一、教育科研资料概述
教育科研资料在教育科学研究中起着非常重要的作用。它能使研究者了解有关研究领域的已有成果、发展历史、当前研究动态，可以帮助选择和确定研究课题，还可为论证课题提供理论依据和事实依据，能启发研究者的思维、激发灵感。总之，从教育科学研究的起始一直到终结都离不开教育科研资料。在某种意义上说，科学研究过程就是对科研资料的搜集、使用和再创造的过程。
由于教育研究成果的记载和传播方式多种多样，因此教育科研资料的类型也就多种多样。概括地说，主要有以下几种类型：
1.书籍
这里所说的书籍，是指与研究课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作。在教育科学研究中，所参考的书籍以前三种为主。教科书是根据教学大纲编写的教材。一般性教育论著是对教育的某一领域进行广泛讨论的著作。二者大体上相似，都比较全面地介绍了某一学科的基础知识，较好地概括了这门学科领域内的科研成果。但由于学术的稳定性和出版周期长、更新速度慢等原因，一般说教材和一般性教育论著的内容偏向于反映学术界普遍同意或较为流行的见解，因而往往不能反映学术研究的最新进展。而专著则不同，它是针对教育科学中某个专题进行系统、深入讨论的著作，大都是作者多年研究的心血，其中有自己独到的见解和新颖的材料，因此其参考价值大于教科书和一般性论著。教育理论研究所参考的书籍，多数为专著。
2.报纸
报纸是以刊登新闻报导和评论为主的定期连续出版物，一般是每天出版。由于出版迅速，所以情报报导及时。对于研究者来说是重要的科研资料来源。目前我国出版发行的有关教育方面的专业性报纸有几十种。如：中国教育报、上海教育报、教育时报、教育导报、教师报、江苏教育报、浙江教育报、新疆教育报、教育周报、湖北教育报、湖南教育报等。光明日报、文汇报、中国青年报等一些报纸还定期刊登教育专栏。这些报纸荟萃了国内外各类教育信息，反映了教改动态和教育科研动态，对教育科学研究具有重要参考价值。
3.期刊
期刊是定期出版的刊物，如周刊、月刊、季刊等。由于期刊出版周期短、内容新颖、论述深入、发行量大、影响面广，反映了学术界当前最新研究成果，所以，它是科学研究的主要参考资料。
4.学术会议文献
学术会议是当代学术界进行学术交流的重要形式之一。在学术会议过程中和会前、会后散发的有关论文、会议报告、纪要等，就是会议文献。学术会议文献往往反映了一门学科某一领域的研究动向和研究成果，代表了国内外的最新学术发展水平。目前，我国教育科学界正处在一个比较活跃时期，中国教育学会、中国高等教育学会以及下设的几十个分会，几乎每年都定期召开有关学术研讨会、年会等。这些教育学术会议所提供的文献是教育科研资料的一个重要来源。
以上是教育科研资料的主要类型。此外，某些研究者未发表的文稿、硕士生或博士生的学位论文、正在进行中的科研项目情报等，也是我们搜集教育科研时不能忽视的。
二、搜集教育科研资料的渠道
搜集资料是按照教育科研的任务和研究对象性质、特点，通过不同的方法和手段，所搜集的反映有关问题和情况的材料。这是一项涉及面很广的复杂工作，必须有目的、有重点、有计划地进行。主要渠道一般是借助图书馆、档案馆、情报所、资料室的图书目录、学术专著、报纸、期刊，各种学术会议的论文、报告以及党和政府的有关政策法规等。搜集方法主要有文献法、观察法、调查法等，各种方法可以配合应用。这里着重介绍通过图书馆、个别交谈、学术会议搜集资料的几种渠道。观察法、实验法、调查法等另有专章论述。文献法不再列专章介绍。
1.通过图书馆搜集资料
图书馆是汇集百科知识的宝库，是搜集各种文献与情报资料最主要、最重要的渠道之一。为了更好地利用图书馆的资料，研究者应该熟悉图书馆中的检索系统，掌握具体的检索知识与技能。此外一定要学会熟练地使用工具书。因为工具书能帮助我们在浩如烟海的资料中，较迅速地搜集到所需要的资料。这些工具按其用途可分为检索性工具书和参考资料性工具书两类。有关教育方面的检索性工具书主要有：
（1）书目。书目是将各种图书按内容或按学科分类所编的目录。它不但可以帮助读者选购、检索图书，还可以指点读书门径。书目的种类较多，有图书馆的目录卡片、各大图书馆的藏书目录、全国图书目录、各出版社图书目录、各年份出版图书目录、国际出版图书目录、专业图书目录等。例如《全国总书目》、《全国新书目》、《社科新书目》、《解放前出版的教育图书目录》等，这些都是我们检索、了解教育科学及相关学科著作的重要工具书。
