪浪迹”、“颠沛流离”、“浪迹天涯”。
我们每个人都有自己人生的梦想、对美好生活的渴望、生活中最需要的东西和生命中最在意的领域。前面调查中８７％的考生之所以想上大学，是为了将来能够“找一份好工作”。笼统地讲，就是为了将来职业发展能够更好一些。这说明大部分同学之所以上大学，是与将来“安身立命”挂钩的，观察一下周围的成年人，你们就会发现，每个人都在为自己的“安身立命”奔波着，虽然方式不同，遭遇也不同，但每个人都有着自己“安身立命”的途径，都有自己的生活方式，即使最平凡的小人物也一样都在努力“安家立业”，人生下来，就是要努力地过活，为了安家而奋斗，为了立命而拼搏。
2 需要与职业
刚出生的婴儿不用别人教，就知道吃奶；春心萌动的少男少女们不用别人引导，就会自然地开始爱慕异性，甚至想压制都压制不住；要考研的同学，不用提醒早早就会去图书馆抢位子；新东方的ＴＯＥＦＬ、ＧＲＥ班，更是场场爆满？？这就是需要的力量！无论是处于群体中的人还是个体的人，其行为的内在动力都是需要。这里集中讨论一下职业与需要的问题。
1）需要的分类
人的需要是多种多样的，而分类的标准也是多种多样的，我们只能择其一二来讨论。
（１）从需要的起源来看，需要主要有自然性需要和社会性需要自然性需要主要指人的衣、食、住、行、性等需要，这是为了维护个体存活和人口再生产而自然产生的。虽然人和动物都有自然的需要，但在需要的内容、表现方式及满足需要的手段上有本质的区别。人的需要不仅可以通过自然物体得到满足，还可以通过人际交往活动过程中的社会生产得到满足。例如，对食物的需要不仅是为了机体的存活，还有饮食文化，对食品的色香味、餐具、进餐环境、进餐礼仪都有不同的需求。着装不仅满足了遮羞、保暖的需要，还为审美提供了满足空间。可以说，现在普通人的各种需要都体现着社会性。
社会性需要是社会生活的要求在人脑中的反映，是人在社会交往中产生的对人际关系、生产活动的需要和欲望，如交友的需要、学习需要、受人尊重的需要等。社会性需要是人所特有的，是在自然性需要的基础上发展和升华出来的。
（２）从需要的指向性看，需要主要有物质需要和精神需要
物质需要是指对物质产品的占有为目的的需要。它可分为低级的物质需要和高级的物质需要。低级的物质需要是指向最基本的食物、性、生存等需求，高级的物质需要是指向高级住宅、高档服饰等需求。
精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如对文学艺术的需要、对爱的需要、对审美的需要。
物质需要与精神需要既有联系又有区别，精神需要的满足要建立在物质基础之上，如人对艺术品的收藏，首先要有一定的物质基础，才能实现这种收藏的愿望；物质需要不等同于精神需要，物质生活水平低同样可以有精神上的需求；反之高水平的物质生活未必就能满足精神上的需要。
（３）从需要的总体归类来看，主要有生理的需要、心理的需要和精神的需要
①生理的需要。
生理的需要与上面所谈的自然性需要、物质需要有重合的地方，主要是涉及物质方面。然而生理需要中还有一种本能性需要，即逃避痛苦、追求快乐的需要（包括性的需要）。每个人都不喜欢痛苦，因为它使人难受，为了避免这种痛苦，人们就会想尽办法来躲避。快乐则正好相反，它使人觉得释放、自由，人们都想“找快乐”。为了满足生理方面的快乐感，逃避某种程度上的痛苦，人们于是抽烟、喝酒、追求性欲的满足，甚至吸食毒品？？
②心理的需要。
根据马斯洛的需要层次理论及奥尔德福（Ｃ.Ｐ.Ａｌｄｅｒｆｅｒ）的ＥＲＧ理论，心理的需要可分为尊重的需要、安全的需要、自主的需要及归属感的需要。
尊重的需要。尊重就是一种“关心”和“重视”的表示。每个人都有被关心及被重视的需要，当这种需要被满足时，个体对自己的肯定与自信会增加，否则，自我怀疑、自我否定很容易产生。
安全的需要。安全是人毕生所追求的一种感觉。孩子对母亲为何总是具有吸引力呢？
当孩子在独立学步、开始探索这个陌生世界时，他常常走出两步就要回头看看母亲，为什么？当长大离家之后，受到挫折时，人们第一个想到的往往是家、母亲，为什么？从本质上来说，这是因为母亲给我们的是一种安全感。
自主的需要。对于一个刚开始学吃饭的婴儿，同样的饭，母亲喂他的时候他不吃，如果让他自己吃，即使弄得一塌糊涂，也兴趣盎然。