（2）文摘。文摘就是论文、文章摘要的意思。它除题录外，还概括地介绍了原文的主要内容。文摘是论文、文章的浓缩形式，是检索教育科学文献的重要工具之一。它可以帮助我们在较短的时间内了解某一课题的文献概貌，并可据此判断是否有阅读原文的必要。因此，我们对文摘的利用是从事某一课题研究之前必不可少的工作步骤。例如《新华文摘》、《国内外教育文摘》、《教育文摘报》、《教育信息报》等，都为教育科研提供了有关方面的情报信息。
（3）索引。索引又叫引得，它是将书籍或报刊中的内容或题目摘录下来，分门别类地编成简括的条目，并注明该书籍、报刊的出处、时间、期数、页码等；然后按一定的次序排列起来，供人查检。所以它是一种指示寻找资料的途径或线索的工具书。例如：《全国报刊索引》、《内容资料索引》、《中文报刊教育论文索引》、《教育论文索引》等，是我们寻找教育科研资料线索不可缺少的工具书。
教育科研者除掌握检索工具书外，还要了解掌握参考资料性工具书的使用方法。有关教育方面的参考资料性工具书主要有以下几种：
（1）教育字典与教育辞典。在教育科研中常用的教育字典与辞典有：《辞海》（上海辞书出版社）、《教育大辞典》（上海教育出版社）、《教育辞典》（江西教育出版社）、《教育学辞典》（北京出版社）、《简明教育辞典》（陕西人民教育出版社）、《西方教育词典》（上海译文出版社）、《英俄日汉教育词典》（东北师大出版社）等。这些辞典对我们检索有关教育的名词术语很方便，有的具有一定的权威性。
（2）教育百科全书。教育百科全书汇集各门教育科学分支学科知识的大型工具书，它概述了教育科学各主要学科领域迄今为止取得的进展。例如：《中国改革全书》（教育改革卷）、《中国大百科全书》（教育卷）、《简明国际教育百科全书》等都是具有高度学术价值和实际意义的专业性工具书。教育科研者无论想从事哪一方面的研究，都可由全书循图索骥，得窥全貌。
（3）年鉴和手册。年鉴是系统记载一年内发生的大事和汇集一年间的有关统计资料的工具书。手册是某一方面经常需要查阅的文献资料或专业知识的工具书。目前，我国已经出版的有关教育方面的年鉴和手册有《中国教育年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中华人民共和国教育大事记》、《中国教育大事典》、《中国近代教育大事记》等，这些工具书对我们了解我国某个时期的教育概况，如教育方针、制度、经费、各类教育计划指标等有特殊意义。
2.通过个别交流来搜集
在教育科学研究活动中，有意识地同本行本业的学者、专家、同行进行个别交流很重要。因为在个人接触过程中，我们不但可以自然而然地获得有关研究的情报，而且思想能受到启发，学到别人思考问题的方法。例如研究者在与同行学者进行个人交往和信件联系中，能较快地获得文献资料中难以得到的情报，而且比查找散见于成千上万种报刊的论文容易得多，并具有高度的选择性和针对性。特别是同行之间的对话、交谈、辩论，能使原来模糊的问题得到澄清，错误的思想得到及时修正。因此，教育科研工作者一定要加强与同行的广泛联系。
3.通过参加学术会议来搜集
参加专业学术会议是搜集教育科研资料的一条重要渠道。在学术会议上学者们可以面对面地交流教育科研的新成果、新进展或新课题，因而可以使人们获得在报刊文献中得不到的新信息。特别是在学术会议上同本专业的学者交流和倾听他们的讨论发言，不但可以使我们了解到他们正在研究什么，如何研究，而且还可以发现自己的缺陷，从而使自己得到启发。这不仅能使人们获得大量有价值的信息，还能提高我们的科学研究能力和业务素质。同时学术会议也为我们提供了与国内外同行专家学者进行接触的机会。
三、实验资料分类
实验资料分类是材料加工的重要工作。搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。材料的分类系统，一般可按方便科研的使用系统和材料自身的逻辑系统去排列。但这两方面并不是割裂的，应尽可能使两方面结合起来，使材料既符合自身的逻辑系统又符合研究工作的使用系统。
材料分类是一项系统工程，它应当在材料搜集之前就动手安排。先是制订出一份“分类系统化方案”，“方案”应包括：研究课题需要哪些主题的材料、材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值、哪些为纲、哪些为目等。“方案”订出后，就要在积累材料过程中，按“方案”分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。实验资料可分为以下六类：（1）计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。（2）基础性资料。实验班学生的基本情况，如学生居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度等。（3）过程性资料。主要是按计划开展研究的阶段性实验记录，如实验课教案、典型实验课纪实，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长反映等。（4）专题性资料。即根据实验进展的需要举行的专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。（5）效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如测试成绩的统计分析、试题、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品等成果。（6）总结性资料。包括各学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。
四、搜集资料原则
搜集资料是科研过程的主体。方法繁多、资料面广、内容庞杂、出处多头、时间久长、观点不一、价值各异，甚至有不少糟粕。这就要求科研人员在搜集材料时要特别注意掌握一些原则，以做到事半功倍。
1.逆时性原则。搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序。越是近期的、现时的材料，信息就越新，适用性就越大。为此，搜集材料要采用逆时性原则，即在时间上使用倒查法。这样就会使你在材料的浩瀚的大海中沿着时间的航标，较容易地拿到你要的材料，而且还会使你获得最新的信息与最新的资料，可靠性也大。
2.选择性原则。科研工作要求尽量多搜集资料，但多搜集不等于多用，而是要精选精用。这就要求科研人员在搜集掌握资料时，必须对自己加以限制，把自己的材料选择工作限在课题所必须的范围内。只有如此，才能把科研人员的精力和时间投放在有用之外，并获得你所必需的资料。
3.直接性原则。搜集资料是为了自己应用这些资料，这就要求搜集到的资料要有真实性和准确性。因此，科研人员应亲自搜集第一手资料，而不能搜集转手资料，以求去伪存真。
4.比较性原则。搜集资料要重点搜集那些为自己课题所需要的观点与事实的材料，但同时也要拓宽自己的思路，特别要了解和掌握那些观点不一致的或与自己构思相对立的资料。只有如此，才能进行全面的比较研究、对照分析，从而得出正确的或比自己构思更加先进的结论。
五、搜集资料方法
搜集资料是按照研究任务和研究对象的性质及特点，通过不同的方法和手段，搜集反映有关问题和情况的材料。这是一项涉及面很广的工作，不能泛泛地进行，必须按照自己的研究任务和研究对象的性质、特点，有目的、有重点地进行。主要渠道是借助图书馆、档案馆、情报所、资料室的图书目录、学术专著、报纸、期刊、党和政府文件、调查报告、科技报告和各种学术会议的论文、学术报告、行政会议的总结、报告、计划、决议、规章制度等文件，从这些资料中搜集自己所需要的资料。搜集的方法：
1.通过检索性工具书。古今中外书籍、报刊浩如烟海，无从下手，查找所需的资料，必须靠使用检索性工具书的办法。运用这一办法，我们可以通过书目、文献和索引找到自己所需要的资料。
2.通过参考性与资料性工具书。在资料中，参考性工具书与资料性工具书包括的范围较广。在所有的工具书中，除书目索引和文摘外均属此类工具书。如，字典、词典、类书、政书、百科全书、年鉴、手册、历表、年表、地图、图谱等。
3.通过文献与情报资料。文献与情报资料是所需材料的重要来源。搜集资料要特别重视这一渠道。查找的办法，一般有追溯查找法、检索工具查找法和分段查找法。
